前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的社区教育Autocad教学方法探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:
在社区教育发展过程中，社区学员在实现社区教育资源共享，充分利用现有的教育资源接受教育，树立终身学习的理念。因此，社区丰富的教育资源可以进行充分的挖掘，巧妙的整合，合理的使用，满足日益增长的文化教育需求。autocad之类的专业技术教育如何能合理高效的在社区教育背景下被广大社区学员接受并加以应用，是社区教育视野下新教学方法的尝试与探索。
关键词:
社区教育专业技术;Autocad教学方法
一、社区教育与专业技术
(一)定义
社区教育不仅可以作为一种教育与社区结合的社会文化现象和社会实践活动，还是民众教育、社会教育;是非正规的社区教育服务，还是学校教育的开放过程和结果;也更是学校教育、其他社会事业的结合体。社区教育的内涵是:使学校、家庭和社会教育三者有效结合，相互交融，为满足社区成员自身发展需求各尽所能。专业技术是处于基础技术向工程技术层次转化的中间环节，是技术专业化、体系化发展的产物。随着技术形态的复杂化与技术创新模式的转换，技术应用过程中的许多基础性、共同性问题，开始从中分离出来，成为技术科学的研究对象。围绕着这些基础性、共同性问题的解决而发展起来的专业技术层次，是构建实用的工程技术形态的直接基础。
(二)社区教育背景
社区教育的外延很广泛，因为地域限制、历史背景，文化差异等因素的存在，人们对社区教育目标的设置、内容的确定、实施的形式和采取的方法有其不同的侧重及选择。在整个社区教育过程中，就是运用本区域现有的经济、政治、文化、风俗习惯、生产方式和思想风貌，对社区全体成员施以教育影响，去满足其需要，得以提高社区整体综合素质。
(三)社区教育特点
1、社区教育是以特定区域为基础，并与特定区域密切结合的教育，不是一类具体的教育，应当是学校教育、成人教育和职业教育以外的又一个板块，并不是一种可以纳入现有各种教育分类的一种教育模式。
2、社区教育是一种新的教育体制和教育社会化的模式，它应当是社会各种教育机构和力量复合体，不可纳入某种特定的教育形态。
3、社区教育是旨在满足社区成员因发展需求而自身进行的各类教育活动，这种教育活动可能是正规和非正规形式，也可能是专业或娱乐性的，还可能是政府行为或民众组织。
4、社区教育的广泛性决定了它与社会的结合形式是全面开放的，因此，社区教育要集思广益，建立各种健全体制，实现教育同社区及时交换与协调发展。
(四)社区教育视野下的专业技术
社区教育视野下的专业技术有着其独特性，专业技术本身而言具有技术形态的复杂化与技术创新的基础性。在目前社区教育背景下，专业技术不仅要满足社区教育的要求，同时还要兼顾到社区教育的发展。例如Autocad，就是在机械、建筑等专业中应用非常广泛的一门专业技术软件，同时在目前以“经济开发区”为依托的社区中有着非同一般的存在意义。因此，专业技术的教育发展是社区教育下必然产物。
二、社区教育AutoCAD教学的基本情况
AutoCAD是一个计算机应用软件，是一门专业技术性很强的一门学科，具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机上运行。它的作用就是讲解这种工具软件的使用方法和使用技巧，并且可以应用于土木建筑、城市规划、装饰装潢、园林设计等方面，同时在电子电路、机械设计等一些领域也广泛适用，是社区教育必不可缺的一项专业技术教育。在社区教育中AutoCAD是一个专业技能要求很高的计算机软件，它对操作者有着很高的专业基础要求。而在社区教育中，社区学员的特点是他们不具备完整的专业理论基础，因此，在授课过程中不仅需要讲授大量的实例及详细的绘图过程，同时还要讲授专业基础知识。因此，在全日制学校中，目前使用的教学方式并不适合进行社区教育的授课，会造成学员听不懂，教师上课讲解很费力的情况出现。
三、社区教育AutoCAD教学方法探讨
社区教育视野下专业技术因其具有一定的难度，在没有任何专业基础的学习情况下可以从以下几个方面着手:
(一)理论联系实践操作
识图是AutoCAD学习的基础，将制图的理论内容与AutoCAD制图的内容结合在一起进行讲解，方便于学员将两部分内容结合起来学习，巩固所学知识，熟练使用AutoCAD软件。
(二)教材重新规划
AutoCAD教学内容在现有的AutoCAD教材中是按照软件功能进行归类划分，按照传统的内容次序逐一介绍各功能命令容易使学员感到枯燥，产生畏难的厌学心理。AutoCAD作为以培养学员应用技能为主的课程，采用日常生活中应用实例进行绘制，从而提高学生的熟悉感和能动性。教材内容上可以进行适当的调整:可以结合社区教育的实际情况，自编适合社区教育的教材，例如结合家里的橱柜进行举例绘图;家里的瓷砖花色进行实例讲解。授课教师还可以通过教材内大量与社区学员自身息息相关的实例内容进行授课，使学员“做中学、学中做”提高学习兴趣，同时通过大量的实例与练习，使学员的动手能力得到真正的提高。
(三)高效率绘图方法
社区教育中的学员都是有工作或者家庭，学习的时间上就不能像全日制在校学生一样充裕，为了提高绘图效率，在学习方法上可以采用一些AutoCAD的绘图技巧，例如“经常存盘”“快捷键输入”“灵活运用自动捕捉绘图功能”“设置简化命令”“优化工具条”“建立通用模板”“建立自己的图块库”“学会运用WCS和UCS”等方法，不仅效果好而且效率高。
四、结束语
通过Autocad在社区教育中的学习与应用，不难发现理论与实际操作的结合不仅可以提高软件的操作熟练程度，同时还能激发学员在Au-tocad软件学习中的学习兴趣。总之，就目前社区教育教学环境中，教师应在教学实践中不断去研究和总结教学方法，这样才能够探索出真正适合社区教育的Autocad的教学模式。
作者：陈慧 张文利 单位：武进开放大学
［参考文献］
［1］郑建冬．AutoCAD教学模式的研究．南京:创新教育科技创新导报，2009．3．
［2］许靖．教师专业发展策略———关于Autocad制图课程的教学思考和建设．张家港．教学与管理，2015．12．
［3］曲松．浅谈如何提高Autocad绘图效率．哈尔滨:科技信息，2016．3．
［4］蒲珊珊．浅谈提高AutoCAD制图效率的几点方法．四川:科技信息，2010(35)．
