前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的数学教育改革问题探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1关于学生缺乏学习兴趣的思考
许多学生认为学习数学没用，并且学习起来困难、无趣。这主要是因为学生对数学的认识不够。怎么提高学生对数学的认识？怎么让学生感觉学习数学不难，甚至有趣？这是我们应该一起思考解决的难题。兴趣是最好的老师。我们可以采取以下措施来激发学生学习数学的兴趣：第一，精心设计问题情境，让学生在充满乐趣的氛围中去探索真理，无形中学生已经迷上了数学；第二，联系实际生活，把数学知识融入到生活中去，一旦学生会用所学的知识去解决生活中的一些难题，他那种优越感必定会激励他去主动地学习；第三，组织各种活动，比如学校可以定期给学生开设有关数学方面的讲座，不断提高学生对数学之美、数学之趣、数学之用的认识。总之，只有激发学生对数学的兴趣，才会变“苦学”为“乐学”。
2关于教师死抓传统教学的思考
即使学生对数学学习充满了多么浓厚的兴趣，可是许多老师却不能机智地去教会学生每个知识点，填鸭式、题海式的教学手段无形之中降低了课堂效率。有些老师甚至将学生看作学习的机器，他们不去了解学生的身心发展水平，不去思考运用启发式的方法教学，而是固执地执行着自己心中所谓的优秀教学法，极大地抹杀了学生对数学学习的兴趣，酿成了学生每天漫无目的的写作业，教师也是无厘头式的批作业，这表面上看似很辛苦的教与学，却根本没达到应有的效果，更无法提高学生的能力。教师在教育改革中扮演着不可替代的作用，教师应该不断地学习，用先进的教育理念武装自己。这就要求我们的教师要做到：第一，明确教学的目的是提高全体学生的综合素质。因此，教师要做到因材施教，使每个学生得到不同程度的发展；第二，进行定期的高效课堂培训，这会让教师对新课程标准理念有更深层次的理解；第三，要尊重、信任和热爱每一个学生，全心全意地和学生交朋友，师生关系处理得必然当会极大的提升教学效率；第四，在教学中各个教师要相互帮助，促进教学观念更加完善和科学，产生“1+1>2”的效果。
3关于应试教育与素质教育的思考
素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育依然扎扎实实，这严重影响到了学生的学习方式，导致学生缺乏自主探索能力和创新能力，其很大原因就是观念的落后，思想的禁锢，家长、老师甚至到教育部门的人员都没有从形式化中走出来，他们对教育目的的错误认识，使得一拨又一拨的学生在固定的“牢笼”下为升学而奋斗，何来创新？何来诺贝尔奖？我们费了很大的功夫却没有得到应有的效果，这是我们值得深思之处。我们应该高举素质教育的旗帜，这要求我们一方面要明确应试教育的弊端，它不仅阻碍教学方法的改革，加重教师负担，局限教师素质的提高，同时也严重影响青少年身心发展，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人才。另一方面，我们也要积极应对应试教育现状，例如：不准在义务教育阶段搞任何形式的重点学校和重点班。总之，为了让孩子健康快乐的成长，我们应该责无旁贷的与应试教育进行斗争。
4关于教育公平化的思考
教育资源的不公平分配，导致了教学质量的参差不齐，改革的原本理念是“精英教育”到“大众教育”的转变，可是到头来精英化还是不可避免，单纯的从城乡学生的受教育条件来说就已经很不公平了，国家虽然投入了大量的人力无物力可是成果甚微，绝大多数老师还是不愿意去农村，农村的教学设备和质量依然和城市有很大差距，我们应该认真反思，采取有效的措施来促进教育公平化。首先，国家应该充分考虑各地的实际情况，通过各种手段尽量均衡各个地区的教育资源，更加把重点的放在农村和偏远山村，比如：大力优化特岗教师的待遇，为农村和偏远地区投入大量的多媒体设备、图书等，这不仅是教育优先发展战略的要求，更是促进社会公平公正的重要标尺。其次，改革高考制度，高考的录取招生制度应该充分均衡地区之间的差别，使每一位考生都能够享受到公平的录取机会。最后，加强教育监管，杜绝教育腐败现象。比如：一些学校的保送名额等优惠条件都应该予以调整，坚决防止腐败现象的滋生。总之，我们应该通过各种政策来优化教育资源的合理公平分配，让每个学生都能够充分的展示自己的才能。
5关于教育评价合理化的思考
有人形象地把现行学生评价比作一个大筛子，学生被放在筛子上筛，筛选的结果产生两种人：一种是筛子上面的，即成功者，一种是筛子下面的，即失败者。这种评价模式极大的忽视了学生发展的个体差异性、主体性和积极性。采用多元化的评价体系无疑是促进学生的全面发展的有效手段。第一，制定多元化的评价目标，力求使每一位学生得到不同程度的发展。例如：可以根据学生的不同差异，设计不同层次的问题，以满足不同学生的需要，实现所有学生的共同提高；第二，建立教师、学生、家长等共同参与的评价模式。比如：班级可以建立的学生成长记录卡，从关心集体、努力学习、孝敬父母等多个方面来记录每个学生的进步。同时把自评、同学互评、教师评、家长评有机相结合，来促进学生的全面发展；第三，在评价中，我们应该结合各学科特点，选择多样化的测评方式，将动口、动手与动脑结合起来，科学地评价学生的综合素质，使每个学生都能体验成功的喜悦。总之，只要采取合理的评价方法，一定会促进了每一个学生全面健康地发展。
6结语
数学是人类文化的重要组成部分，是人们生产生活中必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。数学教育改革中还有许多问题值得我们去反思去改进，办法总比困难多，在改革的道路上只要我们齐心协力，我们国家的教育事业就一定会登上另一个高峰。
作者：吴耀耀 单位：宁夏师范学院
