前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学生数学教学情感与态度分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、调查分析
1.数学学习情感与态度
现在数学学习内容的具体承载体大都是新情境下的新问题，过去机械训练与重复练减少，这也是数学学习变难的最重要的原因之一。对于课堂上老师的提问，大部分同学选择一般会举手，老师叫不叫无所谓或干脆听老师和同学说，当然，也有少部分同学从来不举手发言。《义务教育数学课程标准》指出，课堂教学应激发学生兴趣，调动学生的积极性。数学教学活动应当是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
2.数学学习的行为方式
学习方式是指学生在完成学习任务进程中的基本行为和认知的取向。反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务。随着年龄的增长，学生逐渐喜欢独立思考，对讨论研究的看法比较淡然，趋于理性。课标指出，教师是学习的引导者和合作者，而动手实践、合作交流是数学学习重要方式。因此，教师应善于抓住学生年龄及心理需求，开展相应的教学活动。
3.数学学习的意志品质
墨子曾经说过“：志不强者智不达，言不信者行不果。”可见，良好的意志品质是学生学习成功的重要保证。学生的意志特点则是在克服困难的活动之前表现出来的。因此，笔者调查了这两所小学学生的意志品质特点。
二、建议
从以上调查可以发现，学生数学学习的情感与态度培养上仍有所欠缺。这表明随着年级增高，学生的数学学习兴趣在降低，积极的情感与态度在弱化。这有学生的原因，学生随着接触的知识逐渐扩展后，一部分兴趣转移了；其次是本身数学学习内容加深后，难度提高了，部分学生的畏难情绪引起的。当然，也有教师的原因，教学时对培养学生学习兴趣的目标缺失所导致。因此笔者建议：
1.联系生活实际，激发学生的学习动机
《数学新课程标准》指出，数学教学必须从学生熟悉的生活，感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们体会数学就在身边，感受数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。因此，在教学时，教师可以尽量选择与学生生活实际密切相关的教学情境，既可以激发学生的学习动机，又能让学生体会数学来源于生活。
2.引导学生选择正确的学习行为方式
数学学习的行为方式多种多样，自主探索、合作交流和操作实践都是重要的学习方式。学生学习的过程不是被动地吸收课本上的现成结论，而是学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。因此，教师要在教学实践中积极探索新形式。如研究性学习，课题学习，计算机环境下的学习以及多变的作业形式等等。
3.锻炼学生坚强的意志品质
意志品质的锻炼重在平时的点滴积累。苏联心理学家维果斯基提出“良好的教育要走在发展的前面”，即最近发展区。他指出，教育工作者不应只看到儿童今天已达到的现有水平，而应适应最近发展区，达到新的发展水平。可见，教师可以把学生要学习的内容分割成许多便于掌握的片段，向学生示范要掌握的技能等，多加强学生意志的自我锻炼，努力学好，从而锻炼学生坚强的意志品质。
作者：陈建本 单位：浙江省永嘉县鹤盛镇中学
