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［摘要］由于生活节奏的加快、互联网带来的冲击，传统文化传承受到影响，本文提出互联网+社区教育模式以社区教育为基础，提出通过互联网重新构造一个适合文化传承的平台。通过整合文化资源、丰富文化内容，构建多元平台，营造文化氛围，达到向国民推广宣传传统文化，加强传统文化传承的目的，最终推动社会主义精神文明建设，构建社会主义和谐社会。总结和展望互联网+社区教育模式如何更好对促进传统文化传承。
［关键词］传统文化传承;互联网+;社区教育
现今，由于生活节奏的加快，经济压力普遍加大，国民对传统文化的了解减弱，兴趣降低，缺乏珍重感、敬畏感，特别是青少年容易被外来文化吸引，对传统文化不了解，无兴趣，导致中华优秀传统文化受到冲击。传统文化作为一个民族的根本，只有大力宣扬传统文化，才能更好地发展社会主义先进文化，构建社会主义和谐社会，推动社会主义精神文明建设。互联网对文化传承带来冲击的同时，“互联网+”概念的提出，为传统文化在这个时代焕发新生提供了新的机遇，让我们能够重新思考，在网络时代，如何通过互联网，赋予传统文化新的生命，让更多的中国民众，了解传统文化，学习传统文化，崇尚传统文化，让传统文化能更好地传承下去。互联网+社区教育模式就是互联网和社区教育相结合，这个模式以社区教育为基础，提出通过互联网重新构造一个更加丰富，更加精准，更多层次的适合文化传承的平台，为中华传统文化传承推广开拓新模式。本文通过分析目前文化传承所面临的问题，针对这些问题，结合互联网+社区教育模式给出适用性解决策略，最后深入总结和展望互联网+社区教育模式如何更好对促进传统文化传承。
一、传统文化内容管理、资源管理问题
现今中国互联网日益发达，自2006年起，中国互联网普及率平均每年提升约6个百分点，近年来我国大力发展互联网络的建设，使我国的宽带建设有了日新月异的发展，不仅用户总数大、联网区域广，而且其发展潜能也是非常巨大的。互联网可以突破时间和空间的限制为人们提供无限的信息资源，这让传统文化内容、形式、符号以各种方式展现给更多人了解，为中华传统文化的传承带来了更多便利，同时也带来了冲击。首先，互联网带来了大量外来文化信息，这些新鲜信息更容易吸引追求潮流的年轻人的兴趣，引起盲目追求，这会严重冲击中华优秀传统文化的价值观念、文化结构和文化模式。其次，互联网加大文化流通的同时，引起文化的融合和简化，对保护珍贵文化遗产造成困难，由于网络信息缺乏监管，部分传统文化内容没有得到良好保存，使得传统文化内容信息在传播过程中融合简化，导致网络上的传统文化千篇一律，对传统文化解读因为融合也更容易混淆，在网络信息环境中难以筛选区分出准确内容进行深入了解，满足不了国民对中华优秀传统文化的文化需求和精神追求。这是对中国传统文化的一大挑战，迫切要求加大对中国传统文化内容、资源的管理，打造内容更精彩、更精确、更新颖、更有趣的中国传统文化。互联网+社区教育模式可以从这两方面加强传统文化的内容、资源管理。
(一)通过互联网+技术使传统文化内容丰富化、多样化
目前，互联网上关于传统文化的内容良莠不齐，急需对传统文化资源进行全面的调研、收集、整理，建立数据库，从而进一步推动多元化运用、数字化储存、网络化传播，为国民提供更全面、更准确、更精彩的中国传统文化信息。目前随着互联网技术的突飞猛进，已经能用更丰富多样，更新颖有趣的方式展现传统文化，新媒体技术、数字化技术通过静态或动态的展示能大大增强传统文化的生命力，这些技术不仅可以提供大量科普内容，知识体系，著作，还能提供更加形象有趣的影视录像、动画、甚至是人机互动。这些内容都能让人们对传统文化的理解更容易、更深入。
(二)联合文化资源机构合作宣传传统文化内容
目前，我国对传统文化非常重视，大量传统文化资源已经建立数据库，比如学校、博物馆等文化资源机构都掌握着大量传统文化资源。但现今生活节奏快，大量国民没有时间没有兴趣对传统文化进行深入了解和学习，也不会针对性的查找传统文化资料，这使得更多整合的传统文化资源信息得不到更好地宣传，走入国民的日常生活。社区教育作为面向更多国民的宣传应用平台，能更好地和各文化资源机构合作，获取大量文化资源，重新整编内容推送给公众，做好文化资源机构和公众之间至关重要的纽带。“互联网+社区教育”可以将文化资源、文化爱好者、文化研究者整合在一起，社区教育作为宣传力量的中心枢纽至关重要，应与多方文化资源机构密切合作，获取整合资源，并起到重大的推广宣传作用，比如链接学校的文化微课教育、文化课程信息;链接博物馆传统文化开发项目及活动;链接传统文化书籍、文献资料;传统文化活动推送、链接优秀传统文化商品……社区教育在对国民的宣传方面有天然优势，互联网+社区教育可利用多平台，构造一个综合性程度高、自主选择性强的综合性公共服务平台，从培养兴趣到深入钻研，通过链接整合多种程度不同的传统文化资源，提供给不同的人群，引发国民对传统文化的学习热情。
