前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体生物教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、多媒体辅助教学的优点
1.将多媒体技术应用于课堂教学，能够有效刺激学生们的感官，提高他们的学习积极性
多媒体技术在应用于生物课堂教学时，通过结合生物课程自身的学科特点以及多媒体技术的特点，将以往课本上枯燥、抽象的知识，以图片、视频、音频等丰富多彩的形式展示给学生，能够将复杂的理论变得更加直观和生动，因此能够引发学生们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，进而有助于提高课堂教学效果。
2.多媒体技术的运用，能够让课堂摆脱时间和空间的限制，将生物学过程直观的展示给学生
通过运用多媒体技术，可以达到教学空间压缩的效果，能够将生物学中比较抽象和复杂的过程进行模拟和分解，进而使得整个认知过程变得简单，同时还能够给教学改革提供很多不同的思路。
二、多媒体辅助教学存在的问题
多媒体辅助教学能够对改善课堂氛围、提高课堂教学效果、突破教学难点等方面有很大的帮助，但是就目前来看，也存在着一些不足。
1.盲目运用，与实际的教学要求不符
在中职生物的课程中，很多内容是学生们通过自学或者结合身边的实际能够自己了解的，这部分的内容并不需要通过多媒体技术的辅助来完成教学，只需要在课堂中教师简单的进行指导就可以。
2.课件信息量过大，造成课堂容量太大，学生们不能完全掌握
很多教师在做课件时，没能够突出重点，大容量的课件使得整个教学课程变为教师念、学生闷头记的状态，学生们并不能对过多的内容进行理念，进而使得整堂课的教学效果不理想。如果课件内容过多，在上课时，面多屏幕上众多的画面，学生们已经应接不暇了，再加上屏幕换页比较快，学生们很难对知识内容做到深入的理念，这严重的影响了教学的效果。
3.课件设计过于花哨，质量不过关
很多教师为了提高学生们的学习兴趣，在课件的制作中，加入了很多的视频、动画等内容，当然这对提高学生们的积极性有很大的帮助，这些元素如果过多，很容易使得学生们的精神状态长期的处于高兴奋状态，导致他们身心疲劳。而且在这样的课件中，学生们很难将注意力集中到真正需要掌握的知识上，分不清哪些是学习的重点部分。
4.多媒体辅助教学的过程中，缺乏板书
很多教师在运用多媒体技术进行课堂教学的过程中，都没有在黑板中板书的习惯。尽管教学内容的知识点都已经在课件中得到的充分的展示，但是课件上的内容对于同学们而言都是一闪而过的，难以给他们留下深刻的印象，而板书能够将重点更加直接的传达给学生，让学生更加的明确整节课的重点部分，进而有利于他们对内容的掌握。
三、多媒体辅助教学的几点建议
1.在多媒体内容的选择上需要结合实际的教学内容及课题
多媒体技术的运用是为了更好的展示教学内容和教学重点，让学生们更加容易的去接受和掌握知识。因此，在选择多媒体教学的内容时应当结合实际的教学情况，结合学生们对知识的掌握能力，选取与教材内容和教学重点相符合的多媒体信息，实现真正的多媒体辅助教学，提升教学效果。
2.教师应当提高自己的课件制作能力
受专业及年龄等因素的限制，很多教师尤其是年级教长的老教师对于课件的制作不是很熟练。很多教师反应在进行多媒体教学备课时所花费的时间要比传统教学的备课长很多时间。为了省事，大部分教师都选择不自己制作课件，而是从网上下载课件。或者在制作课件时仅仅是将书本上的内容照样搬到了屏幕上。这种方式使得多媒体教学失去了它应有的意义，而且没有结合学生们自身情况下载来的课件很难做到因材施教。
3.多媒体辅助教学与传统教学相结合
多媒体技术的运用是为了弥补传统教学中存在的不足，但是它并不能完全取代传统教学。很多教师在授课的过程中过于的依赖于多媒体，在讲解内容时不能够做到细致，因为很少板书或者根本没有板书，使得整堂课的重点不够明确。对于学生而言，他们目前更加习惯的仍然是传统方式的教学，板书能够更加清晰的让他们明确内容的重点和学习的目标。因此，建议可以将媒体教学同传统教学结合起来，在生动展现教学内容的同时，让同学们更加明确学习的重点，加深他们的理解和记忆。在中职生物的教学中，应当充分的结合教学内容以及学生们的学习特点，恰当的运用多媒体技术。让多媒体技术真正发挥其应用的作用，结合传统教学方式，优化课堂教学，提高学生们的学习效率，达到更好的教学效果。
作者：张辉萍 单位：江苏省扬州市江都职教集团
