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摘要：思维导图对于解决生物知识点繁多所带来的教学问题有着重要的作用。教师在课堂教学过程中应注重图形导图、知识点导图教学的有效应用，逐步完善课堂教学模式，切实提升生物总体教学质量。
关键词：高中生物；思维导图；教学模式；教学质量
生物是一门知识点众多却有一定规律的学科，对于高中生而言有着一定的挑战性。思维导图系统化教学模式对于降低学生学习难度和提升课堂教学效率有着重要的推动作用。教师在生物教学过程中应注重思维导图的巧妙应用，可以从图形、文字、解题思维入手，逐步融入思维导图教学，提升生物课堂教学质量。
一、合理利用图形流程导图，分步教学，提升教学质量
图形具有直观易懂的特点，是高中生物教学过程中的固定组成部分，是实践化教学的基础。在高中生物学习过程中，图形的形象记忆是学生加强知识印象和提升学习效率的重要途径。教师在进行生物课程教学过程中，应善于融入图形思维导图教学，借助教材图形分步教学，降低学生学习难度，提升生物课堂教学质量。例如，在进行“植物生长素的发现”的教学中，教师就可借助图形导图教学。在讲解植物生长素发现过程时，教师可通过多媒体图形展示的形式进行思维导学。首先通过播放向日葵向着太阳生长的图片，引出对于植物向光性的思考，之后依次为学生展示达尔文胚芽鞘单向光实验、鲍森•詹森切除胚芽鞘尖端实验、拜尔胚芽鞘琼脂实验的图片。在图片依次展示的过程中，教师可为学生分别讲解达尔文等在进行植物向光性实验中的思考及其在前人基础上改进的依据。通过实验图片的对比展示，学生可以直观地认识到著名历史人物在发现生长素过程中所做的思考及植物生长素的发现历程。这较言语之中片面地带过，融入图片导图的生物课堂教学在调动高中生学习兴趣的同时，加深了课堂教学印象，提升了课堂生物教学质量。作为生物教材中占比较大的部分，图片对于生物教学质量的提升极为重要。教师在高中生物教学过程中，应注重导图教学的应用，可以结合多媒体展示等途径，降低学生学习难度，加深学生知识印象，提升生物教学质量。
二、巧用知识点概论导图，系统化教学，理清学生思路
思维导图的应用有利于知识点的系统化管理，能有效降低学生学习难度。教师在进行复习教学过程中应善于结合知识点概论导图教学，通过教授学生系统化知识管理，逐步理清学生学习思路，提升其复习效率。知识点树状图绘制教学是思维导图教学的重要部分，有利于学生系统化管理知识点。教师在进行思维导图教学过程中，应善于利用树状图绘制教学，系统化学生复习思维，提升其复习效率。例如，在进行遗传物质复习教学过程中，教师结合树状图的绘制进行教学，先从遗传物质的细化入手，在黑板上绘制一个分支及遗传物质分为DNA和RNA的图示，再根据遗传物质的组成分别进行了细化，通过树状分支的形式，将DNA、RNA的核苷酸组成分别画在其下端，使得学生直观地认识到两种不同遗传物质的主要区别。在讲解到遗传物质分布领域及其应用范围过程中，教师也可以树状图的形式为学生展示其联系，以加深其印象。在学生课后复习过程中，教师应鼓励学生通过树状图的形式进行自我复习。较之于直接用书本进行复习，树状图的有效利用理清了学生复习思维，进而在很大程度上降低了学生复习难度，提升了复习效率。知识点思维导图的应用对于理清学生生物复习思维，降低其学习难度有着重要的推动作用。教师在进行复习教学过程中，可以借助树状图绘制等思维导图教学模式，系统化复习教学，理清学生复习思维，进而提升生物总体教学质量。
三、解题当中发散思维导图，逐步解析，提升解题能力
教师在进行解题教学过程中应善于发现思维导图对培养学生解题思维和提升学生解题能力的重要性，合理利用思维导图教学，逐步解析，提升学生生物解题能力。例如，孟德尔杂交定律是高中教学过程中的重难点，其问题的解决需要一定的思维能力。教师在进行相关问题解决教学过程中，可以借助思维导图教学模式，逐步提升学生解题思维能力。在进行花色遗传题目讲解过程中，教师可先让学生做出假设并绘制思维导图，鼓励学生根据自己绘制的图形判定先前的猜测是否正确，通过引领学生进行题目的解析，逐步培养学生解题思维，进而提升其解题能力。思维导图在生物难题解析过程中具有重要作用。教师在解题教学过程中应注重思维导图教学的应用，通过引领学生进行逐步剖析、绘制思维图等形式，切实提升学生生物解题能力。总之，思维导图教学对于理清生生物学习思路，降低其课堂学习难度有着较大的作用。教师在课堂教学过程中，应充分注重思维导图教学的应用，可以从图片、知识点导图入手，切实提升高中生物课堂教学质量。
参考文献：
[1]赵卓,汤婷婷.思维导图在高中生物教学中的应用[J].教学与管理,2016(30).
[2]李韶卿.高中生物教学应注重培养学生的思维品质[J].教育理论与实践,2016(05).
[3]康虹丽.概念图和思维导图在高中生物教学中的应用前景[J].内蒙古教育,2015(05).
[4]敖宝英.思维导图在高中生物复习中的应用研究[J].中学生物教学,2017(08)
作者:高雪梅 单位:江苏省南通市如东县马塘中学