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摘要：
所谓教学反思，就是要过去的教学设计，教学过程，教学行为以及教学效果进行重新的思考和研究，积累、总结教学经验，调整、完善教学设计，从而不断提升自己的思想素质、教学水平和教学效率。本文主要从教师的“教”和对学生“学”两方面谈谈新课程理念下我对初中数学课堂教学的反思，抛砖引玉，期望能为高效课堂的构建露尽绵薄之力。
关键词：
新课改；初中数学；教；学；反思
新课程改革已经伴随着我们师生比较长的一段时间了，现在的初中数学课堂教学也发生了一些根本性的变化，新课改理念为课堂教学注入了新鲜的血液和勃勃的生机：教学中，内容更加的丰富、新颖；教学方法更加的灵活、自由。学习里，学生的主体性更强，更有激情，心理和综合素质也得到了相应的提高和发展，备受广大师生的喜爱。与此同时也暴露出了很多的问题，如理念行为“两张皮”，“穿新鞋，走旧路”；教学形式化严重；理论和实际脱离等。为了能更好的实现有效课堂的构建，我对于初中数学课堂教学进行了深入的反思，下面简单谈谈做法：
1教师“教”的反思
教师的教学活动包含三个阶段：课前准备、课上教学和课后总结。教学反思我也主要从这三大方面着手。
1．1课前准备的反思。“凡事预则立不预则废”，课前备课是上好一堂课的基础，在授课之前，对于每一节课的教材内容进行反思应该逐渐成为教师的一种自觉行为。我深入的学习并研究了《新课程标准》，将“以人为本”的教学理念渗透在每一次备课中。因此，在每次授课之前，我都会认真的研读教材，深入理解教材编者在这一章节的编排意图，并根据以往的教学经验以及自己班级学生的具体情况，对教案和教学思路进行深入的反思，确保准备的教案既能符合教学目标的要求，高效率的完成教学任务，又能符合学生的心理特征，满足学生的学习需要，提高学生学习数学的乐趣和积极性。此外，我还非常注重在教案中插入生活题材，将发生在学生身边的，学生喜闻乐见的情境引入课堂，在学生思维在不经意中展开，感受到数学知识的使用价值和作用，提高学生的学习兴趣和参与度。临上课之前，我还会对教案中教学的思路，方法，手段进行二次反思和调整，使教学内容和方法更适合学生。
1．2课堂教学的反思。一方面，“智者千虑，必有一失”，即便课前做了精心的设计，也仍然会存在考虑不到的因素；另一方面，面对一群性格鲜明的生命体，在完善的课堂预设也不能避免出现突发状况。多数教师在教学过程中，如果被学生的“突发奇想”打断，往往会选择无视或者强行打断，再将思路引导自己的路子上来。这样的做法不仅会制约学生思维能力的发展，而且还会影响学生的学习积极性和热情。学生在今后的课堂上，就会比较“老实”，失去个性，没有主见，更没有创新，只会被动接受。因此，当“意外”来临时，不要回避，要及时的做出应对，鼓励学生大胆的继续。这个应对的过程中，就是及时，自动的在行动过程中进行教学反思，这种反思，是高质高效高速的。除了学生制造的“意外”，教师还要仔细观察，时刻关注学生在学习过程中的“意外”，根据学生的学习反馈，不断反思，捕捉教学灵感，及时调整教学思路和方法，提升课堂教学效率。
1．3课后总结的反思。善始善终，课后的总结反思不能马虎。课后反思主要从两方面入手：一方面是“得”。反思整堂课中的优点在哪里，什么地方做的好，吸引了学生注意力等；另一方面是“失”。从整堂课的优点中寻找问题，仔细探究各个环节中有什么不合理的地方，认真思考如何在下次的教学调整，改进并避免出现类似问题。通过课后反思，能够帮助教师总结教学经验，不断提升教学能力，从而构建高效的数学课堂。同时，教师还应多向其他的老师多学习，多听听其他数学老师的课，尤其是那些经验丰富的老教师的课，以此作为镜子来进行对比反思，看看自己有哪些教学行为是比较好的，那些是存在问题的，总结成功和失败，探索更加优化的教学方法。
2学生“学”的反思
会利用数学知识解决生活中的问题是学生学好数学的必由之路，在教学中，教师要培养学生把解决问题后的反思引用到整个数学学习的过程中，形成解决问题后就进行反思的好习惯，会对学生学习能力的提高有着积极的促进作用的。那么，如何学生应该从哪几方面进行反思呢？其一，反思所解答问题的结构特征和解决过程。反思能够有效提高学生数学思维的深刻性，通过反思所解问题的结构特征和解决过程，能有效的培养学生的思维广阔性和创造性，提升学生的学习效果。其二，反思多解答问题的答案和学习到的新知。通过对解题过程及结果的反思，学生能够用自己的数学语言对问题进行概述，促进知识的正向迁移，提高学生的解题能力。其三，反思课后作业的解答过程中遇到的问题。为了能让学生对于课后作业更好的反思，我单独为学生的作业旁边设置了“反思栏”，让学生在里边写下对于这次作业的感受，或对下次更好的完成作业的想法，也或者是完成作业之后，自己得到了些什么等等。通过这样反思自己作业的完成情况以及对知识的掌握情况，从而有针对性的进行复习和补充，巩固知识，提高能力。
总之，反思是一笔宝贵的教学财富，是我们每一位教师都该努力挖掘并拥有的。
作者：陈德兴 单位：四川省凉山州金阳县初级中学
参考文献
［1］范俊华，新课改下中学课堂教学反思［J］，学周刊，2011．10．
［2］唐小青，新课标下的初中数学课堂教学对策［J］，数学学习与研究，2011．13．
［3］黄伟勇，对于初中数学课堂教学的反思［J］，读写算，2014．12．