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摘要:幼师学生的思想政治教育效果，将影响到幼儿的健康成长及人身安全，关乎社会稳定、关乎未来，应当引起高度重视。文章从社会层面、个人层面分别对思想政治教育现状进行分析，得出重视队伍建设、丰富内容和创新方法三个方面的对策建议。
关键词:幼师学生；思想政治教育；对策；创新
幼师应该是一个富有爱心、爱岗敬业、为祖国的未来而默默付出的人，理应得到社会极大的尊重。然而，伴随着不断曝光的虐童事件，幼师的职业道德水平却成为社会热点话题。作为培养幼师的幼儿师范学校，在学生职业道德的培养方面肩负一定的重任，应当特别重视幼师学生的思想政治教育。本文将从以下几个方面进行分析研究：
1思想政治教育现状分析
1.1社会层面
（1）社会价值观畸变。中西方意识形态的较量是一场没有硝烟的战争，受西方意识形态影响，个人主义、拜金主义、享乐主义思想不断冲击着我们的价值观念和生活方式。向“钱”进，为“人民币”服务等社会不良风气较为泛滥，把利益作为衡量一切的标准，成为幼师学生不断追求利益最大化的主要原因。（2）师德未能规范。幼师的职业道德缺少统一规定，幼师应当具备什么样的品德不明确，缺少道德方面的量化考评，因此，幼师学生的道德素质良莠不齐，一方面个别幼师学生素质不高，另一方面，明确规范幼师的职业道德，使得一些职业道德以外的道德规定也强行进入，有“道德绑架”之嫌。（3）合法权益保障不够。幼师工作强度大，充满挑战性，对一个人的体力、耐心有非常高的要求，为了幼儿的健康成长，他们将付出更多精力、心血，然而幼师的付出和回报不相称，薪酬普遍不高，职称评定、福利待遇等合法权益也缺少权威保障，有的幼师甚至遭到辱骂和误解，得不到社会该有的理解和尊重。（4）网络负面影响大。网络是一柄双刃剑，给人们带来方便的同时，却给思想政治教育工作带来一定的挑战，网络中存在一些负面信息、虚假信息，尽管有网警审查，但铺天盖地的信息洪流仍缺少有效监管，导致这些信息影响着幼师学生的人生观、价值观、世界观。
1.2个人层面
（1）理想信念不够。部分幼师学生的意识之中理想信念是一种空谈，他们更加注重较为实际的工作就业等现实问题。然而如果没有正确的理想信念,就会失去奋斗的目标，偏离前进的方向,失去人生的意义和价值。（2）文化基础薄弱。部分幼师学生文化基础较差，缺少对本专业的热爱，对政治教育更是缺乏兴趣，关注度不高，认为自己能顺利毕业即可，不愿意学习思想政治理论，不在乎个人思想观念的更新和发展。（3）职业认同不强。部分幼师学生职业认同感差，觉得自己是因为没有更好的选择才学幼师专业，而未来即使当了幼师，也不会有太好的前途发展，认为幼师如同保姆，不会得到社会的尊重。（4）诚信意识缺乏。思想政治教育效果不理想，个别学生习惯“套路”老师，在政治教育反馈中表现不诚恳，例如问卷调查中故意填写最佳答案，而不填内心真实想法，致使思想政治教育效果大打折扣。在教育中也不愿意与人交心，把思想政治教育称为“洗脑”。（5）心理问题突出。大多幼师学生年龄较小，思想单纯，想法简单，但自我意识却很强烈，容易陷入极端。就业压力大和工作强度大也极易加重其思想负担，部分幼师学生甚至会出现怀疑、焦虑、偏执等心理问题。
2思想政治教育对策建议
2.1重视三支队伍建设
（1）加强思想政治课教师队伍建设。思想政治课教师应当热爱思想政治教育，具备较高的政治理论素养，高超的授课艺术，强烈的责任感，应将课堂教育和课后活动结合，从学生言行举止入手，在学生群体中传播正能量。另外，对幼师学生的思想政治教育不能光靠思想政治课的教师，还应发挥所有专业课教师的作用，因为幼师学生普遍认为专业课的重要性要远远胜于思想政治教育课，专业课教师进行思想政治教育更有分量，更具感染力。（2）加强辅导员队伍建设。幼师学生的思想政治教育中，辅导员起着至关重要的作用。首先是精心挑选辅导员，注重德才兼备、以德为先，德育为主、管理为辅，优先选取有担当、有能力、有经验的教师担任辅导员。