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【摘要】随着社会的发展，人们对知识的渴求也越来越明显，在人们追求终身学习的今天，远程教育已经成为一种有效的教育学习手段，并且我国的社区制度也在不断的进行完善，那么如何通过远程教育结合社区制度为人们搭建终身学习平台是现在至关重要的问题，本文主要就以远程教育促进社区终身学习平台构建的探析展开深刻研究。
【关键词】远程教育；社区制度；终身学习平台构建
1引言
随着现代社会经济的飞速发展，现在我国大多数城市生活水平都已经达到了小康标准，社区的制度也在不断的完善，人们对知识的追求也在不断的进行增加。在重庆、南京、深圳、北京等一些城市已经陆续推出了一些促进人们学习的政治及措施，因此由上级省市带动下级城乡部，掀起了一股建设社区终身学习平台的热潮，涌现了许多素质高、品味高、具有优势特色的单位，为评选国家范围先进示范区域奠定坚实的基础。
2远程教育对社区终身学习平台构建的优势
首先是远程教育系统的优势。远程教育是教育部出台的一些文件，它通过互联网等一些媒体介质进行传播，远程教育突破了时空的分界线，跟传统的教育有很大的分别[1]。远程教育从办学机构到每个省、每个市甚至于每个教学点，它们形成了完整的属于自己的教学管理系统与教学组织，教育延伸到了各个城市甚至基层的社区。其次是资源方面的优势，远程教育面向全国开设理工类、文史类、管理类等多个专业，并且远程教育不仅拥有大量的本专科专业课程资源，还拥有各种非学历教育资源，各类短期间的技能教育培训视频，能够满足不同阶段、不同层次、不同年龄的人们学习需求。最后就是技术方面的优势，远程教育是基于地面为接收点，然后向地面发送资源与数据传输，具有安全、快速、稳定的特点。并且现在随着互联网的发展，每个城市都逐步建立了“社区教育接收站”，网络的介入，极大的丰富的社区教育的方式，开展了更多的文化传播路径，让社区教育的资源变得丰富，学习时间也能够根据自身情况进行选择，学习范围也更加广阔。
3远程教育对社区终身学习平台构建的作用
3.1弥补资源不足
虽然在现在社区学员们都在接受教育，但是由于地区与地区之间的师资水平是很难均衡的，因此导致了传统教育在社区发展的不平衡性[2]。远程教育恰恰满足了师资水平的要求，它可以让偏远地区或是教育落后地区的老师通过远程教育中的资源为社区学员开展丰富的活动，进行多形式、多样化、多方面的知识传播，课堂丰富多彩更能够调动社区学员的学习的积极性，激发社区学员的学习兴趣，改变学员被动听课的状态。
3.2传统教育进行补充
在社会发展的今天，生活对人们所掌握的技能要求越来越高，过去的只凭较高的文凭或者丰富的操作经验就想获得永久岗位的时代已经过去了，终生教育的理念越来越适合时代的发展。相反，传统的教育形式应不能满足在职人员对知识的需求。远程教育与社区终身学习平台的构建具有覆盖面广、随时随地、适应性的优点，能够与传统教育进行优势互补，构建一个更好的学习知识、接受教育的局面，同时为社会进步发挥出巨大的作用。
3.3教育科目个性化
远程教育创新了管理体制、学习手段、运营方式。首先管理体制让社区学员找到了学习的平台，不在盲目的学习，让新的学习手段取代了传统的教学方式，现今的社区教育与学校教育结合，为社区人员的知识补充提供了一个良好的平台，成为了学习型社区建设的一个重要基础。其次学习手段的创新让数字化学习与传统的社区教育培训相结合，让数字化学习完美的融入到社区教育中。例如个性化教材，做好已编社区教学资源的征集工作，收集一些高质量、具有区域特色、群众反映良好的教材上报服务指导中心，这些教材可以是健身、音乐、书法、网络、手工、戏剧等，还可以根据调查结果开发针对性的课程，在实践学习中形成广泛性、实用性的课程，长久的解决人们的问题，将课程生活化。最后运营方式的为创新，以市场为基础、合作共建，找到“突破点”。
4完善平台构建的措施
4.1管理部门的建设
平台构建必须要设立相应的管理部门，要将社区的教育工作列入到开展工作中，在知识强国的背景下，展开调研、仔细设计、统一管理、组织开展[3]。另外，教育行政部门领导要严格监管，实施评估制度，统计分析社区教育的基本信息，鼓励各大企业、单位与社区合作，共同促进社区教育的发展。
4.2制度的设立
为充分发挥出终身教育的服务功能，应该设立一些制度，例如学分考评的标准与考评的办法。根据课程建设、网络建设、教育科研等等服务模块，不断的完善制度，及时的进行调整。在平台构建的过程中，需要认真缕清学历与非学历、正规与非正规之间的关联，将如何制定政策、更能满足不同层次、不同类型的市民的学习作为重要的考虑对象。
4.3师资设立
在远程教育传播知识方便的同时，知识的质量就变得尤为重要，因此社区终身学习平台的构建过程中师资队伍的建设也是至关重要的。让人们认识到远程教育的重要性与方便性是政府进行学习型城市构建的重要思考目标，所以，要协助社区教育做好教育教师的管理，对教育师资队伍进行项目培训。从自身的教育理念、师德建设、课程开发等方面对教师展开培训，让教师梳理正确的学习理念，养成高素质的文化素养。
4.4社区学员学习服务
社区学习应该要以人为本，贴近居民，所以在社区学员学习的过程中要有服务体现，当社区学员在学习中出现不会使用学习课件或出现网络故障时要及时进行解决；在学习中有问题时，教师要及时对学生进行解答；若学生知识复习进度过慢，学生班主任要进行督促；在学员进行课时学习之前，要准确告知学生学习的目标、需要完成的任务量、规定的完成时间等，让学生带有目的性的进行学习。
5结语
为尽快跟上时展的步伐，我们应该具有终生学习的理念，而远程教育与社区终生学习平台的构建给了我们极大的学习平台，平台中的丰富资源与雄厚的师资队伍，让我们能够从中弥补自己知识中的不足，了解其他领域的知识，使社区居民有效参与社区发展与社会变化，用现今的知识武装自己，进而促进社会发展。
【参考文献】
[1]刘春朝.终身学习视角下的我国社区学院发展研究[D].中国矿业大学，2013.
[2]强薇.社区教育与远程教育衔接的可行性研究[D].华东师范大学，2011.
[3]王启勇.以远程教育促进社区终身学习平台构建的探析[N].广西广播电视大学学报，2009，20(03):58-61.
作者:符敏妍 单位:广州市番禺区广播电视大学
