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摘要：
通过对2012年“互联网+”概念的提出、2015年概念的进一步提出以及其内涵、特征和“老年社区教育”的概念、功能等的介绍，使这些概念更加深入人心，并得到大家的重视。总结出“互联网+老年社区教育”相对传统老年教育的优势。
关键词：
互联网+；老年社区教育；优势
随着时代的变化，互联网这个词语已经不再陌生，而是家喻户晓，很多人的工作现在都离不开互联网。同时，中国的老龄化社会也随着时间的流逝越来越走进我们的视野，越来越多的有文化、有知识的老年人退出工作岗位回归家庭，他们也越来越离不开互联网了。老龄化社会迫使老年教育必须变化、必须发展，它和互联网之间应该建立起更加紧密的联系。
1互联网+
1.1概念的提出。1）2012年。国内提出“互联网+”的理念最早可以追溯到2012年11月于扬在易观第五届移动互联网博览会的发言。2）2015年。2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。在政府工作报告中提出，“制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”
1.2内涵。“互联网+”是两化融合的升级版，将互联网作为当前信息化发展的核心特征，提取出来，并与工业、商业、金融业等服务业的全面融合。这其中关键就是创新，只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。正因为此，“互联网+”被认为是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的经济社会发展新形态演进。通俗来说，“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
2社区老年教育
2.1社区教育。1）定义。在社区中，开发、利用各种教育资源，以社区全体成员为对象，社区教育开展旨在提高成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。（2006年，国家标准化管理委员会的定义）。2）主要功能。它的主要功能大致有以下六个方面：a.向社区居民开放办学，教育的设施、场地为社区居民共享；b.社区成人教育机构是社区的文化活动中心，举办各类文化活动，提高社区居民文化水准；c.传播知识和科学技术，提高社区居民素质，担负社区通用性培训工作；d.帮助社区提高精神文化建设的水平，改善社区环境；e.推动各类教育发展，实现学校、社会、家庭的教育一体化；f.参与企业教育，共同建设和发展企业社区环境。
2.2老年教育。1）概念。成人教育的组成部分，终生教育的后期阶段，是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的有机组成部分，精神文明建设不可或缺的一个方面。2）教学内容。老年教育的内容主要包括：营养与保健、音乐与舞蹈、手工与园艺、文化知识、职业训练，以及对退休生活的适应等。老年教育的形式主要有各种讲座、学习班、老年学校、老年学院和老年大学，老年学院和老年大学是老年教育的一种普遍而重要的形式。各类老年大学情况各异。有的老年人单独上课;有的与年轻人混合编班。有的学习正规学院的课程，带学分并可考取学位;有的学习特设的课程，不带学分也不考取学位。学习期限也由几周、几个月到一年或几年不等。
3互联网+社区老年教育的优势
现今社会，独生子女家庭的老人岁数越来越大，儿女不在身边的情况比比皆是，老年人家庭中拥有电脑、IPAD等电子设备的也越来越多，通过这些设备来进行学习既方便又省时。
3.1教学覆盖面变大。传统的社区老年教育一般是组织老年人到社区活动室等地，由社区聘请老师给大家进行讲授。但是由于老年人很多需要帮组子女照顾年幼的孩子或者帮助接送已经上学的孩子，时间上非常受限制，即使时间上允许，也可能因为地点较远而耽误去听课，这样导致很多老年人不能及时听到想听的内容，非常遗憾。然而现在是网络时代，几乎所有的公共场所都具备WIFI上网功能，所以，即使老年人出外旅行、例行体检、出去聚会都不用担心听不到课程，只要回到家里或者带着电脑等设备都可以随时随地学习。而且可以将一些课程制作成音视频发到QQ、微信或微博里，随时供老年人学习，这样即使没有长时间学习的老年人也可以利用零散时间进行系统的学习，虽然进度可能慢一些，但是没有时间限制是老年人比较认可的。
3.2教学内容多样化。传统的教学内容由于上课地点、教学设备等的影响，教学内容有局限性，开设的教学内容大致为书法、摄影、瑜伽、计算机（有计算机教室）、国画等。但是如果融入互联网，教学内容就会有翻天覆地的变化，可以新增一些大家既关注又不用再受局限的教学内容，例如：烹饪、编织、幼儿教育等。还可以开设游戏攻略讲解、PS制作、音视频录制等课程，丰富老年人的生活。这样既丰富了老年人的业余生活，也能提高他们的生活质量，在学习过程中，老年人还可以根据自己多年的工作、生活等经历给课程内容提出建议，可以开展更多老年人更感兴趣的教学内容。
3.3教学形式新颖有吸引力。传统的教学形式基本就是讲授型和讨论型，形式固定，时间长了会使老年人觉得很乏味、失去学习的动力。但是互联网上的教学形式就不一样了，它花样繁多，新的形式层出不穷，会使老年人学习起来更加有动力，更加喜欢学。可以在学习过程中使用攒赞、积累积分等形式，然后通过积分或者赞的数量使自己晋级，晋级后可以学习更多课程或者获得相应的物质奖励等。还可以让爱打游戏的老年人通过游戏的形式、通过过关打怪回答问题等形式吸引老年学习者获得积分，然后可以通过更多的关卡，学习更多的内容。还可以通过网络PK形式，在网络上设置自己喜欢的人物，通过学习后进行PK赛，在进行PK赛之前必须将每个阶段的课程内容学习完毕，PK赛后给予不同名次不同积分等奖励，使得更多老年人有更大的动力去学习。
作者：陈思彤 单位：长春广播电视大学
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