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摘要：
多年来我们不断学习陶行知先生的教育思想，积极探索实践以“做”为主线，让学生在“做”中“学”，在“学”中“做”的教学新模式。
关键词：
“教学做合一”理论的核心是“做”，强调在“做”中“学”；在“学”中“做”，教与学要以“做”为中心。陶行知这一教育思想对指导今天的思想品德的课堂教学具有重要的意义。我们在学习中积极探索实践思想品德课“教学做合一”的教学新模式。
一、“让学生做”，让学生想要学习
陶行知先生指出：“最要不得的是灌注式的教学”。作为思想品德教师的我首先从每一节课的教学入手，课前好充分准备，依据学生心理特点以及认知的程度出发，编写教学设计，运用学生生活中喜闻乐见的典型事例，创造性地设置教学情境，让学生在快乐学习的氛围中享受学习的乐趣，激发他们的学习意识。如在学习《多元文化地球村》时，我们运用多媒体播放了：“游世界，说文化”：首先向同学们介绍了我国的春节、元宵节、端午节和中秋节的节日习俗；京剧、南音、高甲戏、拍胸舞等非物质文化遗产；九日山石刻、圣墓等海丝文化；老君岩、开元寺、天后宫等宗教文化，接着播放介绍了金字塔、圣诞节、母亲节等让同学们品味各国的节日文化，进而指导学生学习讨论①你知道我们最隆重、最热烈的传统节日有哪些呢?他们是从何而来?②你还知道哪些国家的节日习俗？③世界上不同国家和民族的不同文化通过哪些形式表现出来？④从京剧、金字塔、圣母院等这些内容，你能联想到哪些国家？⑤由此可以得出什么样的结论呢？让学生在学习讨论探究中了解世界文化具有多样性和丰富性的特点，既让学生在快乐氛围中享受学习又激发学生的学习意识。
二、“在做中学”，让学生自主学习
陶行知先生说过：知识只有在运用中才能被学生真正掌握，教学是为了不教。在教学实践中，我们选择了“从提出问题到主动探究、到灵活应用、拓展延伸”的教学过程。在这个过程中，我们充分认识接受学生是学习主体，充分调动发挥学生的主体作用，做到授人以“鱼”不如授人以“渔”，有计划地针对每一名学生的自主学习能力进行学习方法的指导，让学生在问题情景中激活内在需求，学会进入“运用已知识解决未知问题”的认知活动，使学生在反复实践中，在熟练的学习过程中寻求创新，从而实现自己学习的成果，不断增强自己的创新能力和实践能力，实现由学会到会学转变。如在学习《消费者权益》这课时，我们创造性的设计学习问题。首先让学生在“模拟购物”的情境中挑选商品，激发学习的兴奋点，迅速进入课堂状态；接着，我们“模拟采访”随即拿起一件商品采访学生：①你为什么挑选这个商品？②到商场购物时，不挑选随便拿行不行？为什么？③挑选商品应注意哪些事项？引导学生带着这些问题阅读课本。当学生明确了这些知识后我们接着让他们来解决生活中经常遇到的《买一送一》问题：①这反映了我们生活中的一种什么现象？②面对这些现象，我们应该怎么办？③我们在购物时为什么要索取发票？④我们遇到被侵权时该怎么办？将知识融于“购物”这一现代人喜闻乐见的现实生活中，通过富有情趣的学习活动，使思想品德课教学由“知识课堂”变为“生活课堂”，由“学知识”变为“学经验”，使原本枯燥乏味的理论知识变得生动、鲜活、有意义，学生在做的过程明确了我们思想品德课要学习什么，做到学会到会学转变。
三、“在学中做”，让学生主动学
“习惯成自然”，良好的学习习惯不是在短短的时间内培养形成的，而是在长年累月的学习过程中养成的。因此，助学生培养良好的学习习惯，使他们积极主动的学习就显得特别重要。主动学习的习惯主要体现在：课堂上积极参与课堂教学活动，积极展示学习成果；课堂外能主动与老师和同学共同学习，独立思考，与他人合作，在掌握基本知识的基础上，提出更多的问题，解答更多的问题，从而使养成喜欢学习，积极思考，主动学习的良好学习习惯。如在学习《礼貌显魅力》这一课时，我们首先让同学在《我们从小讲礼貌》的音乐声中表演小品：在同学们正在做作业教室里：“喂，阿胖，”小东飞快地冲到小明面前，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！”。这时，小强也过来了。“不好意思，请问你现在有空吗？”小强问小明。“有，请问你有什么事吗？”“这题我不会，请教一下，行吗？”“行。很快地，小强问好问题走了，而小明又继续做作业了，只剩小东一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊……”让同学们看小品后讨论：①两位同学的行为有什么不同？②他们的这种行为给被问的人什么感受？③他们的行为给自己带来了什么结果？接着让学生阅读课本“礼貌待人的故事”并让学生说说①看了这个故事后的感想？②列举身边待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受和无礼的害处。③最后让同学归纳日常礼貌用语。④集体宣誓——做文明礼貌的中学生。这样，把课堂知识与学生生活联系起来了，让学生有话可说，有话要说，甚至是不得不说，通过让学生在做的过程中陶冶情操，产生共鸣，体会礼貌的无穷魅力和无礼的害处，自我反思、自我检查，提高了自己的礼貌素养，激发了学习的主动性。
总之，在思想品德课教学中，要充分认识并接受学生的主体作用，让学生在教师的指导下，让学生在“做”中“学”，在“学”中“做”，达到“教学做”的统一，不断创新教学模式，让学生在快乐中享受学习，主动学习。
作者：章敦喜 单位：福建省南安市翔云中学