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摘要:随着科技和经济的不断发展，我国大学生思想政治教育也面临不同的机遇和挑战。“供给侧”理论的出现，在一定程度上影响着高校思想政治教育的发展。在分析供给侧改革必要性的同时，深刻剖析思想政治教育中“供给侧”变革的主要内涵，发现“替代性”“灌输性”和“显性”教育的失败使得思想政治教育有了“供给侧”改革的动力，从而从中总结出以发展咨询体系为重要导向，进而进行大学生思想政治教育供给侧改革的主要策略。
关键词:大学生;思想政治教育;供给侧改革
目前来说，高等教育实现了国际化和信息化以及大众化发展，而在此基础上党和国家对于大学生思政教育工作的实际开展也提出了全新要求，对于大学生群体来说，其自身的特点和自我意识以及主体性地位都极为显著，而高等院校学生工作体系以及核心理念也逐渐进入了教育—管理—服务—发展等基本阶段，在此基础上必须以供给侧为基础，对学生的知识供给应当更高端和高效以及便捷。在大学生思政教育供给侧的实际衔接过程中，形成以学生发展为核心的咨询体系，并以良好的机制和项目以及优秀队伍为基础，实现大学思政教育和供给侧的完美衔接。
一、大学生思政教育供给侧改革的必要性
学生作为思政教育的参与者和接受者以及体验者，在相关课程内容制定过程中必须符合成长的基本规律和认知以及发展需求，并通过供给侧为思政教育提供良好的切入点和突破点。
1.实现大学生全面发展的需要
对于当代大学生来说，其自身拥有广阔的国际视野和极高的网络素养以及自我约束意识，对于绝大多数大学生来说，其都会存在家庭经济困难和心理压力以及学习压力，大学生或多或少地都会存在“三观”问题，而该种问题的存在将会使得学生产生迷茫和困惑，继而对未来的就业发展产生巨大影响。大学生自身的基本特点和基本需求以及困难都会对大学生思政教育理念和模式以及方式提出了极大的挑战，必须以需求侧为基础，从供给侧入手，确保学生能够跟上学习的进度，而对于知识的选择也应当符合学生的基本习惯，并对学生存在的困难和问题形成有针对性的解决办法。
2.辅导员队伍专业化和职业化建设的需要
目前来说，高等院校辅导员队伍建设的专业化和职业化都不够显著，辅导员队伍育人的基本思想和角色以及行动都不够强，教师对于自身的角色和工作定位以及岗位要求的理解和把握都不够准确。在此基础上，要求教师队伍掌握职业知识和背后的本质以及逻辑规律，并明晰其中的相关标准和方式以及发展趋势，与此同时必须坚持学生发展路线，明确从学生中来到学生中去的基本发展思路。以供给侧为基础，充分满足不同类别和个性学生的基本需求，不断提升个人教书育人水平以及职业发展能力。
3.供给侧成为大学生思政教育质量提升的重要方式
目前来说，针对大学生群体所开展的思政教育工作更倾向于灌输式和规范式教育，在此过程中对于政见统一和行动一致过分重视，其将会极大忽视学生自身的自主性和能动性以及相关现实性需求，瓦解学生思政教育的针对性和有效性以及规律性。基于此，必须充分分析大学生当前发展阶段的基本需求，通过供给的细分，促使大学生能够真实感受和接受供给侧的相关理念，继而使自身的综合素养得以提升。
二、思政教育供给侧改革的内在价值
对于教育改革来说，其在实际开展过程中必然会受到外部教育环境的影响，而思政教育供给侧的改革已经成为未来教育发展的重要方向，其在此过程中主要通过以下几点找寻改革的基本答案。
1.应当以服务型导向为基本理念
作为一种全新的教育理念，服务型思政教育完全符合现代大学生群体的基本特点和需求，其能够充分尊重大学生所具有的主体性地位，以大学生为核心开展相关工作。服务型导向的教育理念要求人们更加重视大学生在实际学习过程中的获得感和需求，而该种变化已经成为大学生思政教育供给侧改革的重要内容，更成为逻辑的重要起点。服务型教育理念由来已久，但是在实际发展过程中并没有得到应有的重视。在此背景下，要求思政教育相关工作者强化对服务型教育理念的重视和应用，使其发挥自身应有的作用和价值。
2.坚持实用型导向确定教育内容
