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摘要:当前，由于自媒体的不断发展，它不仅影响着人们的生活、工作、出行等多方面，而且其影响势力也早已经渗透于各行各业，当然教育领域也不例外，尤其是影响了高职院校学生在思政知识方面的学习。纵观当代高职院校思政教育的现状以及其中出现的问题，如果不能够尽快将其解决，就会在很大程度上阻碍学生的整体学习状况。因此，本文基于自媒体视域，浅谈了当代高职学生思政教育的改进路径，并通过分析自媒体的特点，根据新形势新时期的新要求，对高职院校的思政教育模式进行了深刻的研究和改进，希望能够在一定程度上帮助各大高校在思政教学研究的过程中，提供一些有效性策略和建议，从而推动我国高等院校思政教育的发展和进步。
关键词:自媒体;高职院校;思想政治教育;现状
1引言
在当今时代，随着信息技术的不断升级，自媒体网络也在不断地发展，学生们普遍应用微博、微信、QQ等社交软件，加之智能手机的不断人性化以及系统化，使得学生对其更为便捷地使用和携带，同时自媒体也改变了学生们的生活、学习以及思维方式。由此可见，在自媒体不断发展的基础上，对于当代高职院校思政教育的研究也是相当必要，而对于思政教育的教学方式以及教学内容也有着更高的要求。因此，在自媒体时代，高职院校要是想让学生得到更为高效的思政教学效果，就必须及时地转变教学理念，对于思政教学队伍的建设也要提上日程。另外，对于当代高职院校学生思政教育的学习现状的分析和阐述后，也要对其中的问题进行及时的解决，并保障思政教育教学的实效性。由此，教育工作者必须秉承着与时俱进的教学理念，这样才能够更好地保证学生接受到良好的教育。
2自媒体及其特点
所谓自媒体时代，始于智能手机的普及，接着微信、微博、陌陌、贴吧等软件的出现也都为自媒体时代的到来奠定了深厚基础，随之而来的便是新的媒体环境，而高职学生们在这一发展过程中也受到了很大的影响。自媒体所具有的特点有以下几方面：平等性———所有人都有权利在自媒体平台上发言和讨论；平民化———任何人都可以从旁观者转换为当事人，都可以利用这一平台来表达内心的想法；交互性———自媒体所强调的是多变互动式交流，不受时间与空间的控制，随时经营自己的多媒体世界，使得信息得到最大化的传播和分享；操作简单———传统媒体相对来说较为复杂，需要相应系统性的机构作为支持，而在自媒体平台中，用户只要掌握简单的打字、发短信等基本操作就足矣；大众性———自媒体使得更多人都拥有发言权；亲和力———使用者可以采用图文并茂的方式进行信息的，也有机会让他人成为自己的粉丝，进而形成思想上的碰撞；快捷性———可以让信息的传播速度更快，任何人都能够随时对生活的感悟以及其他形式的感情抒发；互动性———任何人既是发言者，又是受众者，让公众不仅享有话语权，同时也享有讨论权。
3当代高职学生思想政治教育的现状
3.1对思政教育的认识有所偏差
由于很多高职院校的学生对于思政教育教学的内容及其深层次的含义并不了解，因此会造成一定的误会，而对于思政教育的认识也有所偏差。由于学生的这种不熟悉感，造成了学生对于这门学科的不重视以及兴趣低下，使得学生自身并不能很好地融入到思政学习的过程中，而这也是学生思政学习状况不容乐观的重要原因之一。另外，很多高职院校思政教师团队不具有相应的专业性，任课教师也没有得到相应的培训和能力的提高，究其原因还是因为学校本身对思政教育的认识不足，没有为学生提供一个完备的思政教学队伍。
3.2学生思想道德素质偏低
纵观当代很多高职院校学生的基本情况可知，其中很多学生的思想道德素质偏低，这也在很大程度上加大了思政教学的难度。另外，由于学生对由于自身的思维逻辑性较差，而且思维能力稍弱，就会表现出自信心不高的状态，如果这样的状态一直持续下去，也会造成学生对思政教育的抵制，其接受能力不强，也会致使学生们不能透过现象看本质。与此同时，很多学生对自身的定位过低，并且感到前途渺茫，对自己的未来失去了奋斗的信心和决心，这些因素都会影响学生对于思政内容的学习。
3.3思政课程得不到应有的重视
