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【摘要】本文针对技校数学教学的特征，阐述了当前数学教学工作与专业结合中存在的不足，并从加强衔接工作、实现数学教学专业化以及改善教学方法三个方面阐述了如何实现绩效数学教学与专业相融合的目标。
【关键词】绩效；数学；专业；融合
数学课程与专业相融合是技校自身专业性以及培养目标所共同决定的。技校所培养的是满足生产要求的一线技术型人才，所以数学这门课程需要将重点放在知识在专业上的有效应用。技校数学有其特殊性，其作为义务教学工作的延伸，要为学生的终身学习打下扎实的基础，同时也需要服务于专业学习。所以技校数学教学工作需要贯彻以就业为导向的根本目标。数学教学要与学生的数学基础知识相匹配，按照学生的实际情况构建知识体系。同时，要保证学生在专业课程学习的过程中更加深入的了解数学知识，提升其数学素养，使得技术本文逐渐的转变成能力本位。
一、技校数学教学和专业结合中存在的不足
1.学校教学机制和企业需求脱节
目前我们正处在信息时代，在科学技术的带动下，产业革命的速度以及进程在不断的加快，对于企业自身而言掌握先进的技术将会在行业生产中获得巨大的优势。可是从技校课程设置情况来看，与企业供求关系不匹配，部分传统专业依然沿用着老教材，无法跟上社会发展的脚步，通常会导致学生在应用技术的时候受到一定影响。
2.学生素质提升不大
尽管社会在密切职业教育工作，也加大了投入的力度，可是从生源的情况来看，依然没有得到显著的改善。当前，很多技校生都是因为中考时候分数线不达标，最终因为无法就读普通高中，迫于求学的压力，最终选择了绩效。这就说明很多学生从初中阶段开始就没有养成良好的学习习惯，学习的基础相对薄弱，这将会为学生的教学工作带来一定的难度，由于学生的学习效果与其主动性紧密相关。因此在三年学习过程中，很多学生都是抱着混日子的想法，这会造成学生专业技能不扎实，对毕业生质量产生影响。
3.教师知识结构相对单一
技校的数学教师知识结构一般由以下四方面组成：专业知识、数学知识、教育知识以及信息素养。数学教师存在着知识结构相对单一的问题，很多教师并不理解自身所教授专业的知识背景，对于相关专业缺少深入的理解，难以更好的将数学知识和相关的专业知识充分融合在一起开展教学工作，影响了数学课程应用教学工作的有效开展。
4.数学内容抽象
当前，绩效数学教材尽管已经做出了一定的改变，可是相较于目前的形势来看依然显得较为滞后。不管是何种专业都采用统一化的数学教材，缺少个性和突破，最终使得学校无法实现培养的目标。与此同时，数学本身是抽象的，并不像其他的技术操作那么形象和具体。这些原因造成了学生对于数学学习缺少兴趣，长期处在被动学习的状态下。
二、技校数学教学和专业相结合的策略
1.做好衔接工作
技校学生主要来源于初中毕业生，因此，在开展数学教学工作的时候要加强与初中知识之间的衔接。数学作为一门有着较强贯穿性的学科，某个知识点的遗漏将会直接导致后续学习受到影响，对整节课程掌握产生影响。所以，每节新课程开始之前需要进行查漏补缺，加强初中与技校数学知识之间的衔接是极为重要的，使得学生可以更好的融入到技校数学学习当中来。从课程内容上看，技校数学知识与初中数学知识之间的衔接内容主要包括了角、函数、直线方程、三角函数、抛物线等。在教学工作中要注重引导学生复习初中的知识，并以此为基础进行拓展提问，引导学生展开思考，学习新知识，在系统讲解的过程中分析新旧知识之间的区别以及联系，加入类比以及转化的方法对学生进行合理化的引导，使得学生可以更好的掌握新的知识内容。
2.数学教学专业化
（1）导入专业化
