前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的案例教学法在思想品德教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：近年来，案例教学法在初中思想品德课教学中的运用越来越广泛，它响应了新课改的要求，注重提高学生分析问题、解决问题的能力。结合对案例教学法的运用提出了一些观点，从案例的选择和实施步骤两个方面入手，对如何在初中思想品德课中灵活有效地运用案例教学法进行探析，以期能够培养学生的创造能力和实际解决问题的能力，全面有效地提高学生的综合素质。
关键词：案例教学法；思想品德；策略
关于案例教学法，笔者认为它是一种启发式的教学方式，需以典型案例为课堂的主要线索，充分发挥学生的主体作用，由教师加以指点，引导学生独立进行思考，分析案例并提出见解、做出判断。这种教学方式切实地做到了理论联系实际，将知识和能力有机地结合，让学生通过发散思维和开动脑筋，更加深刻地理解概念和原理，并提高实际解决问题的能力。
一、选用案例的注意事项
在案例教学法中，教师要注重对案例的选择。课本中已经有不少优秀的案例，教师在充分利用的基础上，也要结合当地的实际情况，选择一些贴近学生生活的例子，才能体现案例的真实性，让学生有所感、有所悟。笔者认为在选择案例时需注意以下几点。
1.教材结合实际，把握正确方向
首先，教师在选取典型案例时要围绕本节课程的教学内容和教学目标，不能偏离本来的教学主题，通过课文中的主要观点对实际情况进行描述分析，让学生认识到所学知识可以应用到实际生活中，激发学生自主学习的兴趣和动力。其次，在选材时注意必须是正面的教育案例，中学生处在成长阶段，教师要注意其身心特点和接受能力，对于一些揭露社会阴暗和丑恶面的案例，教师要少用、慎用，以免对学生带来负面影响和消极情绪。
2.紧跟社会形势，把握时代特征
社会在不断进步和发展，学生的思维和大脑总是紧跟时代的潮流，因此教师在选取典型案例时不一定非得是陈年旧事，可以根据当前的热点新闻、实事动态来选取案例，做到与时俱进，让学生有新鲜感，对案例感兴趣，从而用心分析问题。例如，有位教师在几年前教学财产权一课时，采用了当时刚刚落幕的梅艳芳遗产案来作为案例，这在当时是非常热门的话题，因此学生非常感兴趣，讨论之热烈不言而喻。
3.注重精确性、真实性
对于引用的案例不是想当然的，教师要讲明具体事件发生的时间、地点、人物、过程和结果，或者引用学生身边发生的事情，做到现实感强，有精确性和真实性，学生才会进入状态，对案例进行深入分析。如果教师无中生有、胡编乱造，则会让学生产生怀疑态度，不能对其信服和接受，大大影响教学效果。例如，在教学维护人格尊严权和学习保护隐私时，教师可以引用学生身边发生的一些小事进行分析，如“骂人”“斗殴”“偷看手机信息”“私拆信件”等。让学生切身体会思想品德在生活中的存在形式和维护方式。
二、案例教学法的基本环节
1.展示案例，提出问题
对于案例的展示方式有很多种，可以通过印发、投影仪、多媒体、剧本等多种形式展现。教学过程中，可以让学生朗读、口述、模拟，或者学生分配角色表演案例，比如开展辩论会、演短剧和小品、模拟法庭现场或模仿记者采访等形式。让学生在活动中学习，但是不论哪一种方式，教师都应该让学生尽快进入案例情境，做好充分的准备迎接后面的分析探究活动。随后教师提出有关问题和教学要求，关于问题的设计要符合中学生的认知水平和思维能力，由浅入深，从易到难，从案例到教材。比如，在教学环境保护知识的过程中，教师可以给学生介绍一些近年来我国北方沙尘暴袭击的案例，随后向学生提出问题：（1）导致我国北方遭受沙尘暴袭击的原因有哪些？（2）反映了我国目前存在着什么问题？（3）面对此问题国家该如何解决？采取哪些措施？（4）作为青少年的我们又该做些什么来预防沙尘暴的袭击？等进行设疑导学的方式，以此让学生保持积极的思维状态，为后面的教学做好基础。
2.引导学生进行探究、分析
接下来教师要引导和组织学生对案例进行探究、分析，可以是小组讨论也可以是集体交流。在讨论的过程中，教师要注意观察，避免学生在讨论案例时步入误区，引导学生将案例与教材相结合，运用教材中的相关理论对案例进行深入思考和分析，得出自己的观点和解决方法。例如，教学“一般违法行为和犯罪行为的练习和区别”时，选用案例：初三学生小豹，和一群游手好闲的朋友经常出入网吧和歌厅，由于零花钱不够逐渐开始小偷小摸，被学校警告处分后，仍不知悔改，毕业后染上毒瘾，并先后抢劫和盗窃人民币5万元，判处有期徒刑。通过让学生分析这一案例，明白一般违法和犯罪的区别以及所承担的法律责任，以及此案例带给我们的启示。案例分析结束后，应由教师进行概括和深化，对学生的讨论情况作出评价，并和学生一起总结出最佳的解决方案，潜移默化中结合教材和案例材料对学生进行思想道德教育。总之，案例教学法有助于提高学生的学习兴趣，教师在教学过程中应充分掌握并灵活运用案例教学法，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质能力。
参考文献：
［1］石桂云.案例教学法在初中思想品德教学中的运用探究［J］.西部素质教育，2016（9）：165.
［2］陈进仕.案例教学法在初中思想品德教学中的运用探析［J］.读与写（教育教学刊），2015（6）：139.
作者:张永远 单位:广西壮族自治区灵山县伯劳中学
