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摘要：为了提高高职学生数学成绩，为其专业课程学习打下坚实基础，文章首先分析了高职数学教学现状，然后提出了高职数学教学改革策略，包括精心设计数学课堂活动，激发学生学习兴趣；注重数学教学联系学生专业学习实际，提升学生对高职数学的认识；利用现代教育技术手段，丰富高职数学教学方式。
关键词：高职数学；教学现状；现代教育技术
从当下高职数学教学现状来看，其形势不容乐观，普遍存在学生数学学习兴趣低下，教师教学手段单一，教学方式难以彰显高职职业性质特点等问题。因此，有必要结合当下高职数学教学现状，对高职教学改革策略进行分析研究，这对于推动高职学生职业发展具有重要的意义。
一、高职数学教学现状
首先，学生受自身的数学接受能力与理解能力限制，需要面临更多的挑战与困难，再加上高职学生还要抽出大部分精力来进行专业技术课程学习，一旦数学问题得不到及时的解决，很容易造成问题积压，进一步增大高职学生数学学习困难，造成恶性循环，严重打击了学生的学习积极性。其次，教学内容难以联系高职学生学习实际，没有体现出高职学生学习“职业性质”特点，致使学生片面认为数学学习对于自身专业技术学习没有任何意义或帮助，数学在高职学生眼里成了一个“可有可无”的科目，严重影响了数学教学活动的顺利开展；最后，教学方法单一，教学方式陈旧，没有与当下信息技术相结合，导致教学效率低下，部分教师为赶进度，存在数学知识点讲解不清楚、不彻底、不全面的问题，对高职数学教学质量水平提升造成了严重的影响[1]。
二、高职数学教学改革策略
（一）精心设计数学课堂活动，激发学生学习兴趣
高职学生数学学习兴趣低下的主要原因是其基础薄弱，在数学学习上存在畏难情绪，致使其学习积极性遭受打击，但要真正改善高职学生数学基础薄弱这一问题，依然应从激发学生课堂学习兴趣入手，只有让学生在兴趣的引导下主动进行知识学习，才能够真正改善学生学习基础薄弱的弊病。基于此，教师可以精心设计教学活动，将数学教学过程“包装”成学生喜闻乐见的活动，从而有效激发学生求知欲，提升其对数学的学习兴趣。例如，在教授“数列应用”时，教师可以设计如下教学活动。在某职业学校的招聘会上，甲乙两家公司分别开出了如下工资标准，甲公司许诺员工在职第一年月工资为2000元，以后员工工龄每增加一年，月工资（相对于上一年）可增加300元。乙公司许诺员工在职第一年月工资为1800元，以后员工工龄每增加一年，在上一年基础之上月工资递增5%，小明在年初同时通过甲乙两家公司面试，问小明分别在甲乙公司工作n年，那么他的月工资该如何表示？假如小明未来打算先连续工作5年，面对甲乙两家公司的工资标准（仅从工资标准进行考虑），小明该做出怎样的选择才能实现自己收入最大化？教师以此为引，引发学生之间进行互相讨论分析，教师也可以参与其中对其进行引导、纠正，从而在轻松的学习氛围中解决问题，让学生感受到学习数学知识的乐趣，有效提升学生数学学习兴趣，为后续的数学学习奠定基础。
（二）注重在教学中联系学生专业实际，提升学生对高职数学的认识
高职教育之所以开展数学课程教学，是因为数学理论知识是学生进行专业技术学习应用时必不可少的“辅助手段”，能够更好地帮助学生进行专业技术的理解与应用。基于此，需要高职数学教师在实际数学教学改革中注重教学联系学生专业学习实际，从而提升学生对高职数学的认识，改变以往学生“数学无用”的刻板印象。例如，在教授“圆的方程的应用”时，在涉及圆拱桥的例题方面，课本讲解方法太过单一，笔者考虑到学生所学专业与桥梁有关，因此，通过引导学生在圆拱桥建立方面，可以利用不同位置的直角坐标系与不同的圆方程的形式进行解答，一方面，加深学生对数学知识的理解与应用；另一方面，对学生专业课知识技能的学习起到很好的启发、辅助作用，有效提升了数学教学的实效性[2]。
（三）利用现代教育技术手段，丰富高职数学教学方式
伴随着计算机技术的发展，互联网信息技术的不断进步，各种信息软件的开发及各种智能电子产品的普及，在极大方便了人们日常工作、学习及生活的同时也有效提升了教育信息化水平，衍生出了多种现代教育技术。因此，在日常教学中，教师应注重对现代教育技术的应用，从而有效节省课堂时间，提高课堂教学效率。如利用微课，针对数学重点、难点知识进行微课视频录制，有利于学生在课下通过微课视频对数学重点难点知识教学进行反复观看，有助于学生利用碎片化学习时间，培养高职学生的自主学习能力。
三、结语
高职数学对于学生未来职业发展具有重要的作用，需要结合当下高职数学教学现状，采取有效措施推动高职数学教学改革，从而促进高职数学教学水平实现有效提升。
参考文献：
[1]梁小军,罗益奎.高职院校数学教学现状分析与改革策略[J].教育教学论坛,2017(16):242-243.
[2]高温.浅谈高职数学教学改革的重要性及对策[J].新商务周刊,2017(19):23.
作者:谢明华 单位:贵州电子信息职业技术学院
