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摘要：
从把握初中生物参与式教学的运用原则、营造初中生物参与式教学的学习环境、激发初中生物参与式教学的学习兴趣、提高初中生物参与式教学的合作意识四方面研究参与式教学法在生物教学中的运用，以指导学生形成良好的学习习惯，拓展学生的思维，提高学生的学习效果。
关键词：
参与式教学；初中生物；运用；合作意识
参与式教学法是目前中学教学领域当中的先进教学方法之一，其实质在于引导学生积极的参与到课堂教学以及课外教学活动当中，从而能够指导学生形成良好的学习习惯，拓展学生的思维，提高学生的学习效果。结合教学期间所总结的经验，就如何在初中生物教学当中使用参与式教学法提出合理化建议。
一、把握初中生物参与式教学的运用原则
在传统的教学过程中，学生通常是跟随教师的思路走，对于教师所教授的知识只能被动的理解。而在我国教育体制不断改革的今天，教师应根据时代的变化，合理调整自己的教学理念，更新自己的教学思路，注重学生主体地位的提高。当教师采用参与式教学法进行初中生物教学时，能够使学生充分地发扬自己的个性，积极参与到初中生物课堂教学当中，从而让学生在老师的指导下完成对相关知识的学习。同时，现阶段各个中学的学生数量呈现逐年上升的趋势，这将会大大增强学生之间的个体差异。因此，在实际教学的过程中，教师应照顾到大多数学生的认知规律，不应仅重视生物程度相对较好的学生。当学生能够感受到来自于老师的关怀时，能够为学生的学习提供较大的动力。如此一来，既能够保护学生的自尊不受到伤害，同时还能够逐步缩小学生之间生物知识掌握情况的差距。在运用参与式教学方法期间，教师还应遵循知识由易到难的原则，从而能够符合学生的认知规律，最终实现初中生物教学效果的提升。
二、营造初中生物参与式教学的学习环境
在新课程标准全面实施的背景之下，教师应深入改变传统的教学模式，致力于提高学生的综合素质。良好的学习环境，能够为学生的学习提供有力的保障。目前，对于广大初中教师而言，营造良好学习环境的方法包括创立情景模式等。此时，教师应首先对学生进行全面的了解，详细掌握学生的兴趣爱好，从而能够在实际教学的过程中严格依照课堂教学所安排的内容，结合学生的兴趣所在，积极营造适宜学生学习的环境，为学生初中生物知识的学习奠定坚实的基础。在教师为学生提供良好环境的基础上，合理地运用参与式教学方法，则能够使学生的思维更加活跃。例如，在对血液循环一类的知识进行讲解的过程中，如若教师仅采用传统的授课模式，如单纯语言的讲解，则往往并不能够将血液循环的知识点很清楚的向学生展示。此时，教师可采用参与法的教学模式，配合使用多媒体等现代化的教学设备，将血液在人体当中的循环过程进行演示。同时，可运用不同的颜色将不同的循环过程进行展示，从而降低学生对生物知识的学习难度。
三、激发初中生物参与式教学的学习兴趣
学习兴趣在指导学生学习行为养成方面发挥着不可估量的作用。因此，教师应在备课的过程中，仔细研究调动学生学习积极性的方法，使其能够主动参与到课堂教学的活动当中。同时，教师在教学期间应鼓励学生将自己的想法大胆地说出来，从而能够提升学生参与课堂的激情。这时，教师不应对学生所发表的观点进行正误的评判，而是应该将学生的观点进行详细的记录。这样一来，不仅能够对学生参与到课堂教学当中的激情进行保护，而且还能够随着学生知识系统的不断完善，逐步发现当时自己观点的错误所在。例如，在对生命发展的知识进行讲解的过程中，教师应从单细胞动物草履虫等知识进行讲解，使得学生能够对该类生物拥有一定的了解。此后，教师应鼓励学生，对生命的变化进行思考。如此一来，不仅能够提升学生的思维程度，同时还能够提升学生对生物知识的运用程度。
四、提高初中生物参与式教学的合作意识
在对初中生物知识进行学习的过程中，教师所能够采取的教学方法相对较多，其中包括小组讨论的方法。该类方法的使用，不仅能够促进学生之间相关思维的交流，同时还能够为学生团队合作的意识进行培养。此外，教师在生物教学的过程中，应在注重本学科知识讲解期间，适当地融入现今社会主流的知识以及其他学科的相关知识。例如，在讲解人口的相关知识时，教师可将如今社会当中的“二孩政策”当作讨论的话题，使学生能够展开小组讨论，提高他们在课堂教学当中的参与程度。初中学生的年龄相对较小，因而其好奇心相对较为严重。广大教师应充分运用学生好奇心重的这一特点，提高初中生物课堂的趣味性，促使学生积极参与到生物课堂教学。在课堂教学之外，教师还可根据学生的实际情况，有针对性地组织教学活动，如生物游戏等。这样一来，能够大幅提升学生的参与激情。
五、结束语
总之，教师应在教学期间科学的运用参与式教学方法，大幅提高生物教学的效果。同时，教师在实践中要不断地进行优化改进，进而更好地实现新课程的教学目标。
作者：周伟祥 单位：江苏省盐城市鞍湖实验学校
参考文献：
[1]张俊.初中生物教学应培养学生的四种能力[J].云南教育,2011(05).
[2]魏保声.初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].生物技术世界,2016(03)