前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的创设问题情境下的生物教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在讲到生物与环境的关系时，可以利用“苹果性喜寒，栽植不宜南”；在讲到水肥对植物的重要性时，引用“庄稼要长好，底肥要上饱”“庄稼一枝花，全靠肥当家”，并用“掏金难买五月旱，六月连阴吃饱饭”来说明作物不同时期的需水量不同的道理。
二、利用古诗词创设问题情境
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”揭示了哪一生态因素对生物的影响；“种豆南山下，草盛豆苗稀”揭示了生物与生物之间的什么关系？通过诗句创设情境，增强学生的好奇心后，再去查书、看书，在解决问题的同时，其中的生物学知识就学会了。
三、利用多媒体动画，变静为动，调动多种感官获取的信息
例如“减数分裂”既是教学的重点，也是教学的难点。虽然书中有插图，但细胞分裂是一个动态的过程，此时应用多媒体课件会达到事半功倍的效果。类似的还有蛋白质的合成、光合作用、呼吸作用等内容，利用动画效果均较好。
四、利用生命科学发展中的热点问题创设问题情境
生命科学的发展突飞猛进，利用生命科学中不断出现的热点问题与课本结合，必然会引起学生的极大关注。如“禽流感”“非典”“艾滋病”等问题的解决，无不涉及到我们的生物学知识。“艾滋病”的传播途径有哪些？病原生物是哪类、致病机理如何、怎样预防？学生带着感兴趣的问题去研究教材，必然不会感到枯燥、乏味。
作者：冯双庆 单位：河北省冀州市冀州中学