由于很多高职院校的教师并不重视思政教育，而是过于注重专业知识的训练和学习，这就导致思政教育的开展受到了很大的阻碍。除此之外，学校对于思政教育也没有给予足够的重视，导致思政教学课堂散漫、学生学习情绪低落等现象屡屡发生，如若不能及时解决，这将是成为学生学习思政教育进程中最大的阻碍因素之一。因此，这就需要教师和学校对思政教育提起足够的重视，并且要对思政教学队伍进行定期的培训，从而保证思政教学质量。
4自媒体视域下，高职学生的思想政治教育对策
4.1结合时代特点，思政教师要转变教学观念
在自媒体时代，所有公民都拥有话语权，都可以自由地参与讨论和发言，同时每个人也都是新闻信息的传播者和接受者。因此，思政教育工作者为了能够帮助学生在思政教学中得到更为有效的熏陶，就必须及时地转变自身教学理念和教学方式，要求教师不仅要紧跟时代步伐，树立思政教育和自媒体联合的教学观念，同时也要将其付诸行动，切实地利用自媒体所具有的交互性和互动性来加深师生之间的了解程度，从而能够更好地开展思政教学活动。除此之外，思政教育工作者要不断提高自身综合水平，及时转变传统思政内容的说教教学，通过利用自媒体所具有的互动性这一特点，进而实现对学生的自我教育，打破传统思政教学模式的束缚；另外，教师也可以利用自媒体平台对于信息处理的速度之快以及覆盖面较大的优势，对学生进行潜移默化的渗透教育；还有，通过利用自媒体平台，可以更好地凸显出双向互动，师生之间基于平等的交流与沟通，进而形成较为开放式的学习氛围，而教师也成为了学生的良师益友。
4.2增强思政课堂教学的趣味性
众所周知，兴趣是学生最好的老师，可见兴趣对学生而言起着至关重要的作用。而传统思政教学课堂所表现出的枯燥无趣，对于学生而言不仅会影响其学习心情，也会在很大程度上拉低学生的学习质量，这就需要教师及时地转变教学方式，在当今社会多媒体发展的迅猛态势下，抓住这一机遇，对思政教学的内容以及教学的方式进行及时的整改，这样才能保证学生接受到最为先进的思政教育，同时满足社会的实际需求。因此，思政教育工作者必须有充足的知识储备量，也要对当下自媒体技术、网络技术以及数字影音技术等了如指掌，并将其与思政教学相结合，从而扩大课堂所包含的信息量，从而增强教学课堂的吸引力和感染力，促进学生自主学习的动力，让学生认识到思政内容的重要性，这样才能够帮助学生在这一过程中获得更多有效的信息。另外，教师也可以通过开设相关网络互动平台，使得思政教学更具有针对性和实效性，师生之间的沟通也可以更为方便，也有利于教师掌握学生的思想动态以及生活中所遇到的问题，与学生进行及时的沟通和交流，这样才能够帮助学生更好地学习和生活，进而达到思政教学的根本目标。
4.3凭借自媒体的优势，构建思政教育新平台
如今，随着自媒体时代的不断推进，高职院校的思政工作的开展必须学会正确利用微博、微信、QQ等自媒体平台，来进行思政教学内容的渗透性传播，使得学生在日常生活中可以得到潜移默化的影响。因此，这就要求相关教师要有着较为清醒的意识，只有这样才能够作为学生的榜样，进而帮助学生学会用马克思主义的基本观点来解决生活中出现的问题，从而学会辨证地看待事物，逐步树立健康、积极且系统的人生观、世界观和道德观。除此之外，相关思政教育工作者在凭借自媒体的优势下，可以为学生们构建思政教育新平台，让学生们在这一平台中可以畅所欲言，同时也可以对于当前阶段所出现的新闻时政进行充分的讨论和探究，引导学生们参与到社会正能量的传播过程中，让学生更为自觉地接受思政教学的熏陶和指引，并更为熟练地使用思政教育内容中的基本理念。
5结语
综上所述，基于自媒体不断发展的时代背景下，学生们接受信息的渠道更为广泛，对于信息的接受也变得愈发便捷迅速，同时学生的三观也会受到相应的影响。因此，高职院校的思政教育工作者必须秉承着先进的教学理念，并且要及时掌握学生学习和生活的实际情况，并在教学的过程中充分利用自媒体的优势，帮助学生树立更为健康积极的三观，使得学生可以在如此复杂化的社会环境中保持自身思想道德的高标准，也要帮助学生学会抵制不正确的三观，远离“垃圾人”，在思政教育中将自身思想境界不断地升华，这样才能够发挥思政教育的真正作用。由此可见，即使在当代高职院校学生的思政教学过程中出现了很多的问题，但只要教育者能够基于当下时代背景，并对思政教育教学加以适时的调整，便能够更为有效地提高思政教育的教学质量和效果。
参考文献
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作者:刘炼 单位:重庆城市管理职业学院
