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【摘要】大学生思想政治教育走进网络，对学生展开有效的思想政治教育，是现阶段高校进行思想工作的首要思考对象。随着科技的进步社会的发展，我们现阶段已经处于信息网络时代，网络时代给思想品德教育带来机遇的同时也带来了挑战。本文主要阐述了高校思想政治教育中融入网络的重要性和难度性，并提出了一系列将网络融入高校思想政治教育的建议和方法。
【关键词】大学生网络；思想政治教育机制；创新研究
一、引言
高校思想政治教育是培养社会主义现代化素质人才的重要途径之一，大学生作为高校思想政治教育中的学习力量，因此学校将中国网络融入高校思想政治教育符合社会主义现代化人才的要求。因此辅导员应在日常教育中帮助学生树立正确“三观”，让当代青年通过努力实现中国梦，将网络真正融入到高校思想政治教育当中。高校辅导员要勤于思考并正确引导学生树立网络学习思想，重视上级传达的重要思想并让学生落实到日常生活。
二、网络融入大学生思想政治教育重要性
随着社会的进步和发展，思想政治知识对人民生活和社会经济的影响不断提高，重视学生思想政治的同时对高校思想政治教育也提出了新的要求。网络本质是让人们生活更加方便快捷，使人们获取信息速度变快，从而增加学生获取正确思想政治知识的途径。中国思想政治教育作为国家发展的责任和寄托，高校思想政治的素质教育影响着当代青年今后的思想发展和学习进步，因此思想政治教育在高校思想政治教育中发挥重要的作用。新时期背景下的高校思想政治教育要有合理性，同时要促进学生的综合素质发展同时结合当代实际网络运用情况。现阶段提高当代青年的网络融入思想政治是思想政治教育的重要目的和内容。高校思想政治课程注重学生能力的进步和自主学习能力的培养，注重以学为本的理念，让学生懂得如何学习、学会学习，形成提高学生主动性和学习效率的教学形式。现阶段的高校思想政治教育需要学生提高对正确的思想理解、分析的能力，从而提高思想政治的学习能力。网络的融入促进学生积极的进行学习，巩固思想政治基础知识并且进行创新。
三、辅导员将网络融入思想政治教育的难度性
教学手段是教学过程中重要的组成部分，辅导员进行思想政治教育时只注重对死板无聊的知识理论，一定程度上使学生对思想政治教育本身产生抵触的心理，不利于思想政治的学习效果。传统单一的教学方式不利于学生的思想政治能力和想法的提高，也不利于学生去钻研困难的思想政治问题。高校辅导员在传播通过网络传授思想政治知识时没有完成特定的教学的任务，导致学生不能全面理解正确思想政治知识，这样的现象是由于课堂思想政治教育利用率没有有效的提高。高校学生对高校思想政治教育心理上有着不同的想法，影响思想政治的接受能力的不同。在通过网络进行思想政治教育过程中学生对思想政治知识的理解停留在为国家和民族伟大富强，在学生不了解自身与网络中的思想政治有着必然的联系这样就会产生“事不关己，高高挂起”的心理情绪，这种情绪会影响学生的思想政治能力进步，也会让网络在高校思想政治教育的融入受到影响，要让学生对通过网络进行思想政治创新教育产生积极的兴趣，让学生更加主动进行了解和学习网络中的思想政治知识，使学生产生积极愉快坚定的思想政治状态。产生积极的情绪后学生可以自主的去探求知识，拓展眼界，提高自身的学习效率。
四、将网络融入大学生思想政治教育的对策
（一）辅导员结合实际情况进行教学
辅导员要打破传统的思想政治教育方式，通过网络向学生讲清楚思想政治知识，引导学生要进行自学，培养学生学习的主观能动性、对学生拓展发散性思维具有指导性作用。学生在学习网络思想政治知识的过程中遇到没有办法理解的思想，要结合当今的实际情况进行推理，让学生可以提高自主发展思想政治的能力。辅导员引导学生进行探索，不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索过程和方法。辅导员应引导学生充分发表自己想法，尤其是与众不同的思想。对于学生的思考解决方法，无论是否正确或完整。只要进行了思考，只要敢说、能说，辅导员就应表扬鼓励，让不同学生都感受到成功的乐趣。使学生以学习主人的姿态，主动参与讨论全过程，从而提高学生分析问题、辨别问题、创新发展的能力。通过网络进行思想政治教育的教学方式可以让学生印象深刻，学生也会产生一系列的问题，展开思想工作时会产生热烈的景象，辅导员在进行思想政治教育时不要只讲述理论知识，那样是没有趣味性的，教学的效果会不理想，授课时要联系网络实际，多收集一些生活中的信息，讲课时也要随机应变，多讲讲和学生有关的，让学生觉得事件与自己本身很接近，就会产生意想不到的课堂效果。
