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摘要:供给侧改革是在2015年中央财经领导小组工作会议中，针对新时期新形势如何有效增强经济发展动力问题提出的，以此成为学术界关注和研究的焦点。辅导员队伍是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校思想政治工作的重要力量，加强高校辅导员队伍师德师风培育是强化思想政治工作的题中之意。从供给侧改革视角出发，立足高校辅导员队伍师德师风培育建设实际，完善培育要素、调整培育结构，探寻高校辅导员队伍师德师风培育建设的方法和路径，促进辅导员队伍建设和高校思政育人整体水平的提升。
关键词:高校辅导员;师德师风;供给侧改革;路径探究
1以供给侧改革思维培育高校辅导员队伍师德师风
作为整个高校教师队伍师德师风培育的一部分，高校辅导员队伍在师德师风培育建设方面总体表现良好，但与新时代高校思想政治工作的要求还存在一定差距。全国高校思想政治工作会议和全国教育大会以及学校思政课教师座谈会对高校思想政治工作都提出了更高要求与希望。从某种视角来看，高校辅导员队伍师德师风培育关系到高校思想政治工作开展和培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的实现。供给侧改革是一种经济术语，旨在调整经济结构，使要素实现最优配置，提升经济增长的质量和数量，其核心在于扩大有效供给，而扩大有效供给的关键在于优化供给结构，优化供给结构的前提又在于完善生产要素。供给侧改革从完善培育要素、调整培育结构等方面为辅导员师德师风培育建设提供了思路。高校辅导员队伍师德师风培育应有供给侧改革思维，在辅导员队伍师德师风培育过程中，供给侧改革思维有利于提升高校辅导员队伍师德师风培育的广度和深度，为切实提高高校思想政治工作的实效性打下坚实基础。
2供给侧改革视域下高校辅导员队伍师德师风培育的问题
高校辅导员队伍师德师风培育建设工作现状总体表现较好，但高校辅导员师德师风培育建设仍存在着与新时代高校思想政治工作要求不相符的现象。在供给侧改革视角下，现有培育建设工作反映出的问题总体表现在供给主体专业程度、业务内容有效性、供给形式、供给环境等方面。
2.1培育主体专业供给程度不高
高校辅导员队伍师德师风培育建设工作存在着普通教师师德师风培育建设中存在的一般性问题，但在具体培育建设过程中又有其特殊性。就培育主体而言，其需要有过硬的思想政治素质，牢固的马克思主义信仰、深厚的专业理论素养以及饱满的政治激情。从目前存在的一些情况来看，高校辅导员队伍德师风培育建设的供给主体多为学生工作教育管理者或者学校部门领导，呈现出专业程度不高或不足的现象。具体主要体现在:部分对辅导员队伍师德师风培育专业理论知识掌握不牢固，将辅导员队伍师德师风培育建设与普通教师师德师风培育建设混为一谈;实施培育建设的队伍和平台专业化程度不高，外行培育内行，不能较好地把握高校辅导员队伍建设规律，缺乏运用马克思主义科学世界观和方法论分析阐释辅导员队伍建设现实生活中的热点问题和矛盾问题的能力。
2.2业务内容有效性供给相对不足
高校辅导员队伍师德师风培育建设应多结合高校教师师德师风建设的相关规定进行，培育业务内容多与教师教学活动有关，其缺乏思想政治教育工作者在实际工作遇到的工作案例、典型素材等。辅导员队伍师德师风培育工作不能正确处理好一般教师与辅导员队伍在教材体系与教学体系的关系。培育者在教学内容处理上照本宣科，理论生硬，与高校辅导员队伍实际联系不紧密，不能有效满足辅导员队伍师德师风培育要求，造成业务内容空洞，缺乏科学性和系统性，导致高校辅导员队伍师德师风培育建设工作无法在业务内容上做到有效保障。
2.3培育供给形式缺乏创新
供给侧改革主张在优化供给结构的前提下完善生产要素供给，审视高校辅导员队伍师德师风培育建设方式，笔者发现均在不同程度上存在着培育形式缺乏创新、较为单一的问题。高校辅导员队伍师德师风培育的对象是在一线开展思想政治工作的具体个人。从本质上讲，做好辅导员队伍师德师风培育建设的关键是解决人的思想和认识问题。而辅导员面对的学生群体是形态各异的，其在实施思想政治工作过程中遇到的情况也是复杂多样的。如果高校在师德师风培育供给形式和方法上不能够适应现代高校辅导员队伍的实际，必然会影响高校思想政治工作成效。
2.4培育供给环境有待进一步改善
辅导员队伍在学校整体工作中处于极为重要地位，为辅导员队伍创设良好的舆论宣传环境和营造良好的氛围是培育和谐师德师风的重要内容，也是学校在思政育人方面可以进一步探索和改进的方向。高校辅导员队伍师德师风培育过多地注重业务内容与政治理论教育，过多强调辅导员自身行为的自律自省，取而代之的是对教学科研领域专家学者师德师风宣传与氛围营造，这往往容易忽视辅导员队伍的宣传环境创设与教学科研教师相剥离，在一定程度上弱化了辅导员队伍师德师风的培育与思想政治工作的舆论氛围。
3供给侧改革视域下辅导员队伍师德师风培育改进对策