在现实生活中，思政教育作为一项重要的实践活动，其已经成为教育工作开展的逻辑起点，更是教育工作者所有思想落实的重点所在。对于教育内容的选择，要求德育工作者不再局限于大学生的思想动态，而是通过对大学生日常生活中的衣食住行以及未来发展进行深入了解，并找寻其中具有价值的内容，对于大学生在此过程中存在的问题进行必要指导。其实，大学生日常生活已经成为思政教育工作开展和创新的主要场所。该种教育供给侧的最终目的在于充分满足大学生在实际生活和学习过程中的多种需求，最终实现自身全面发展的目标。基于上述分析，对于融入大学生日常生活的实用性教育内容必须被认为是教育的主体而被重视。
3.生活型需求应当成为该种教育的重要模式
我党以全球化时代人类融合为基础，形成了以“人类命运共同体意识”为代表的多种思想理念，同时也逐渐地推动思政教育工作向前发展。在此过程中必须明确思政教育的对象是一种具有文化并且作为文化所存在的个人，所有个体都处于交往过程中，所有处于社交中的人都属于生活世界，而生活世界才是大学思政教育变革背景下的一种重要需求和发展导向。以教育理念和方式、内容以及组织管理等多种因素为核心，将生活世界融合成为一个集成方案，在此过程中必须将思政教育的所有内容都融合到生活型教育背景中进行深入分析和探索。
三、大学生思政教育供给侧改革发展动力
伴随着新时代的到来，关于人的数字化生存问题甚嚣尘上，而在此背景下的大学生思政教育工作开展也受到了极大的影响，产生了大量负面作用。譬如，在新媒体背景下，受到国内外多种错误思想的影响，使得大学生在实际成长过程中出现了人格异化的现象，自身的马克思主义思想政治教育所产生的影响力也在不断削弱，正是这些因素的存在使得供给侧背景下的思政教育改革变得更加艰难，但是这些艰难因素也成为了供给侧背景下思政教育改革的重要推动力。
1.替代性教育已经不再适用
对于传统大学生思政教育来说，其自身普遍存在着教育的替代性，其也可以被称之为教育的异化现象，在此过程中不但包含教育内容和师资配备以及课程设置等显性因素，更囊括了教育内容设置过程中对于思政教育和大学生群体之间存在的替代以及不兼容现象。对于教育理念和方式以及过程来说，其始终存在着教育供给和需求不匹配的现象，该种现象产生的根源在于教育供给侧和新时代大学生实际需求之间存在着巨大矛盾。对于大学生思政教育的科学开展，能够确保其在受到宗教极端思想和民族分裂主义等多种偏激思想侵蚀时，始终处于更加有利的位置，继而舍弃替代性教育模式已经成为供给侧背景下大学生思政教育工作开展的重要出发点。
2.传统灌输性教育思想已经失效
在我国传统教育理念下，思政教育其实是关于知识灌输的一部教育哲学实践历史，该种教育在面对所有大学生时是同时和共时开展的。在单向性的灌输教育实践过程中，大学生的基本个性和被教育话语权、自身民族性等多种因素已经成为特殊需求的范畴，该种需求往往会被理想化和国家以及民族等多种更为宏大的教育命题所掩盖。对于大学生来说，其自身已经形成了独立的生活和行为方式，更具有属于自身的生活理念和思维逻辑甚至是宗教信仰，但是受到单项灌输性教育理念的影响，使得其自身具有的理念被歪曲，继而使得部分大学生产生困惑和反感甚至是抵触的情绪与行为，最终使得思政教育社会化发展以失败收场。
3.显性教育受到批判
从主体性教育哲学角度来说，当前我国高等院校大学生思想政治教育主要是以主体性教育方式展开，思想政治教育理念和教学方式表现出单项灌输的现象，又称为显性教育。从教育话语权角度来说，显性教育表现为独白式教育，从某种程度上说显性教育扼杀了学生的个性化发展，高校思想政治教育内容和教育教学方式不满足学生的实际需求，思想政治教育与高校学生教育需求无法实现无缝衔接。根据研究业界的理论界定，所谓的显性教育主要指的是教育主体利用意识的和直接的教育实践活动对学生进行有形的思想政治教育，该种教育教学模式过于强调理论教学和课程教育以及考试教学等，单向灌输式教学导致学生学习积极性不高，忽略学生个性化学习需求和教育需求。因此，在信息化时代中显性教育不免受到学术界的批判。
四、建立完善的发展咨询体系促进高校学生思想政治教育供给侧的发展
所谓发展咨询主要是指利用相关知识技能和实践经验给学生提供可行性的建议，以学生发展作为中心，并发挥着分析和培训以及建议等多方面的作用，俨然成为学生发展的引路者。
