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摘要：小学数学教育是学生在高年级能够学好数学的前提，而乡村小学数学更是数学教育的困难点，而其中最为困难的就是资源难以获取。乡村社会经济不够发达，通常情况下，地理位置偏僻，数学教育较为困难。本文基于这样的情况下，结合互联网与乡村小学数学教育，分别阐述了这种新的教学模式的作用，必要性以及实际措施。
关键词：小学数学教育；互联网；乡村；措施
一、引言
资源分配的不均衡一直是教育的难点，乡村和城市的教育资源的差距更是巨大，一些偏远小区学校更是困难，而学生在这截然不同的教育环境下学习，学习的效果的差异也是巨大的。从一定程度上来说，这对乡村的小孩是不公平，在新的环境下，国家也一直致力于乡村教学的发展，而互联网的介入，必将是乡村小学教育的重要改革，将推动乡村小学上一个新的台阶。
二、互联网下乡村小学数学教育的作用，必要性
（一）改变乡村教学的模式，促进乡村小学数学教育的发展
数学是一门逻辑性和思维性很强的科目，具有一定的难度，而在乡村小学数学的教学中，学生得不到更多的指导，在数学学习上相比城市学生将会更加困难。新的互联网模式下的教学，将各乡村小学数学教学带来全新的变化，学生可以在这种的新的模式下得到更多的资源，老师在这种情况下可以更容易发挥自己的引导作用，利用互联网方便快捷的优势，让学生知道更多的数学方面的知识。一方面，学生的学习兴趣可以被激发出来，在枯燥的数学学习中，他们可以从网上找到大量的资源，例如：文本资源，视频资源，甚至一些关于数学的有趣的故事，这种环境培养出来的学生，在以后的学习中也会学得更加优秀，另一方面，老师的工作效率也可以得到提高，在传统的小学数学教学中，老师的讲述要花费大量的时间，还有板书很多的数学知识点和问题，而在互联网的新型数学教育模式下，老师可以从网上找到资源，自己整合，根据课件，运用多媒体进行教学，方便又实用，除了教学以外，对于学生的答疑，老师也可以运用互联网，向专家咨询，对学生做出更好的答疑方式，同时，老师出题也将变得更为方便。在这种新的模式下，老师的效率得到了极大地提升，学生的学习兴趣也得到了激发，老师的教学经验在不断完善，学生的数学成绩也不断提高，这是一种老师和学生都得到好处的双赢模式。
（二）互联网对乡村小学数学教育的必要性
首先，在新的教育改革的要求下，互联网走进乡村是顺应时代的发展，是顺应国家教育改革的要求，教育部甚至下达了相关的通知，要求乡村教学完成新的改革，引进新的教学设备，完善信息技术下的新型教学模式，乡村小学引进互联网是未来不可避免的趋势，是时代不断发展的一个具体表现，这有利于促进我国教育资源分配的公平性，对国家未来的发展是具有较为深远的意义。其次，时代在不断地发展，社会在不断的进步，乡村教学体系也要紧跟时代潮流，掌握信息资源，就是有了一把打开明天的金钥匙，这种新的教学模式更加容易培养学生的创造性，积极性和独立性，尤其是数学方面的教学，抽象的数学知识在多媒体，互联网的帮助下，将会更加的让学生明白，更深刻的学到知识，对学生以后的发展会起到一定的作用。最后，实际课堂效率的提高和学生成绩的提高则是互联网引进乡村小学课堂的一个重要基础，根据有关数据统计的显示，学生在新的“互联网＋”下的多媒体教学中，学生的潜力将会得到激发，课堂学习的效率将会得到提高，这种新的模式教学，学生的听觉和视觉都会得到运用，学生注意力集中，学习兴趣较高，最终也自然而然的可以取得不错的成果，让家长和老师都满意。然而目前互联网在乡村小学数学课堂还是具有一定的局限性的，乡村小学由于资源缺乏，对于互联网的引进较为困难，除此之外，师资力量和学生对互联网在乡村小学数学的教育也有一定的限制，有些老师能习惯于惯有模式的教学，对新事物的理解不够，不能合适地运用互联网，同样，有些学生对于互联网的接受也有一定难度，这些都需要在不断的发展下，不断改进，从而打造新的教学方式。
三、互联网下乡村小学数学教育的具体方法
（一）感官上的改变，学习热情的激发
传统小学数学教育模式就是“教材＋黑板＋粉笔”的教学模式，学生在下面拿着课本听，老师在讲台上拿着粉笔下写，老师可以写到气喘吁吁，而学生却总是走神，感到了然无味，对学习失去兴趣，而有了互联网，在授课的时候，老师可以找一些与这节课所学知识有关的动画和图片，这些听觉和视觉上的刺激，可以迅速吸引学生的注意力，学生就可以在不知不觉中学到知识，并且对知识的记忆也比较牢固，特别是对于数学这种较为抽象的科目，学生可以在这种刺激下，发挥自己的想象力，不但能够记住知识，对于该知识的理解也会更加深刻，在这样长期不断的教育下，达到老师的教学效果。
（二）让数学知识“活”起来，学生动起来
传统数学教学模式由于其固有的教学模式，在通常情况下，很难得到创新和改变，而有了互联网，乡村小学数学的教育将会更加的有活力，也更容易创新。首先，互联网可以将知识以更多的形式展开，无论是文字，视频，还是PPT等，学生可以从更多的不同形式去了解知识，更好的理解到知识的本质，除此之外，老师可以将学生的兴趣点运用互联网融入到学生的教学中，激发学生的学习兴趣。
（三）打开学生自己的思维，培养独立意识
在互联网的帮助，可以更好发挥出学生的主体作用，尤其是数学，在小学数学教育中，老师可以合适的发挥自己的客体作用，引导学生自己从网上找到资料，自己从互联网上去寻找解决问题的办法，而不是依靠他人。学生在这样不断的引导中，就会逐渐的有自己的思维能力，具有较强的独立意识，知道如何解决问题，创新意识也会得到培养，对学生以后从网上获取其他知识和学生以后个人的发展是有一定的影响的。
四、结束语
综上所述，笔者简单地阐述了互联网在乡村小学数学教育的必要性和一些具体措施等内容，在现代化的乡村小学数学教育中，运用互联网辅助教学，可以让学生和老师得到双赢的局面，同时对于学生以后更高年级的学习，具有一定的影响，为学生以后的发展提供了一个更加广阔的空间。
参考文献：
［1］李淑侠．浅析“互联网＋”对乡村小学数学教育的作用［J］．学周刊，2017，（06）：91－92．
［2］亓恒忠．多媒体教学在农村小学数学教学中的运用［J］．学园，2013，（32）：142＋157.
作者:张显伟 单位:唐山市丰润区白官屯镇郭官屯小学
