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摘要：随着新媒体技术的发展与普及，计算机网络已经渗透进了人们的日常生活和学习中。高中数学作为一门难度较大的课程，新媒体的应用能够帮助学生更好地学习数学知识，同时提高教学效率。因此，在新媒体背景下如何对高中数学教育教学方法进行创新已成为数学教育工作者普遍关注的话题，在实际教学中，除了要关注新媒体技术在高中数学教学中的优势，还要关注运用新媒体技术需要注意的问题。
关键词：新媒体背景；高中数学；教学方法
前言：
数学是高中阶段的一个重点学科，将新媒体技术应用到数学教学中，能够将形象的数学知识直观地展示给学生，使学生能够获得更加丰富的数学知识，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并吸收数学知识，从而提高数学教学质量。此外，在数学教学中运用新媒体技术，可以改善一些传统教学中存在的问题，提高教学效率。基于此，高中数学教师要将新媒体技术应用在课堂上，丰富教学内容、优化教学方法、创新教学模式，从而使多媒体的优势得以充分发挥。本文将从新媒体背景下高中数学教育教学方法创新的优势、在教学中运用新媒体技术时需注意的问题、新媒体技术在高中数学教学中应用的策略三个方面进行阐述。
一、新媒体背景下高中数学教育教学方法创新的优势
1.丰富教学内容
在高中数学教学中运用新媒体技术，能够改变传统数学教学中以书本上的内容和案例为主的固定教学模式，突破其带来的局限性，帮助学生掌握更多教材以外的数学知识，能使教学资源得以及时更新，从而形成一个完美统一的教学系统。新媒体技术在数学课堂中得以应用之后，教师可以利用多媒体技术掌握更加丰富的教学资料和教学内容，提供给学生丰富的学习内容和教学案例，帮助学生紧跟时展的步伐，拓宽学生的知识面，强化学生的数学思维，从而提高学生的学习效率。
2.优化教学方法
随着教育制度的改革与发展，传统教学中以教材为中心的板书教学模式已经无法满足学生的发展需求，这种教学模式比较枯燥乏味，难以吸引学生的注意力，且容易让学生失去对数学学习的兴趣，影响学生的学习积极性和主动性，进而难以达成教学的目标。将新媒体技术应用到高中数学教学中，教师可以借助多媒体设备为学生呈现出传统的板书教学和数学教材中展示不出来的内容，比如动态图像和视频等。通过多媒体教学，可以极大程度地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和积极性，而这种直观的视觉体验也能帮助学生更加深刻地了解并记忆数学知识，提高教学质量。
3.创新教学模式
由于传统的教学模式已经无法满足社会对学生的发展需求，教材中知识十分有限，教师能够学习和掌握的新知识、新材料也有很大的局限性，这就使教师提供给学生的教学模式缺乏新鲜感和实效性，并且无法为学生传授更新的数学知识和与数学知识相关联的时事内容。而将新媒体技术应用到数学教学中，教师可以在新媒体上获取更多的数学知识，掌握更多的教学材料，挖掘更多符合学生兴趣和符合学生的实际学习情况的教学模式，教师还可以通过多媒体和学生进行沟通与交流，打破了传统的面对面交流模式，加强教师和学生之间的互动，使师生关系更加和谐、平等，从而营造一个更加适合学生学习的环境并保持良好的师生关系，进一步促进学生的学习发展。
二、新媒体技术在高中数学教学中应用时需要注意的问题
1.避免过度依赖新媒体
新媒体技术作为一种较为新颖的教学模式，虽然具备许多传统教学中所没有的优势，能够激发学生的学习积极性，更好地帮助学生学习并解决问题，但是在使用过程中，教师要注意不过度使用和依赖，不是所有的数学知识都适合使用多媒体进行讲解，如果在课堂上滥用多媒体技术，会降低学生对这种新型教学模式的新鲜感，降低教学效果。因此教师应适度使用多媒体技术，引导学生对网络产生正确的认知，帮助学生树立正确的学习态度，并不断探寻适合学生学习的教学状态和学习思路，才能使其对教师的教学过程产生积极的作用。
2.防止网络的负面影响
教师和学生都明白网络是把双刃剑，网络上的很多内容是不利于学生的发展的，学生利用网络可以对自己的学习产生积极的作用，也会利用网络探索其他领域，因此，教师在数学教学中使用多媒体教学时，要防止一些不良信息对学生身心健康的影响，进而丧失学习的动力。教师要引导学生正确使用网络，并学会分辨各种信息，加强对学生的监督以及对网络信息的筛选，以确保新媒体教学能够达到预期的教学效果，保证学生的学习环境和学习效率，从而提高教学效率。
3.遵循相应的原则