1.建立健全学生发展咨询体系
一是建立完善的学生发展咨询体系。高等院校应当建立完善的咨询网络平台，通过将咨询活动信息化和网络化，全面实现被动咨询和主动咨询以及互动咨询相互结合。二是信息化咨询体系应当与时俱进。结合学生不同的发展阶段提供个性化的咨询服务，应当在学生产生咨询需求前做好各项咨询服务引领工作，在学生产生咨询需求后做好针对性的咨询服务工作，确保咨询服务始终领先于或者同步于学生咨询需求。三是确保咨询体系的协调性和凝聚性。结合重大时间节点或者学生发展节点，设置具有特色的咨询服务活动，规划并设计出符合学生发展需求的咨询服务项目，确保咨询的协调性和凝聚性，同时通过分享经验和先进信息，促使学生能够迅速找准发展定位和发展方向。
2.构建不同类别和阶段的咨询机制
一是建立健全分类指导的咨询机制。班级辅导员是学生未来发展的指路人，班级辅导员应当能够有效解决学生发展需求的普通咨询问题。同时，还应当加强对专业领域和心理领域以及就业领域的关注和钻研，并成为学生发展的专业引领者和指导者，通过团体辅导和个人辅导、网络咨询和当面咨询等多种方式帮助学生解决未来发展的咨询问题。二是构建完善的分层实施咨询机制。通过障碍性咨询和发展性咨询、专家型咨询和朋辈咨询、个体咨询和组织咨询等多种方式引导班级辅导员或者专业教师成为学生未来发展咨询的指导者和引路者。三是构建分阶段推进咨询机制。不但要结合学生的实际需求进行短期咨询，还应结合学生发展问题进行长期工作生涯咨询，同时，还包括学生就业咨询与职业咨询，正确指导学生选择就业机会。
3.设立多元化和高效率的咨询服务项目
一是咨询服务项目内容应当尽量多元化和丰富化。设立个体辅导、组织辅导、心理测试以及体验生活等多项咨询服务项目，建立以学生发展为中心的就业指导体系。结合学生的实际需求和具体情况设立具有专业特色或者个性化的咨询服务项目，通过分类指导和专业指导以及个性化指导为学生发展提供多样化的咨询服务。二是咨询服务项目方式应当灵活多样。将咨询服务项目整合成列表，并通过多种渠道将信息服务项目详情传输给学生，让学生结合自身的实际需求自主选择咨询服务。根据学生个性化需求和具体情况制定个性化的咨询服务项目，给学生提供专业化的咨询服务，还可以利用微信和微博等社交网络向学生推送职业生涯咨询服务信息。三是咨询服务项目实施应高效便捷。在制定咨询服务项目之前应对学生需求进行调研和研究，并咨询相关专家的建议，使得咨询项目的责任人和时间表以及关键词等都更加细化，从而让咨询服务项目更加高效和便捷。
4.构建专业化和高素质的咨询服务团队
一是咨询服务团队必须拥有较强的综合素质。具备心理咨询和就业咨询以及学业指导等能力，正确地预测或者判断学生的咨询需求，建立积极向上和专业敬业的专业形象，建立耐心和亲和的服务形象，建立合作共赢和乐于分享的咨询团队形象。二是咨询服务团队必须具备专业化的水平。积极主动地引导班级辅导员成为学生的心理辅导教师和就业咨询教师，构建完善的咨询服务机制和评价管理机制，建立初级服务岗和中级服务岗以及高级服务岗，并根据不同的岗位制定不同的标准。三是咨询服务团队应当具备突出的创新能力。设计新颖的咨询服务项目，利用流行话语体系和文化样式展开创新的咨询服务，并通过创新的咨询途径和方法来指导学生明确未来发展道路和发展方向，例如可以通过案例和故事以及数据等多种方式为学生分析利弊，让学生根据得失利弊来选择发展方向，从而实现咨询服务的目标。
五、结束语
近年来，我国部分经济产业存在着产能过剩等问题，而供给侧思想的提出使得我国宏观经济管理有了更加明确的发展方向。在大学生的思想政治教育学术领域，“供给侧”也在改变着其教育模式，本文以构建发展咨询体系为重点，对大学生思想政治教育的供给侧改革进行了分析。
参考文献:
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［3］吕冰．论思想政治教育在应对群体性事件中作用的有效性途径———以大学生和青年群体性事件为例［J］．经营管理者，2017(13):311—312．
作者:韩俊先 单位:河南财政金融学院