在全国教育大会上明确要求将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。扎实推进高校辅导员队伍师德师风培育建设，这是新时代对思想政治工作提出的客观要求。从供给侧改革视角加强高校辅导员队伍师德师风培育建设，可以从培育主体、业务内容、供给形式、供给环境等方面大力优化要素结构，增强工作实效性。
3.1强化培育主体专业程度
教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。高校辅导员队伍师德师风培育的主体首先应当是明道者和信道者。培育主体要结合辅导员思想政治工作的实际开展研究，准确把握辅导员队伍师德师风培育建设的规律，切实提升自我理论修养和专业水准。一是要注重调查研究。1930年5月，同志在《反对本本主义》一文中提出“没有调查，没有发言权”的著名论断。从事辅导员队伍师德师风培育的主体也应当注重调查研究的重要性。一方面既要从横向上把握新时代辅导员队伍与一般教师师德师风培育建设工作的异同，另一方面又要从纵向把握当下工作与以往工作的异同，在强化调查研究的基础上理清思路，提高专业理论水平，为提升辅导员队伍师德师风提供精准指导，避免呈现粗放式、大水漫灌式培育工作。二是要健全平台体系。高校辅导员师德师风培育建设应是一项常抓不懈的工作，高校辅导员教育管理部门等培育主体应当结合工作实际和当下高校思想政治工作形式，突出院校特色、地方特色和地域优势，成立包括党政领导干部、知名专家、学校领导、部门负责人等在内的培育主体专家库，搭建高校辅导员队伍师德师风培育主体人才培养平台，创建培育主体人才供给机制。
3.2突出业务内容精准有效
高校辅导员队伍师德师风培育工作是精神生产和思想活动，要让培育对象在思想上、精神上、心灵上有更多获得感，即让培育主体传授的业务内容入身、入脑、入心。培育业务内容应当在立足工作实际和调查研究的基础上体现如下两个特点。一是时政性。高校辅导员队伍师德师风培育建设工作属于意识形态范畴，具有鲜明的政治性与时代性特点。高校辅导员队伍教育管理部门等培育主体在编制有关培育教材时要坚持以党的精神和新时代中国特色社会主义思想为总指引，让高校教师先受教育，使其努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，以更好地担起学生健康成长的指导者和引路人，把握时代特点。二是生活性。辅导员队伍师德师风培育的业务内容应在方案设计上做到理论联系实际，培育主体通过把辅导员队伍中发生的事例题材加以整理，用生动的事例将枯燥的理论生活化、群众化，拉近理论与生活的距离，与辅导员群体产生共鸣。
3.3创新培育供给方法途径
现有教师师德师风培育多采取集中培训与分组讨论的形式开展，在方式途径选择上过于机械与局限，无法适应新媒体时代广大高校辅导员群体需求。培育主管部门应当创新培育供给的方法途径，形成“线上线下”和“随处培育、处处培育”的格局，强化培育供给方式和途径的立体感。
3.3.1线下培育有乐趣
培育主管部门应转变现有的实体课堂一般“灌输式”做法，改变培育主体教而受培育群体被动接受的现状，举行“翻转”班会、思想政治工作案例讲解剖析会，开展校园“劳动”先锋团等师生互动性较强的培育活动，寓教于乐，发挥辅导员群体的主观能动性，推动各类业务内容与师德师风培育目标同向同行。
3.3.2线上培育有途径
增强新媒体和文化氛围的覆盖力，充分发挥“学习强国”“易班”等APP载体以及微信、微视频、微电影等作用，加强新媒体在辅导员队伍师德师风培育中的运用，建立线上协同育人环境，注重隐性内容的浸润作用，实现培育工作日常化，形成全覆盖、立体式的思政格局，增强高校辅导员队伍师德师风培育工作的广覆盖性。
3.4改善培育供给环境氛围
高校辅导员队伍师德师风培育是强化高校思想政治工作的重要部分，辅导员队伍师德师风培育工作的正面宣传环境的良好营造有利于形成积极向上正能量。在培育过程中，培育主体既要引导辅导员群体自觉遵守有关师德师风规范，又要积极落实师德建设长效机制的制度设立，加大评价体系改革力度，在绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评奖评优等环节加大师德权重。深入挖掘高校辅导员队伍好故事，开展“吾爱吾师”优秀辅导员评比，对辅导员队伍有关事迹进行搜集整理，通过广播、网站、微博及微信等新媒体形式，大力宣传优秀辅导员感人事迹，重视优秀辅导员在思政育人过程中的引领示范作用，实现育人环境的渗透。
4结语
总之，“供给侧改革”不仅是一种经济手段，更是一种思维。运用供给侧改革从培育主体、业务内容、供给形式、供给环境等方面进行要素优化，为做好新时代高校思想政治工作提供了实践路径，是实现高校辅导员队伍师德师风培育向供给端转型升级和促进高校思想政治工作水平整体提升的有益探索。
参考文献
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［3］李奕．教育改革“供给侧”是关键［N］．人民日报，2016-01-17(08).
［4］董金宝，庞?锡，徐伟．供给侧改革视角下研究生思政工作质量提升路径探析［J］．教育科研，2019(02):89-90.
作者:单春林 杜文清 单位:中国药科大学中药学院
