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一、应用多媒体教学存在的问题
(一)运用多媒体教学不到位
通过多媒体教学，可以更大限度地吸引学生的注意力，可以为学生提供十分丰富的教学资源，还可以帮助学生更好地理解知识点。然而，调查表明，大多数学生没有从多媒体教学中得到益处，教师在教学过程中没有充分合理利用多媒体技术，导致学生的成绩没有得到相应性提高。
(二)过分依赖多媒体教学
事物都有利弊之分，要权衡利弊，力求效益最大化。多媒体教学模式虽在教学上优于传统教学，但其也是存在许多缺陷的。有些教师往往忽视多媒体存在的缺陷，对其产生依赖性，抛弃口授和板书的形式，这是没有考虑学生实际跟进课程进度的表现。对多媒体的过分依赖，导致学生听课效率不高，同时也打击学生的学习热情。
二、多媒体教学的应用策略
(一)通过多媒体教学，提高学生学习兴趣
众所周知，强扭的瓜不甜。因而，教师若采用强制的教学方式是无法提高教学质量的。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就可以推动学生去主动学习知识、探索知识与解决问题。教师可以运用多媒体为学生创设丰富有趣的课堂氛围。教师在上课时可以使用多媒体播放与教学内容相关的视频和音乐，为学生创设一个良好的课堂情境，起到吸引学生注意力的效果。例如，在教学“生物性污染及其预防”时，教师可以播放一些生物入侵物种的图片，如凤眼莲、薇甘菊和紫金泽兰等，播放相符合的背景音乐，提高学生的学习兴趣，再将课文中的概念及知识点引出来。除此之外，还可以播放关于生物污染环境的短片，提高学生的兴趣。这样可以提高学生的求知欲望与学习兴趣，可以有效地提高课堂教学质量。
(二)运用多媒体使知识具体化
生物课程中很多知识都比较抽象，需要将抽象的知识具体化、形象化。因此，教师可以运用多媒体将生物中的微观世界展现出来，让学生对抽象知识有一定的具体认识，降低学生的理解难度。例如，在教学“细胞的分化”时，教师可以运用多媒体将细胞的形态与其分化过程演示出来，这样学生可以更好地认识细胞与细胞分化，进而提高学生对该知识点的理解程度，将晦涩难懂的生物知识生动形象地展现在学生的眼前，既激发学生的兴趣又提高课堂效率。
(三)运用多媒体拓宽知识面
在生物技术迅速进步的时代，生物学已经离不开其他学科，各个学科成为一个综合体，相互联系，相互作用。生物学技术的运用更为广泛，在社会各个行业都可以寻找到生物学的身影，而且早已融入人们的生活里。但对于高中生而言，很多生物技术都是很陌生的，因此，教师应该通过多媒体技术这一媒介，将学生与外界联系起来，提高学生融入社会的能力，让学生更加深刻地认识生物学与社会息息相关，密不可分，让学生熟悉生物技术在生产中的应用，提高学生对世界的整体认知，拓宽学生对生物学的知识面。例如，在“胶酶在果汁生产中的作用”一课中，通过多媒体向学生介绍果胶酶及其作用，并演示“探究温度和pH对果胶酶活性影响”的实验，让学生了解和认识果浆酶，进而拓展到认识酶，让学生了解到酶是细胞合成的生物催化剂，酶在生活中的应用，认识到葡萄糖的生产离不开酶，了解酶在洗衣粉、牙膏中的作用，知道药物中有助消化的多酶片等，由此可以知道酶在人们生活生产中的作用，并让学生通过制作果汁实验来巩固对酶的认识与掌握。
三、结语
综上所述，多媒体教学在课堂中已经是不可或缺的一个工具，教师要合理适当地运用多媒体进行生物教学，通过多媒体辅助教学，创设一个生动有趣、轻松愉悦的课堂氛围，提高学生学习生物的热情与积极性，提高学生的学习能力，提高课堂教学质量，进而提升学生的综合素质。除此之外，教师还应要注意不要过多依赖多媒体，摆正态度，正确认识多媒体的辅助作用。
作者：白玛曲珍 单位：西藏自治区山南地区第一高级中学
