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【摘要】高等数学是高职高专院校学生学习的一门非常重要的基础课。它是后续学习其它专业课的基础。然而高职院校学生普遍对这一门课存在厌学的情况。本文针对高等职业院校教师在教授高等数学课程时存在的问题，简单阐述下自己的教学心得。
【关键词】高等数学；教学研究；教学心得；教学方法
一、充分了解学生实际情况
由于高职院校学生基础都非常薄弱，对数学的理论在中学阶段没有成系统，数学学习兴趣也不浓学生本身对数学的学习有排斥心理。由于在中学学数学的时候没有学好，他们就很显然的认为自己高等数学肯定也学不好，这样的心理其实很可怕。再加上数学本身逻辑性特别强，学生也不可能一节课注意力都能集中，这就给数学教学中带来了很大的障碍。我们在教学过程中发现，很多学生上课开始的时候精神还很好，过一会就打瞌睡，还有，随着手机的普及，学生上课打游戏，看电视，听音乐的也很多，这些都给我们教学中带来了很大的困难。这些不良习惯不但影响了自己对后续专业课的学习，也对整个班级的学风带来了不良影响。这一连串的恶性循环不能不引起我们的注意，要从根本上分析学生到底存在的问题，让学生对高等数学课重新有了正确的认识，树立积极的学习态度。
二、帮助学生找到属于自己的学习高数的方法
教师在上课的时候要引导学生把以前的学习方法进行改进，要能尽快的调整好学习状态，不能还像以前上高中那样，一味的死学习。一个高中生进过了暑假，变成了大学生，自己在心态上也要做好调整。还有在学习方法上也应该进行改进，学生们在听老师讲高等数学课程的时候，首先心理就有畏惧感，他们会觉得自己以前就学不好，现在上了大学，那么肯定就学不好高等数学。其次就是学生对老师的授课方法有的不能很快的适应，比如中学的老师可能擅长说教，而大学的老师更多用的是启发引导。咱们的学生最不擅长的就是自己动脑筋，动手，本身自己这方面就比较差，所以我们对学生，更多的是要有耐心，要怀着对自己孩子的那种爱心来教授我们的学生。原来我带的班级上有两个学生特别两极化，其中一个学生，上课特别认真，作业也按时完成，我每次检查他的笔记也都做的很好，没有一点问题，可是在平时的小测验中这位同学的成绩并不理想。还有另外一个学生，上课我都没见过他开口，而且还经常开小差，作业完成的也很一般，不过笔记也做得很好，在平时的小测验中，他的成绩大大让我吃惊，他居然考了班上第三名，这个成绩按道理来讲不属于他，那么他是怎么做到的呢？经过我私下里和他们沟通，原来，第一个学生仅仅就是上课认真听讲，做好笔记，课后也只是简单地把作业做完，其他时间也不会用在学习上，这样的学习方法怎么会有效率呢？而另一个学生，虽然他没有特别认真的听讲，但是经过和他的交流，我发现，他每次在上课的时候都会把老师强调的内容重点的记在书上。有问题的地方自己也会在课后认真的思考，可以说他在课后对学习高等数学是下了一番功夫的。这样他的成绩肯定会特别好。所以在教授高等数学课程时，我们应该引导学生，找到适合自己的学习方法。
三、要注重对高等数学定义的教授
我们在学习高等数学的时候，都有这样的经验，就是刚开始的时候如果定义没有听明白，那么在后边理解有这个定义得到的性质或者是定理，那就非常困难。一个新定义，有时候需要用文字叙述，有时候文字叙述太冗长，我们可以选择画图，或者用表格来表达，这样学生呢听了既能听明白，又能理解其中的含义。所以，教师在给学生讲定义的时候一定要讲明白。定义是对这一节内容的一个非常基础的概括，如果定义讲的不清楚，那么学生学的肯定也不清楚。一个新的定义讲结束之后，肯定有和这个定义呼应的定理，有的老师呢，自己本身对定理的理解都很片面，怎么能给学生讲明白呢、所以，教师在讲定理的时候，也一定要自己先对定理的内容吃透，吃准，再把正确的意思传达给学生。定义和定理给学生讲清楚之后，那么就需要针对相应的结论做题了，我们一定要清楚，自己本节课的重点是那些，然后在终点的针对这些重点引导学生做题。但是，在做题的时候，我们还给学生不厌其烦的强调每个题目里面是如何运用定义或者定理做题的。这样，学生在听完了定义和定理，通过做相应的练习题，对定义和定理的理解就会更深刻，在以后做题的时候也就会更灵活。所以，教师一定要注意每一节，每一章里面关于定义和定理的讲解。
四、提高学生学习高等数学的兴趣
我们不管在学那一门课，相信大家都有这样的体会，那就是对于感兴趣的课，即使它再难，再难以理解，我们都能学明白。但是对于不感兴趣的课，即使他很简单，我们也不一定能学会。所以，有句话说得好，兴趣是最好的老师。记得我自己在上学的时候，老师在给我们讲定积分的定义的时候，本身这部分特别难，不好理解，但是老师当时举了一个特别有意思的例子，这一下激发了我对定积分的热爱，以至于后边我在学习定积分，还有二重积分，多重积分的时候，都觉得特别轻松，特别容易。所以，兴趣是最好的老师。我们在教授高等数学的时候，一定要提前准备好，这节课，学生们都对那里好奇，哪里学生会觉得很神秘，这些都能激发他们在学习是的兴趣。一个学生，如果对一门课有了兴趣，那么他就会不停地钻研，根本不知道疲惫，那在课后学习的时候，也根本不需要老师督促，他自己就会抽出时间来研究，来学习。如果学生对高数没有兴趣，不管你怎么强调重点，做练习，对他来讲就是特别痛苦的，他会把学习高等数学当成是一种负担，心思也不会用在学习上，那么，我们能够想到，这样的学生对学习能有多好的学习效果呢？所以，在后续的教学中，一定要激发学生的学习兴趣。
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作者:姜曼 吴雪
