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摘要：
职业院校依托自身的办学优势、专业优势和人才优势，充分发挥高职院校为国家学习化社会和社区居民终身教育建设服务的功能，逐步发展多样化的满足当地居民需要的社区教育，服务社区居民，为社区人员实现终身教育提供学习平台。
关键词：
高职院校；社区教育；优势分析
一、社区教育的内涵
社区教育（CommunityEducation）首先出现在一些发达国家，并有了较长的发展历史，而中国社区教育兴起是在20世纪80年代以后。在我国社区教育是指在一定地域的社区范围内，以社区全体成员为对象，充分整合利用各类教育资源，旨在提高社区成员整体素质和生活质量，促进社区发展和人的全面发展的一种教育活动。
二、我国社区教育的现状
当前，我国经济社会转型升级，进入全面建设小康社会的新常态，实施终身教育、建设学习型社会成为新时期社区教育发展的主要潮流。据教育部统计，当前社区教育重点服务对象是老年人、学前儿童、青少年和农民等，其中面向老年人开展社区教育人数最多，外来务工人员次之，关于青少年、农民、下岗失业人员的社区教育开展最少。近年来，国家越来越重视社区教育，2014年《教育部等七部门关于推进学习型城市建设的意见》提出：“广泛开展城乡社区教育，把社区教育工作纳入社区服务体系建设规划中”。2016年，《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》明确提出：到2020年，社区教育治理体系初步形成，内容形式更加丰富，教育资源融通共享，服务能力显著提高，发展环境更加优化，居民参与率和满意度显著提高，基本形成具有中国特色的社区教育发展模式。各省、市（地）可依托开放大学、广播电视大学、农业广播电视学校、职业院校以及社区科普学校等设立社区教育指导机构，统筹指导本区域社区教育工作的开展。研究制定社区教育办学机构指导性要求。
三、高职院校服务社区教育的优势分析
第一，办学优势。经过几十年的发展，高职院校确立了为地方经济社会发展培养应用型人才的办学宗旨和办学理念，很多高职院校经过创新发展，主动探索区域经济社会发展的需求，实行产教融合，积极吸纳行业企业等社会力量参与办学，这种办学体制机制对于高职院校服务社区中小企业，开展社区教育提供了土壤。第二，资源优势。各高职院校可以发挥场地、设施、师资、教学实训设备、网络及教育资源优势，向社区开放服务。大多数高职院校都建立了较完整的人才培养模式，形成了以应用技能为特长的师资队伍，并建有与专业对应的实践实训基地，这为开展社区教育提供了有力支撑。高职院校可以与社区教育机构建立联席会议制度，为社区居民代表参与学校发展规划和社区教育服务计划提供平台，协调社区企事业单位为学生实习实训提供条件，实现高职院校与社区企事业单位的良好互动。
四、以河北交通职业技术学院为例分析高职院校服务社区教育的优势
第一，学院服务社区教育优势分析。其一，学院设有汽车工程系。汽车工程系创建于1958年，是教育部、交通运输部、中国汽车工业协会、中国汽车维修行业协会确定的全国技能型紧缺人才培养基地，全国高职高专院校汽车维修技术类专业领域国家技能型紧缺人才培养工程协作会主席团单位，中央财政重点支持的汽车维修技术实训基地，教育部高等职业教育汽车维修技术专业带头人培训基地。汽车工程系拥有一支以教授、副教授、高级实验师为主体的专任教师队伍，师资力量雄厚，教学经验丰富。教学队伍中有全国交通高等职业教育专业带头人，河北省汽车实训装备贯标专家，汽车维修高级考评员，交通司法鉴定人，汽车维修技师等名师；其二，学院设有经济管理系。是河北省会计学会、河北商业经济研究会的理事单位。拥有副高级以上职称教师18人。“双师型”教师18人。大部分教师在企业承担过财务会计咨询及管理工作，院内设有会计实训基地，有能力开办面向社区小企业管理者的会计、审计知识培训；其三，学院拥有心理健康、食品营养和安全等方面的专家，可以开展形式多样的老年讲座，丰富社区老年人的文化生活。第二，学院可开展社区教育项目。其一，面向社区小企业管理者的会计、审计知识培训。在经济高速发展的时代，为了适应经济体制改革和环境变化的要求，小企业的管理者必须站在为企业长远目标服务的高度上组织和开展财务管理活动，使财务管理日趋现代化；其二，汽车修理厂学徒工岗前培训。面向汽车维修企业的学徒工开展岗前培训，主要培训内容为汽车维修理论知识和汽车维护与保养实操课程。学徒工参加完培训可以学习到与工作相关的专业知识和行业动态，为进一步做好汽车维修技术工作打下基础。其三，面向社区老年人的食品安全、食品营养与健康的讲座。为提高社区老年人的养生保健意识，积极倡导健康生活方式，举办面向社区老年人的食品安全、食品营养与健康的讲座，让老年人了解更多的营养健康知识；其四，面向社区老年人（空巢老人为重点）的心理健康讲座。为社区老年人（空巢老人为重点）开展心理健康讲座，向他们讲授老年人心理健康知识，使他们远离心理健康疾病，安享幸福晚年生活。讲座主要包括生活习惯、环境因素、生理因素和心理因素等方面的内容，通过分析老年人的心理特点，出现心理问题的原因，教给老年人如何才能保持健康心理状态的心理健康知识。
参考文献：
[1]张文丰.近三十年我国社区教育研究进展之文献计量分析[J].远程教育，2010(06):28-31.
[2]王艳霞，郝美英.论我国区域性社区教育的发展——河北省社区教育发展及其文化建设略论[J].职业时空，2009(08)：8-10.
[3]杨庐丽.地方高等职业教育与社区教育的相互介入[J].产业与科技论坛，2016(01)：156-157.
作者:李艳 张树新 单位:河北交通职业技术学院
