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【摘要】师德建设是高素质教师队伍的重要保障，是新时代高校人才培养的基础。笔者结合地方高校师德建设现状，从加强制度建设、健全培训机制、强化评价考核、建立长效机制四个方面提出持续探索师德建设的新思考，旨在为地方高校师德建设工作提供参考。
【关键词】地方高校；教师；师德建设
近年来，高校通过开展师德建设活动与建立师德建设机制相结合的做法，逐步构建起师德建设的系统工程，营造了严谨治学的浓厚氛围，有力地促进了人才队伍建设。
一、地方高校师德建设现状
（一）地方高校师德的内涵
师德，是教师必备的基础素养，伴随着社会环境的变化，师德的内涵也发生了变化，当前师德包含了以下几个方面的内容：一是教书育人，要始终忠于教育事业，在教书育人的过程中树立榜样、不断进步、坚持学习，以高度的责任心、事业心与奉献精神来开展教育；二是为人师表，平等对待每一位学生，尊重、关爱学生；三是德才兼备，要以身作则，以高尚的道德情操来培育德才兼备的学生。新时代加强地方高校师德建设，打造具有院校特色的高素质师资队伍，探索高效的师德建设方法，以提升地方高校教师师德水平与专业技能，这不仅仅是高等教育发展的需要，也是提升新时代教师综合素质的需要。
（二）地方高校师德建设存在的问题
一是地方高校教师自身师德缺失。受市场经济环境的影响，部分地方高校教师缺乏职业道德信念，职业认同感与责任感相对较弱；部分地方高校教师职业理想与信念不够坚定，特别是刚入职的年轻教师，对自身职业选择存在犹疑，认为育人工作是辅导员与班主任的责任，片面地认为只需要完成知识的传授即可。二是地方高校师德建设管理机制不健全。师德建设作为地方高校的重要工作之一，长时间依赖于高校人事管理部门，导致师德建设工作缺乏统一性，无法形成校内相互影响、相互督促的师德师风建设体系。校内师德建设激励手段较为单一，难以激发教师的工作热情，且师德建设评价体系不够完善，无法满足师德建设体系的管理需求。另外，大多数地方高校师德建设主要从宏观角度对师德及其重要性进行研究，忽视了细节因素，从而导致师德体系无法具体实践，师德的提升也就无从谈起。
二、加强地方高校师德建设的建议
（一）加强制度建设
持续在教师招聘、年度考核、人才项目申报、职称晋升、岗位聘用、评优评奖等环节严格实行师德师风失范和学术诚信不端“一票否决”制。
（二）健全培训机制
分类多层次建立师德教育培训机制。统筹规划师德教育，系统培训，把师德教育贯穿教职工职业生涯的全过程，建立健全涵盖全校各个岗位范围的师德培训机制。组织全体教师深入学习，加强和改进师德建设方面以及教学管理方面的规章制度。
（三）强化评价考核
完善师德考核及奖惩办法，明确教师在思想政治、教育教学、学术研究、廉洁自律等方面的底线，做到有底线、有红线，有更高标准的要求。严明师德禁行行为，对于发生师德师风禁行行为的，要依规分别给予相关处理。注重对教职工业务素质和师德师风的双重考核，把教书育人作为聘期考核的重要内容，不断完善考核评价相关制度。
（四）建立长效机制
在新形势下，努力探寻师德建设的特点和规律，深入查找高校在师德教育、师德建设和考核管理等方面存在的突出问题，以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，统筹协调，积极落实，着力抓好集中整改。进一步健全和完善师德建设的各项规章制度，建立师德建设长效机制，促进高校师风教风和教学质量持续提升。
三、结语
师德建设永远在路上。地方高校师德建设要进一步以“四有”好老师重要论述为遵循，把师德建设摆在教师队伍建设的首位，以师德建设促进校风建设。努力建设一支师德高尚的教师队伍，为推进新时代高校人才培养作出更大贡献。
参考文献：
[1]刘建军.论师德师风建设的“四个统一”[J].中国高校社会科学，2017(2)：11.
[2]田春园.高校思想政治理论课教师师德师风建设的问题及对策研究[J].教育与职业，2011(15)：77-79.
作者:王丹莉 单位:西安工程大学