很多学生选择进入绩效，主要是因为自身文化基础比较薄弱。尤其是数学的学习，多数学生数学基础比较差，学起来难度很大。部分学生对于数学本身不感兴趣，然后逐渐的不想学习。还有部分学生尽管对于数学很感兴趣，但是遇到困难就总是想着退缩，无法深入探讨问题。这些学生的共同点在于都没有能够发现数学的趣味性以及实用型，因此对于学习无法提起兴趣。技校学生所选专业都是他们感兴趣的内容，如果能够将学生的专业与数学教学有效的结合在一起，必然会提起学生学习的积极性。比如在角的概念这节内容的学习过程中，对于机械以及汽修专业的学生可以采用下述实例引入课程。采用多媒体工具向学生展示四冲程发动机的运行过程，询问学生一个工作循环以后曲轴所转动的角度是多少？通过这种实例，学生能够发现只是采用范围内的角度很难解释实际的问题，需要采用角的概念加强推广。对于汽修专业的学生而言，扳手以及发动机是他们日常实训课程所接触的实体，采用他们专业相关的例子引入课程必然会提升他们学习的积极性，将学生的注意力吸引到课堂中来。
（2）例题专业化
所谓的例题专业化指的是选择例题的时候需要充分考虑学生所学的专业，使得数学知识能够和专业知识有效结合。比如在为会计专业的学生讲授等比数列的时候，教师可以采用下述例题：购买20万的商品房，采用每年分期付款，同时每年付款的金额是相同的，假如年利息为7%，利息按照复利进行计算，要求20年全部付清购房的利息以及本金。每年需要付款多少元？教师可以进行如下分析：因为各期付款的时间是不同的，每期所产生的利息也存在差异性，在按复利计算的时候，他们能够形成一个将1.07作为公比的等比数列，使用等比数列当中的求和公式容易求出最终的结果。这样，就可以将数学知识当中的等比数列与相关的专业知识进行有效融合。
（3）改善教学方法
很多技校生在初中阶段的学习成绩都比较差，数学课堂教学中，学生存在注意力不集中，能力差别较大的问题。所以，在数学教学活动开展的过程中，教师要加强对学生注意力的引导，使得学生可以在有限的时间里学习更多的数学知识，并且提升自身的能力。技校当中的数学教师在开展数学教学工作的时候，需要以生为本，寻求教学方法改革的策略，及时的按照学生实际的水平以及学习能力对教学方法进行调整。在实际教学中需要尽量的想办法保证学生的注意力集中到课堂教学内容上。例如在课堂上，教师可以提出更加富有针对性的问题，按照不同情况提问接受能力不同的学生，使得多数学生可以共同参与到教学活动当中来。而且能够使用趣味化的视频，充分吸引学生注意力，提问一些简单化的问题，让那些基础相对较差的学生回答，对于那些回答正确的学生要给予充分的鼓励，提升其信心。
（4）构建专业知识讲授体系
相较于普通高中数学教学工作而言，技校数学教学更加注重实效性与应用型，需要从专业需求出发，构建相关的知识体系，打破传统的教学模式，充分体现出数学在专业课程中的渗透，防止出现过度隔离的问题。所以，课堂上能够删减一些不实用的理论，将重点放在数学知识以及公式的应用上，不需要过分强调数学知识的完整性与系统性，要让学生对于自身所学知识有更加清晰的认知。技校生中有部分学生是需要参加高考的，因此学生之间的数学基础差异相对较大。数学认知过程并非是孤立的系统，而是构建在固有知识的基础上，与生活经验有着密切的联系，所以，学生在数学学习的过程中会体现出不同特征，数学学习要充分发挥学生主体地位，从学生的实际情况出发，充分发挥学生主观能动性，推动学生更好的学习数学知识。
三、结语
数学学习和专业课程的学习是彼此联系，同时也是密不可分的。数学知识学习主要是为专业课程学习服务的，为专业课程打下扎实的基础。所以，教师在教学工作开展的过程中需要采用合理化的方法，实现与教学内容的有效融合，提升学生数学学习的能力。在绩效数学教学工作中需要将学生作为核心，将就业作为根本导向，强化学生对于数学知识的学习，提升学生的数学素养。
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作者:闫慧龙 单位:山西省忻州市高级技工学校