前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的利用生活情境开展小学数学教学反思，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
对于小学数学来说，要求教师在教学过程中充分结合学生的生活经验，从学生的生活实际出发，进而为学生构建一个合适的学习环境，将原本抽象的小学数学知识转化为直观内容，利用数学知识解决生活问题，进而不断培养学生的数学意识，激发学生的学习创造性，让学生能够在其中体验到数学带给自己的影响，树立正确的人生观、价值观。
一、构建生活教学情境，激发学习欲望
对于小学阶段的学生来说，在进行小学数学教学过程中，应该通过激发学生的学习兴趣来获得较好的教学效果。兴趣对于学生来说，是让学生能够更好的认识数学、了解数学的重要方法，能够推动学生全方面发展，让学生学会探索生活中的奥秘。兴趣作为人们一种内在性格，需要有相应的环境才能够有效产生。所以，在小学数学教学中，教师应该充分重视对学生数学兴趣的培养，让学生想要深入了解数学知识，通过为学生构建生活教学情境，来打破传统教学环境，给予学生一个放松、愉悦的氛围，让学生对每个遇到的问题都能够及时解决，并且在研究中对数学产生浓厚的兴趣，引导学生能够对其进行思考、讨论。例如，在《除法》教学过程中，教师可以以家庭为情境，比如说学生买6个苹果，要回家分给爸爸和妈妈，那么怎么才能够保证爸爸和妈妈的公平？教师在这样的情况下，就能够引出6÷2=？的问题，进而让学生感觉到课上学习的轻松，能够有效的获得相应的知识。通过将小学数学教学内容和生活有效连接的方法，就能够让学生通过对生活的体验，将数学内容结合其中，获得数学答案，这样的方法因为是从生活实际出发，所以并不会让学生产生抵触心理，还能够激发学生的学习欲望，更加有效的进行学习。
二、立足于生活，拓展教学资源
小学数学在开展教学过程中，教师不能只通过课本教材来开展教学，还应该从学生的生活实际出发，从生活中找出能够服务小学生学习的数学知识。根据小学生自身的实际情况，教师应该多从生活中开发教学资源。根据小学生的年龄，围绕生活实际进行，对所选择的数学教学内容进行优化整合，提供更多更符合学生的学习内容，激发学生的学习兴趣，进而推动学生全方面发展。改变传统教学模式，打破枯燥的教学环境，为学生提供一些生活元素，帮助学生了解生活元素的基础上，更好的学习数学，提高学生的数学应用能力。例如，在《长方形和正方形的周长》教学过程中，对于这部分的重点和难点就是公式。为了能够让学生充分掌握，教师应该从生活中寻找长方形和正方形，比如说门框、窗框等等，都是由正方形或者是长方形所组成。然后，教师让学生动手实践，利用尺具来测量这些生活中物体的周长，教师在这其中再引入长方形和正方形的周长公式，这样，学生就能够很好的得到数学知识。
三、增强应用意识，解决生活问题
在利用生活情境开展小学数学教学过程中，教师应该让学生能将数学知识应用于生活实际，进而提升学生的实践能力。在生活中遇到问题时，学生将自己所学到的数学知识应用其中，才能真正感受到数学知识的用处和意义，这也是开展小学数学教学的根本。在进行小学数学教学过程中，教师应该能充分引导学生拓展自己的数学思路，将自己所学的数学知识和遇到的问题进行结合，能够学会有效的思考问题。小学数学在改革过程中明确指出，要能够引导学生利用数学思维来解决自己在生活实际遇到的问题，进而更好的提升学生的应用能力。当学生自身掌握一定的数学知识后，自己熟练掌握应用技巧，对以后的学习和生活都有非常大的帮助。例如，在《认识人民币》课本教学后，教师鼓励学生自己拿钱去买东西，并且在买完后自己核实金额和找零的对错，增强学生的应用能力，更好的激发学生学习数学的动力。
四、结语
总而言之，对于小学数学教学来说，应该迎合时代的需求，将数学和生活实际有效结合，进而来有效激发学生对于小学数学的兴趣。教师通过这样的方法，能够让学生在遇到生活问题时，准确的将数学知识应用其中，更好的解决问题，在生活中感悟到数学知识的重要，进而能够有效的培养学生的数学应用意识，了解数学对于学生未来发展的影响，为学生以后的学习和发展打下良好的基础。
作者:史民 单位:山东省泰安市宁阳县福和希望小学