（二）辅导员结合学生个性进行思想政治教育
传统的教学模式下，辅导员在展开网络思想政治教学之前会对学生思想进行格式化的规定，若学生并未按格式化的规定进行思考反而自主进行发散性思维对思想内容提出问题，在传统的思想政治教育上是不允许的，单一的教学手段对辅导员的随机应变能力没有考验，对于学生的发散思维也没有帮助。手段的单一不利于学生的个性的培养，在进行网络思想政治教学中不仅仅是学生去理解辅导员的教育理念和方法，同样也要辅导员了解到学生的不同个性后针对学生个体制定可实施性高的计划，要根据学生的不同风格利用不同的方法来调动课堂的氛围，不然会导致政治思想开展过程沉闷无聊。学生对思想政治教育不会呈现积极的心态，教学手段的单一阻碍了高校学生对思想政治能力的培养。因此辅导员在进行思想政治教学的时要根据不学生的实际情况进行思想引导，每个学生的思想不同，学生形成的风格也会不同，教师要了解学生的不同风格，要尊重不学生的思想差异，在引导的时候也会不一样，会让学生最大程度的发挥自己的主动性，从而让学生在自己的独特思想风格当中去提高自己的思想政治能力，每个学生都会有一些对网络融入思想政治教育的一些感悟和理解。
（三）辅导员要引导学生树立网络学习思想政治知识
国家的稳定发展离不开社会的和谐稳定以及科技的进步，其中高等学校的稳定对社会的稳定有重要的影响作用。因此辅导员要通过网络引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，防止“拜金享乐主义”在学校中散布，从而导致校园风气遭到破坏。将网络融入高校思想政治教育利于学生树立实事求是一切从实际出发的学习理念。高校进行思想政治教育过程中，要始终坚持学生学习的主体地位重视教学方法的作用，提高思想政治的整体教学水平，利用网络引导学生树立正确学习思想，提高学生在日常生活中解决实际问题的能力，对学习产生积极态度，从而提高课堂学习效率和活跃氛围。对高校学生的思想政治教育要始终坚持中国特色社会主义思想，通过学习网络中的思想政治知识为国家和社会稳定做出贡献,青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。因此需要将网络融入思想政治教育并且进行不断创新。
（四）辅导员培养学生团队意识提高思想政治素养
思想政治是一门培养学生思想的学科，传统的教学方式是辅导员进行知识的理论教学，然后安排学生进行实际问题思考，检验过程都是步骤的安排，学生只是简单的思考，不会提高学生自身的创造能力，会导致学生的创新思维被阻碍，形成固定的思维模式，会影响今后的学习和工作产生不利作用。通过教学改革，辅导员要让学生通过网络融入思想政治进行主动思考，完善并解决遇到的思想问题，辅导员可以进行一些提示，然后学生去学习或者全部都由学生进行解决，这样可以提高学生的创造力和想象力。网络融入思想政治教育当中辅导员将积极的调动学生的主动性和积极性，自觉掌握网络知识和思想政治分析能力。学生在学习思想政治课程时不是起初就存在兴趣，因此要在教学时抓住学生心理，通过结合网络的方法调动积极性、扩展学生思维。教学内容主要通过课堂展现，进行适当的教学引导。辅导员对学生进行仔细的分析，了解学生在学习之前的思想政治知识储备。思想政治课程不是依靠一个人来完成的，需要学生进行相互协调完成，团队训练可以促进学生思想交流，提高课堂活跃度，充分调动学生积极性。团队的训练能够使学生之间进行取长补短，互相学习不同的思维方式提高创新能力。辅导员要抓住网络思想政治课堂重点让学生了解重要性，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学生科学成绩。辅导员在教学时要引导学生抓住思想政治课重点，学生网络思想政治能力进步需要科学的学习方法实现。网络融入思想政治教学要有主次之分，辅导员要在课前认真备课，提高对课本知识娴熟度，从而通过知识的主次提高学生能力，吸引学生的注意力和思维。学习过程中互相帮助，将理论应用于实际，培养团队互助意识，提高学生的交流能力和综合素养。
五、结束语
辅导员将网络融入高校思想政治教育并进行创新的难度虽然较大，辅导员在进行思想工作展开时要结合实际情况，针对学生的不同风格在进行正确的思想引导，解决学生遇到的难点问题，网络在大学生思想政治教育的有效融入不仅于高校学生有关更与教育工作者有关联，因此应将教育工作者对网络的实际态度进行分析，从而使网络真正融入高校思想政治教育。
【参考文献】
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作者:康亚萍 单位:西安翻译学院