二、多元性移动平台建构
现代人阅读习惯也发生了巨大改变，受数字媒介迅猛发展的影响，数字阅读尤其是手机阅读发展迅速，网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、平板电脑阅读等数字化阅读方式的接触率为64．0%，移动阅读、社交阅读成为未来的发展趋势。再这样的变化下，中华传统文化需要根据人们的文化需求进行更好地转化，通过互联网+社区教育构造一个综合性程度高、自主选择性强的综合性公共服务平台成为文化推广宣传的重点。社区教育面向社区居民，也是面向所有不同年龄、不同文化程度、不同背景的国民，通过互联网+模式，可以更好地向所有国民传递传统文化信息，由浅到深，让不同的人群都能找到自己想要的信息。在“互联网+社区教育”发展中，凭借互联网多元化的载体、多样性的资源形式和碎片化的学习资源，使学习者的学习不再受到限制，可按照自我喜好选择新媒体类型、资源形式和学习进度等，将学习融入到工作和生活中，合理地安排自己的学习时间和学习内容，体现出“互联网+”的自由，使网络社区教育更加人性化和个性化。另外，利用互联网的特性，根据现代人阅读习惯的改变，可采用微信推广，分享链接，论坛探讨等多种方式，进行传统文化推广宣传。对传统文化的学习需要从兴趣开始培养，微信作为现今最流行的移动交流平台，是兴趣培养的温床，可以通过微信公众号推送有趣的传统文化内容，引起兴趣后链接更加深入详细的学习内容，并提供传统文化微课，建立传统文化兴趣群，将传统文化渗透到社区居民生活的方方面面。兴趣有效培养后，提供更深入的学习内容，可以通过论坛等更专业更利于相互交流的平台，提供专业的数据库信息，引导对中华传统文化更感兴趣的人群进行深入学习研究。在平台构建方面要注意不同人群的不同需求，提供多样的选择，利用不同软件平台的特性，进行分化处理，提供自主学习的可能性。
三、利用线上线下活动营造文化氛围
由于生活节奏加快，以及人们对传统文化的不了解，很多传统文化形式已经慢慢淡出人们视野，传统节日、传统活动、传统风俗等无法引起人们关注。互联网+社区教育模式，为营造文化氛围，兴起传统文化活动，提起了新的可能性。利用互联网+线上线下方式，让大家在线上通过兴趣组群进行联络，相互了解熟悉，再利用社区的地域优势组织线下活动，吸引更多人加入。对于快节奏的现代人而言，在线上进行熟悉交友更加方便快捷，也更有安全感，在建立联系之后再进行线下会面举办活动变得更加容易。社区活动对居民具有天生吸引力，传统文化活动的举办让文化氛围更加浓厚，唤起人们的记忆，比如举办传统文化歌唱比赛，传统节日游园活动，参观传统建筑、手艺，外出参加其他传统文化活动……文化氛围的提升，会引起更多人对传统文化的兴趣，起到推广宣传传统文化的作用。
四、总结和展望
为了更好地传承中华传统文化，互联网+社区教育模式需在几个方面进行发展:(一)文化信息内容的丰富性，通过和文化机构的联合，获取更多文化信息，包括文字信息、视频信息、课程信息等，提供更新颖有趣的生动资料，从浅入深，提供给国民刺激兴趣、深入了解、学习研究的多种类文化信息内容。
(二)利用多种互联网传播平台，结合平台特性，将传统文化学习内容划分层次，建立兴趣组群，链接丰富信息，全方位地调动国民文化兴趣，形成文化热潮。(三)充分发挥社区教育优势，利用平台线上建立的组群，开展线下活动，加大活动宣传和活动奖励，将国民文化热情带入现实生活，提升社区文化氛围。互联网+社区教育模式能更好地在不同年龄、不同文化程度的国民中推广宣传中华传统文化，让传统文化得到更好的传承。社区教育能更好地填补学校教育的疏漏，也具有吸引居民的天然优势，互联网+社区教育模式可以通过整合文化资源、营造文化氛围，构建多元平台达到向国民推广宣传传统文化的作用，这不仅让传统文化得到更好的传承、保护，更能提高全体国民的文化素养，构造更好的发展社会主义先进文化，构建社会主义和谐社会，推动社会主义精神文明建设。
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作者:张建萍 单位:广东科学技术职业学院