在高中数学教学中，教师需要遵循一定的原则。首先，教师利用新媒体技术时要遵循目的性的原则，引导学生树立一定的学习目标，帮助学生在利用多媒体网络时形成正确的学习观念和学习思维，便于学生更好地理解数学知识。其次，教师在教学中要遵循以学生为主体的原则，尊重学生的主体地位，给与学生使用网络自行思考与学习讨论的空间和时间，增强学生的学习思维。教师也要利用多媒体掌握丰富的信息，拓宽学生的学习渠道，获得多元化的学习资源，培养学生利用网络获取正确信息的意识，提高学生的信息选择能力。
4.转化抽象教学为主动教学
多媒体技术作为高中数学教学中辅助学生学习的高科技教学方式，教师要将抽象的数学知识转化为便于学生理解和记忆的内容。例如，在学习《三角函数》这一类的内容时，教师可以先带领学生认识数学教材中三角函数的概念和相关内容，巩固学生的学习基础，提高学生自主学习的能力，之后引导学生利用多媒体技术探索三角函数的知识，并使学生能够自行解决学习中遇到的难题。教师利用多媒体教学，可以向学生展示形象直观的数学知识，使学生能够更加清晰地理解并掌握数学知识，提高学生的学习能力。
5.注意教学模式的构建与创新
随着新媒体技术在教学中被广泛应用，信息技术不但是对传统教学模式的创新，还能融合多种多样的教学手段，使教学模式更具新颖性和趣味性，且更加符合学生的学习需求。教师可以在传统教学模式的基础上，通过对教学模式的构建与创新，充分挖掘知识中的重点和难点，增强学生的自主学习的动力。教师在教学中要引导学生意识到学习数学的重要性，并利用多媒体技术随时学习数学知识。教师还要注意培养高中生的意志力和探究知识的能力，充分发挥学生的发散性思维，提高学生学习的主观能动性。
6.传统教学措施的改善
教师在教学中要运用多媒体，改善教学措施，创新教学方法，使学生的多元化思维得以发展。教师利用多媒体技术可以为学生创设与教学内容相关的教学情境，培养学生对数学学习的兴趣，便于学生在情境中发现相应的知识规律，提高学生观察和思考的能力，帮助学生更加有效地分析并掌握知识概念，提高教育教学的多样性和学生的学习热情。
三、新媒体技术在高中数学教学中的应用策略
1.利用多媒体演示教学教师
在高中数学教学中，可以利用多媒体演示的方式进行教学，多媒体演示教学也是目前新媒体技术在课堂上应用最为广泛的方式，教师可以借助PPT等演示软件，将抽象的数学知识直观地展示给学生，在这个过程中，教师可以加入一些趣味性的知识与学生进行互动，以此来引导学生主动学习。通过演示教学，可以降低数学教学的难度，激发学生的学习欲望，提高数学课堂的趣味性。同时，多媒体演示教学可以减少教师写板书的时间，避免浪费大量的课堂时间。教师在课前要深入研究教学内容，充分挖掘数学内容中的重难点，并用多媒体技术演示的方式展示给学生，便于学生理解复杂的数学知识，从而充分发挥多媒体在数学教学中的作用。
2.利用多媒体构建网络课堂
由于课堂时间是有限的，高中数学教师将学生成绩的提高的希望寄托在大量的习题练习中，却忽视了学生对基础知识的掌握程度，这种教学模式不利于学生学习积极性的培养和教学质量的提升。基于此，教师可以利用多媒体技术建立一个网络课堂，以此来增加学生的学习时间，并引导学生进行自主学习。通过网络课堂的建立，教师可以将教学内容录制成视频，并通过网络课堂发送给学生，学生可以通过网络进行学习与复习，并不再受其他因素的影响，且可以根据自己的学习计划合理安排学习时间。学生利用网络课堂进行学习，在一定程度上减轻了学习压力，同时也减轻了教师的教学负担。因此，教师在数学教学中要合理利用网络课堂的教学方法，以此来提高学生的学习成绩和教学质量，使学生得以全面发展。
3.利用多媒体建立网络交流
在高中数学教学中，教师可以利用多媒体技术建立一个网络交流的平台，比如钉钉、微信等，让学生可以充分利用自己在家里的学习时间。通过构建网络交流平台，教师可以随时随地与学生进行交流，并及时为学生解决学习中遇到的问题，还能随时了解学生的学习情况。学生也能通过网络轻易地联系到教师，并通过网络工具随时向教师进行提问，且能得到教师详细的解答，从而提高学生的学习兴趣，加深学生对数学知识的理解。
四、结束语
综上所述，随着新媒体技术在高中数学教学中被广泛应用，能够培养学生对数学学习的兴趣，充分发挥学生在学习中的主体作用，提高学生的学习水平和教师的教学水平。教师在实际的教学中，要重视对多媒体技术的使用，并注意避免过度依赖多媒体技术，防止网络的负面影响，遵循相应的原则，转化抽象教学为主动教学，注意教学模式的构建与创新，传统教学措施的改善等问题。教师要充分利用多媒体的优势，采取多媒体演示教学、构建网络课堂、建立网络交流等策略，推动数学教学的发展，从而达到预期的教学效果。
作者：裘佳佳 单位：浙江省新昌县鼓山中学
