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【摘要】随着我国教育事业的不断发展，高等教育已经走向大众化，在进行高等教育的过程当中，许多的教育工作者都在强调使用科学的方式教书育人，进而提升学生的大脑思维能力和创新能力。笔者结合多年的教学经验，从学生思维能力提升的角度出发，对在生物教学当中提升其创新思维能力进行一定的研究，希望能对有关的教育工作者提高几点建议。
随着我国社会的不断发展，对创新型人才的需求也在不断提升，因此，在进行教学的过程当中，要注重学生创新思维的培养，提升他们的创新能力。而高校生物课程作为基础学科之一，在进行教学的过程当中要对学生的创新思维能力进行有效的培养，高度重视学生该能力的培养，才能在课堂中有效的提升他们的创新能力。教师要改变自身的教学理念，引导学生自主进行学习，帮助学生分析综合性较强的题目，从而提升学生的解题水平，拓展他们的解题思路。课堂教学内容和方式还要做到紧跟时代，与时俱进，从而达到提升学生全面素质教育的目的。
1对教学内容进行深度分析，改变自身的教学方式
教师的教学方式也是学生创新能力培养的重要因素之一，一般情况下，教师采用传统的教学方式，很难让学生了解到相关的生物知识，从而难以达到培养学生创新思维能力的目的。根据以往的教学经验，学生在学习的过程当中都处于比较被动的一方，老师在课堂之上讲解知识，学生只能够被迫的接受知识，这也大大影响了教学的质量[1]。因此，教师要针对这种情况改变自身的教学方式，充分调动课堂的积极性及时和学生进行沟通，寻找自身上课的问题，从而改变自身的教学方式。教师还要深入的研究教材当中的内容，力求做到脱口而出，思维清晰这样的教学要求，使得能够提升教学的质量，培养学生的创新思维能力。
2激发学生学习兴趣，提升其求知欲
兴趣是学生最好的老师，在学习的过程当中兴趣是必不可少的因素之一。学生有了学习的兴趣，就能够提升自身的求知欲，从而更加深入的研究知识，进行学习。对于生物这一门学科而言也是这样，老师在教学时，就可创建教学的情景，让他们投入到教学当中，从教者还要丰富课堂教学活动，吸引学生的学习注意力，让他们参与到课堂当中。在进行《膜的细胞器——系统内的分工合作》时，教师就可以让学生对每个细胞内的物质进行扮演，让学生扮演内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等细胞器的功能，比如线粒体有储存物质细胞内能量的功能，高尔基体有运输物质的功能等，让学生将这些功能讲出，并且使用自身的肢体语言进行描述，让每个学生之间进行配合，从而完成整个细胞的活动，能够加强他们对这门知识的理解，还能在课堂活动当中提升自身的求知欲。
3培养学生发现问题和解决问题
要培养学生的创造性思维，就要对他们发现问题和解决问题的思维进行重点关注。在学习的过程当中，只有发现问题才能够启发学生自主进行思考，在寻找解决问题的过程当中，不断训练自身的思维，促进大脑的思考，进而提升学生的创造性思维能力[2]。在学生学习《酶的特性》的过程当中，教师要创建一个与该课程有关的教学情景，引导他们进行思考，从而提出问题。在学生毫无头绪的时候，老师还要适当的进行指导，让他们发现问题的所在，对酶的特性进行研究，让他们在学习的过程当中发现问题并且解决问题。教育工作还要对学生进行提问，提出的问题还要有层次，不能只是提出一些比较浅显的问题，还要让他们有一定的思考，寻找问题的之间的关系，从而保证知识的连贯性，让学生进行深度的思考，从而提高他们的创新能力。
4鼓励学生对课堂进行质疑，培养其创新性思维
在课堂教学的过程当中，没有对所学的知识进行质疑，是很难让学生真正地理解书中的知识，也很难开拓他们的思维。因此，在进行高校生物课堂教学的过程当中，教师要不断引导学生发现问题，还要鼓励他们提出自己的疑问，从不同的角度对提出问题，从而能够全面地分析问题，提升自身的创新性。比如，在进行《孟德尔的豌豆杂交实验》的过程当中，教师就要鼓励学生进行提问，对他们在书中寻找问题或者对他们进行解答，帮助他们提升自己的思维。而且，教师还可以在课余时间组织学生到野外进行考察和参观等社会实践活动，学生根据自己的兴趣对野外的事物进行参观，在实践活动当中拓展自身的知识面，探索外界未知的领域，培养他们寻找问题和提出问题的能力，让他们带着创造性的思维进行学习，从而提升学生的学习能力和创新能力。
5结合生物学科的发展，改善创新型人才的培养方式
自生物学开创以来，已经进入一个高速发展的阶段，我国也在大力支持生物学的研究，从而提升我国的生物学的发展。所以，不仅仅是教师要在培养学生创新性思维上做出努力，学校也要创新人才培养的方式从而让他们的提升自身思维能力。高校可以和有关的生物企业进行沟通合作，组织学生到生物企业当中参观和实习，从而能够让教育和职业发展的培养能够进行良好的衔接。在进行教育的过程当中，学校可以和其他的高校进行合作，实现高校生物教育资源的共享，不断拓展学生的眼界，进而提升其的思维创新能力。学校还要加强生物教师资源的建设，不断提升教师的教育素质和专业能力，鼓励教师引导学生自主进行学习，自主思考，还要让他们参与到课堂活动当中，提升他们的课堂效率。还要开设实验课堂，让他们自己动手进行操作，在实践当中获得新知[3]。
6结束语
现如今，许多的高校都在提倡培养学生的创新思维，全面实施高素质的教育。因此，学校就要以培养学生的创新性思维为目标，改变自身的教学制度和管理模式，不断更进教学理念，改进教学方式。教师在教学过程当中要对教学方式进行创新，紧跟时代的步伐，在提高课堂教学质量的同时培养学生的创新思维。
参考文献
[1]刘界斌.基于中学生物教学中创新思维能力培养的思考[J].课程教育研究,2016(7):190.
[2]齐元镇.浅析初中生物教学中学生创新思维能力的培养策略[J].中国校外教育,2017(5):49.
[3]朱友琴.生物素质与生物学素质教育——谈生物素质中创新能力的培养[J].生物技术世界,2014(12):220-221.
作者:骆扬 单位:焦作师专理工学院
