前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的基于微课的高中生物教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】在新课改背景下，各种科学的新教学方法得到有效应用。微课是近年来教育教学探索中的一种新的教学形势。它可以贯穿于生物教学的各个学习环节。教师在教学中可以通过微课提高学生的思维逻辑能力，创新教学方式方法，更加对知识体系有丰富理解。通过微课教学能使高中生物教学的实验成果显而易见，提高了学生的参与度。教学前创建知识情境，搭建形象生动的教学平台。教学后能客观的对学生疑难问题进行查漏补缺，进而提高生物教学效率。
【关键词】微课；高中；生物教学；效率
当前，随着新课标的改革和科技的发展，学生和教室借助手机、电脑等电子设备获取知识的途径越来越方便。学校借助多媒体教室等设备在课堂教学中得到一定应用。基于新科技手段的有益结合，微课教学得以在高中生物教学中得到应用，它借助新颖的教学形式丰富了教学内涵，受到教师的肯定。在高中生物课堂教育教学中发挥着重要作用。
一、微课在高中生物教学中的应用形式
微课，其实就是利用短小视频的形式来体现课堂内容，将教学过程中的重点难点集中起来的教学方式。这里集合了文字、图像、声音、动画等，且时间设置相对较短，最长也不会超过10分钟，吸引学生关注的同时不会让学生产生审美疲劳，且重点突出，对于课堂效率的提升具有重要的作用。
二、微课在高中生物教学应掌握的基本准则
微课应用高中生物课堂教学能使教学形式丰富多样，老师和学生互动能力增强，各种新思路，新想法能得到最大程度的体现。
1.通过微课教学能使教学目标划分清晰到位
高中生物课堂教学的重要目的是基于新课改方针的指引下完成教育教学目标。其要求生物教师要对教学目标进行细致划分，明确总体目标的各阶段细部任务。要求教师探索理解微课技术与生物教学目标的结合点，在细化知识点的同时，保证微课具有较强的时效性和感染力。
2.在微课使用过程中要权衡取舍，做到精益求精
在高中生物教学过程中，教师除了搜集课本知识外，还要求搜集其他许多教学资源。教师应充分对教学资源在精度上把握，保证学生在课堂教学中对复杂的新知识感到通俗易懂。通过微课在课堂的运用，教室可以借助生活中的生物现象，知识来提高课堂教学效率，调动学生积极性。
3.主动掌握和提升课堂教学的科学性水平
高中生物课堂教学的特点是把生物学中各项理论和科学成果进行创新、智力、人文价值的高度概括。在课堂教学中，教室要避免传统意义上的填鸭式教育形式，积极借鉴微课教学，提前掌握教学目标，提前预想到学生有哪些疑难问题或者提出哪些新奇想法，提前在微课中得到体现。在微课中促使高中生物教学知识点在平台上简洁，明快有条理的出现，从而达到科技、学生、教师三方位高度的集中统一，保证最大限度地提高高中生物课堂教学效果。
三、微课在高中生物课程中的具体应用
1.课前预习，指引学生对教学目标有个明确的认识
很多学生没有养成良好的预习习惯，只是一味跟着教师的课堂安排进行，导致学生的课堂学习效果大打折扣。因此教师就可以利用微课形式向学生展示，帮助学生预习本课所学内容。在不过多占用课堂时间的同时保证学生上课听课质量，促使学生对教学目标的要求有个准确的认识。在人教版高中生物的学习中，如遇到《DNA分子的结构》这种相对复杂的学习内容时，学生必须提前做好预习工作，否则在课上听讲时也会如同一团乱麻，无从下手。因而教师使用微课教学，则避免学生因为没有预习导致课堂质量无法保证的结果出现，同时教师在实际讲解时还可以就微课视频中的片段进行具体分析，帮助学生理解吸收。
2.课堂解答，引导学生对教学内容充分吸收内化
教学内容的侧重点略有不同。针对重点难点内容教师必须要结合学生认知程度进行开展，在教师讲解完成之后，还可以利用微课的形式总结概括。如在学习《内环境稳态的重要性》的内容时，稳态的调节机制是学习的重点，主要讲述人体各器官如何协调一致的正常运行，人体在获得食物后是如何运转并最终排出体外的，身体构造都包括哪些系统等。教师在讲述后为了缓解学生的听课疲劳以及巩固学生的吸收内化，可以运用微课的形式来播放演绎，以弥补语言表达形式的不足，让学生身心放松的同时对教师所讲的重点内容有个缓冲和理解，从而保证学生的听课质量。
3.课堂实验，填补教学过程中实验器材的不足
生物的学了理论知识外，还包括实验探究的过程。但是受到现实生活条件的不足，很多实验不能进行实际演示来让学生观察分析，这就形成“纸上谈兵”空有理论的教学，非常不利于学生对生物学科的整体认识。基于此种情形，教师就可以利用微课形式对学生进行实验教学，让学生通过画面图像的观看对整个实验过程有个正确的认知。包括具体的实验步骤和注意事项等内容，填补因实验器材的不足影响学生的学习结果。如在学习《植物的激素调节》这一内容时，教师就可以利用微课视频的形式让学生观看、思考，并加以分析，满足学生的好奇心理，达到实验探究的目的。综上所述，随着社会的发展，新型的教学方式越来越受到重视。其中微课形式的教学方法就是在传统教学课堂模式中的补充说明，弥补传统教学表现形式的不足，因此对于提高课堂学习效率和学生的听课质量有着重要的内容。同时，微课的使用还有助于活跃课堂氛围，引发学生自主思考，让学生从被动学习转变为主动学习，真正学会做课堂的主人，这才是开展高中生物课程教学的根本宗旨，促使学生的理论学习与实践应用相结合，达到高度的统一。值得细究的是，教师的语言必须要生活形象化，以此吸引学生认真听讲的集中程度，进而发挥生物学科的优势。
【参考文献】
[1]陈佳.高中生物学微课的开发与实践[D].湖南师范大学2016
[2]杨金花.基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的应用研究[D].温州大学2016
作者:尚风奎 单位:河北衡水中学