前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的应用技术型高校数学教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1观念转变
教学要以满足不同专业的实际需要，以适度和够用为原则．由重视体系完整的学科导向，向重视社会需求的专业导向转变；由重视考试成绩的应试导向，向重视数学应用的能力导向转变．注重传授数学的思想方法与数学精神，把培养学生应用数学解决实际问题的能力与素养放在首位，为培养应用型人才奠定良好的基础．
2简化理论，突出思想方法
在内容上突破课程体系，删去过难、过繁及不实用内容，简化理论，突出思想方法．教学中融入数学建模思想，强化学生应用能力．针对学生专业特点选择适当的实际应用问题作为切入点，创设合理的问题情境，注意问题的开放性与可扩展性．如在给物理相关专业讲授微分方程概念时，可以设置这样的实际背景问题：列车在平直的线路上以20m/s的速度行驶，当制动时列车获得加速度-0.4m/s2，问开始制动后多少时间列车才能停住，以及列车在这段时间内行驶了多少路程．通过此题的求解过程完全可以讲清楚微分方程的阶、解、通解、特解和初始条件等一系列概念．更重要的是让学生了解到一个数学分支的产生是源于特定的应用，了解了数学的广泛应用性．这样既掌握了概念，又锻炼了学生的能力．
3增加实验课时，淡化特殊技巧的训练
现代数学几乎已经渗透到包括自然科学、经济管理以及人文社科的所有学科和应用领域中，通过建立数学模型、应用数学理论和方法并结合计算机解决实际问题成为普遍的模式．因此，社会对科技人才数学素质和能力提出了更新、更高的要求．然而，传统数学课程对此反应不足，因此，出现了长期存在的矛盾现象：一方面数学很有用，另一方面学生学了数学以后却不会用．长期以来，学生对数学的具体实践运用主要就是做一些习题，大部分根本不实用．如解线性方程组习题多为三阶、四阶，实际问题远不止如此．有些还带有很强的技巧性，如极限、积分的求法就几十种，这些增加了学生记忆负担的内容，可以借助数学软件MATHEMATICA或MATLAB，以一条简单的命令完成计算，教学时数用不上2学时，这是当前学时压缩情况下可行的方案．然而，在地方性新建本科院校推行起来尚有许多问题需要解决．首先是师资，中青年教师对这一新事物的接受是成败的关键，数学软件本身很容易掌握，主要在于教师是否有意愿使用数学软件．其次，考核方式需要改革，放弃传统的技巧性计算考核，转变为基本概念、基础知识+编程计算+实际应用的综合能力考核．这样既走出了学时压缩的困境，又培养了学生科学计算能力和运用数学思想方法解决问题的能力．当然，对于立志考研的学生，可集中起来成立考研班，仍采用传统的多学时有针对性地强化训练。
作者：刘铁 杨亦云 单位：安康学院数学与统计系 安康学院电子与信息工程系