其次是优化管理模式，积极建立专职辅导员为主,普通教师辅导员为辅的管理模式，相结合的管理模式既发挥专职辅导员专业管理能力，又发挥普通教师对其负责班级的强烈责任感。最后是创新辅导员工作方法，辅导员作为思想政治工作者，可以微信群为纽带，及时了解学生的思想动态，以真理说服人、以真情感染人，有效地服务及管理幼师学生。（3）加强党团组织建设。注重发挥基层党团组织的宣传、组织作用，这是学校进行思想政治教育的重要途径，学校各级党团组织应加强自身建设，提高科学化水平。针对目前幼师学生的实际情况，有计划有组织地开展专门的党团活动，发挥党团组织凝聚人心、团结队伍、积极进取的优势作用，以此来帮助幼师学生树立正确的人生观和价值观。
2.2丰富思想政治教育内容
幼儿师范学校在制定思想政治教育内容时，应当关注本校学生身心发展的特点以及特殊性，丰富思想政治课程的内容，完善课程体系，适应当代幼儿师范学生思想政治教育的需要。具体说来：在政治教育方面，突出党的基本理论和路线、方针、政策的主导性内容；在思想道德教育方面，细化中华民族传统美德、社会主义核心价值观等基础性内容；在文化素质教育方面，注重培养人文素养，营造文化氛围，组织文化活动注重时代性、感染力；在心理教育方面，普及心理科学知识，健全心理咨询服务机制，开展心理行为训练、户外拓展运动等有助于身心健康的活动；在网络思想政治教育方面，开展网上学习交流，优化教育内容，增强先进思想影响的时效性和覆盖面。
2.3创新思想政治教育方法
（1）亦师亦生。幼师学生是生，但培养目标是师，因此思想政治教育过程中应当注意这一特点，亦师亦生的教学理念是让学生的主体性和主动性得到最大程度的发挥，让学生能自学，学会学，互相学、爱学习。比如要让学生自学思想政治理论，那就要在自主预习的环节中，对于自学效果好的学生做出较高的评价，让这类学生的学习成为全体同学的目标和榜样。充分发挥榜样的力量，在实践运用上也可以让学习能力强的学生向其他学生分享经验和心得，以讲授促进学习。（2）家校共育。辅导员应积极主动与家长沟通，了解学生的成长经历，以及受到的思想政治教育情况，有针对性的制定培养方案，主动向家长介绍学生在校的学习生活情况，督促家长与子女主动交流。家长应协助子女解决困难挫折，重视其思想政治教育情况，关心其思想进步，引导子女培养精神力量，传承良好的家德家风，树立良好的思想品德。（3）互助制度。研究发现，有的学生在思想出现问题苗头时，缺少应得的关心关怀，任其衍变发展，从而埋下了邪恶的种子。因此，可在学生中建立“三互”小组，以三人为一组，进行思想互助、学习互助、安全互助，尤其在思想互助方面，应当加强引导和监督，学生如有思想问题甚至心理问题，总是会不经意间表现出一些异常：胃口好不好，说话闷不闷，精力旺不旺，睡觉香不香，通常其身边亲近的同学最为了解，三互小组的其他成员应发挥作用，了解情况，劝慰谈心，助其甩掉思想包袱，走出思想困境，严重时可上报老师，由专业老师进行思想引导和心理干预。（4）实践活动。一是仪式庆典，把握节日、纪念日、学校大事节点等时机，开展相应的庆典活动，形成奋发向上的学校风气；二是典型激励，注重宣传先进典型事迹，树立学生身边的榜样，进行思想引导和典型激励，增强思想政治教育的感染力；三是学习考察，用好当地的历史、文化教育资源，用浓厚的文化气息增强学生的责任心、使命感。（5）自我教育。首先，加强自律意识，论语中讲“吾日三省吾身”，幼师学生也应注意自省，谦虚谨慎、扬长避短，约束自己的言行举止，注重自我修养。其次，加强理论学习。通过主流媒体和官方公众号等方式加强政治学习，关注党媒，了解时政信息，坚持多看多听多思，提高思想觉悟和政治敏锐性。最后，进行自我激励，幼师学生应激励自己做一个品格高尚、有人格魅力的人，通过潜移默化的自我暗示，激发学习思想政治教育的动力，提高思想政治水平。
参考文献
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[5]贾云燕,王建.幼师学生思想道德现状及教育对策[J].21世纪中学生作文,2009(11):75-76
作者:罗婧怡 单位:川北幼儿师范高等专科学校