初中思想品德教学微课研究

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初中思想品德教学微课研究

摘要:

笔者对微课的内涵做出了深刻的剖析,通过分析微课对于初中思想品德教学的应用价值,指出微课应用时应遵循的原则,并给出微课在初中思想品德课教学实践中应用的具体策略。

关键词:

微课;思想品德;教学应用

随着网络信息技术的发展,现代社会已经进入了“微时代”,微信、微博、微电影等“微”事物层出不穷。受此影响,教育领域也在酝酿将这种新理念引入到实际教学中去,藉此来提高教学质量、丰富教学手段,微课堂便应运而生。笔者结合具体教学实践活动,着重对微课在初中思想政治教学中的应用展开相关研究

一、微课的内涵

我国教育部在2012年举办了首届“中国微课大赛”,大赛文件将微课定义为:一种微型化的网络课程,以教学视频的方式,围绕知识点、习题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的统一体。目前,对微课程的概念尚无定论。李玉平、赵国栋、黎家厚等专家学者从不同角度对微课的内涵做出了深刻的阐述。在研究以上专家既有成果的基础上,笔者认为,微课是以网络技术技多媒体技术为载体,通过五到十分钟的时间,将教学要点或教学环节以视频的形式呈现出来的一种教育形式。

二、微课对于初中思想品德教学的应用价值

1.丰富教学手段

目前,教育教学改革早已在全国范围内普遍开展起来,全程“填鸭式”教学已经越来越少,开放互动式教学逐渐成为主流。微课多采用视频形式,可以对于某些抽象的教学内容做出直观的诠释。微课使学生方便、快捷的获取学习资源,通过网络提前学习这些知识,在课堂上进行自由讨论,提高学生的社会实践和参与能力,加深对所学知识的理解。

2.提高教学效率

以往的教学通常采取“满堂灌”的方式,教师与学生的交互大多以问答形式为主。形式单一,致使学生注意力、关注度下降,最终导致学生跟不上思路、溜号等现象的发生。微课应用到思想品德课程教学中去,可以将一些枯燥的概念形象化。

3.增强学生学习能力

学生根据自身的实际情况,按照兴趣和需求学习,微课教学内容可暂停和重播的功能,保证学生能够跟得上教学进度并加深对所学内容的理解。

4.促进教师的自我发展

教师想要快速成长,听其他优秀教师的课无疑是一条捷径。然而,初中思想品德教师授课班级较多,有的教师还要带班,无暇去听课,微课很好的解决了这一问题。教师可以到网上去观看优秀教师的课程来提高自己的业务水平。

三、微课应用到初中思想品德教学中应遵循的原则

1.遵循课程标准的原则

在使用微课前,首先要考虑待用的微课是否遵循了课程标准的相关要求。主要应注意是否遵循课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容、教学建议及课程开发与利用。

2.遵循视觉驻留的原则

根据科学研究结果表明,人类注意力集中的有效时间是十分钟左右,超过十分钟则会导致注意力下降。相比之下,学校传统一节课40分钟显得过长。学生的注意力无法长时间维持高度集中,跟不上、溜号等现象的发生就在所难免了。

四、微课在初中思想品德课教学实践中应用的具体策略

1.微课在课前的应用策略

通常思想品德课要求学生预习,学生多半应付了事,更有一些学生不予理睬,而微课的引入可以大幅提高学生预习的积极性。教师在制作微课时应严格控制时长,以免让学生感到有负担。

2.微课在课上的应用策略

微课想要取得良好的教学效果,首先要有优秀的设计。必须要提前搜集、提炼、整合素材,并将这些素材组织在一起,制作成微课。教师在制作微课时不仅要针对教学目标,也要贴近生活、发人深省。

3.微课在课后的应用策略

在制作复习微课时,不能只是重现单一的知识点,而是要形成网状式拓扑结构,要考虑到一个专题知识的前后衔接及融会贯通,要考虑到微课中知识点设计的完整性和系统性。

五、结语

微课应用于教学的优势是有目共睹的,为当前思想品德课中存在的问题提供了解决方案,对于提升学生学习热情、提高学生学习成绩、促进教学改革和教师发展具有十分重要的作用。因此,推行微课在思想品德课中的应用势在必行,从而有效推进教学改革,促进学生知识、素质、能力的全面发展。

作者:高洁 单位:吉林市第二十九中学校

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