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【摘要】随着时代的不断发展，人们对初中生思想品德教育的关注度也在不断上升。就目前而言，初中生思想品德教学工作中存在着一些问题，这些问题的存在对初中生思想品德教学质量产生了非常大的影响。为此，文章对初中思想品德教学工作展开了讨论，了解思想品德教学工作的现状，并针对性采取措施，促进初中思想品德教学水平的提升。
【关键词】思想品德;问题;分析
一、初中思想品德教学的现状分析
1.教学理念过于陈旧
很大一部分的初中思想品德的老师教学理念还处于应试考试的阶段，老师的教学以及学生学习的主要目的是为了应付考试，考试成绩的高低是评价学生的一项重要标准，教学手段较为陈旧，教学的有效性尚待提升，没有注重学生价值观、情感以及态度的提升，不利于学生的全方位的发展。
2.教学方法较为单一
很多的初中思想品德的老师认为书本知识更加的重要，授课的方式也都集中在机械式灌输，整节课的绝大多数时间都用在了授课上。还有一部分的老师在授课过程中，虽然有些老师在授课过程中会选择现代化的技术，利用多媒体向学生灌输大量的信息，没有给学生预留足够的时间。这些教学方法，并没有从根本上转变学生在教学过程中的被动局面，很难激起学生的自主性，和教学改革也是相去甚远。
3.对教材的理解一知半解
初中的思想品德是和时展相一致的课程，教材有大范围的调整，其中涵盖的知识含量也比较多，会给老师的教学带来较大的难度，很多老师在极短的时间里很难消化和理解新观点以及新知识点。教材是老师授课以及学生学习的重要依据，教师对教材的认识和理论存在缺失会极大的影响了教学质量的提升。
4.老师和学生缺少互动
老师和学生缺少互动主要表现在以下两部分：一方面，呈现单方面的互动，未加强团队的合作，老师和学生之间的关系，更多的是体现在老师对学生的控制，学生对老师的服从，通常老师传授的知识是学生的唯一来源，在互动中，老师处于主动地位；另一方面，学生之间未进行深层次的互动，在课堂教学时，老师总是不同的发问，没有深层次的启发学生，课堂的互动尚处在初级阶段。
二、有效提升初中思想品德教学效果的重要举措
1.重视提升初中思想品德老师的专业素养
教育属于系统工程，涵盖了很多的因素，老师在其中处于主导地位。初中思想品德老师的专业素养发展性较强，素质尚待提升，也可以进行塑造，素质的提升是一个长期的过程。初中的思想品德老师要想担负起学生思想政治素质培养的任务，就要深层次的认识到提升自身素养的紧迫性和重要性。
2.提升学生的兴趣
师生之间的关系会影响到学生的学习效果，如果学生和老师之间的关系融洽，那么就有兴趣接受老师讲的道理和知识。通常来讲，新颖的教学方法，会激起学生的学习兴趣。老师在教学设计中可以适当的插入故事，营造和谐的课堂气氛，在快乐中获得知识。
3.重视知识的积累的加强，促进人文精神在教学中的渗透
随着当今社会科技的不断发展，新的技术以及新的知识不断的涌现，这使得新的观念和新的信息被迅速的传播，作为教师，需要加强知识观念的更新，并应用在教学工作中。就比如说，一些网络用语的使用，并努力走进学生，使得教学氛围得到活跃。此外，还可以加强古诗词、古典案例在教学中的使用，使得学生树立用功学习的意识，并能够积极的思考。在教学的过程中，需要加强学生兴趣点的把控，加强知识与生活的融合，使得学生能够从生活中找到学习的兴趣。需要加强学生轻松学习氛围的构建，使得学生能够在学习知识的同时，享受学习的快乐。
4.重视教学评价主体的多元化发展，促进学习效率的提升
在对初中生进行评价的时候，需要重视成绩考核标准合理化的加强，但是成绩不能够成为评价学生的唯一标准，需要加强学生评价主体的多元化。对于初中生而言，在进行评价的时候，需要加强知识、能力以及觉悟等三方面的均衡考量。在选择评价方式的时候，需要保持与评价手段的一致性，同时还需要重视多样性的体现，从而实现学生学习效率的提高。在对学生进行思想道德教育时，需要加强激励评价的作用，促进学生自我认识的加强，帮助学生建立自信，寻找学生的优点，当学生回答了正确的答案时，应该立即给予表扬，增强学生的成功感，即便是答错了，也需要对学生进行鼓励，并进行正确的指导，使得学生能够及时纠正自己的错误，树立正确的观点。促进学生思想道德教育的地点不仅仅是课堂，更重要的是在生活中，建立多元化的评价体系，有助于评价工作开展的公平性的提高，帮助学生树立正确的道德观念。总的来讲，加强初中思想品德教学过程中存在问题的分析，能够有效促进初中学生思想品德教学质量的提升。作为初中生思想品德教学老师，需要加强了解思想品德教学过程中存在的问题，并加强有效措施在实践中的应用，促进初中生思想品德教学水平的提高。
参考文献：
[1]周晓宁.浅谈新课改下初中思想政治教学的策略[J].学周刊.2015(09)
[2]宋克庭.浅析多媒体在初中思想品德教学中的利与弊[J].学周刊.2017(26)
作者:谭远伏 单位:湘阴县西林中学
