前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的双主体教学在生物教学中的实践，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：生物学是初中课程中的一门实验科学，生物教学可以增加学生学习生物的兴趣，是培养学生热爱生活、生物学习能力和科学严谨态度最好的途径和方法。生物学作为一门了解动物、自然以及人类自身的学科，是学生增长见识与相关专业知识的重要途径。学生通过对于生物学的学习，能够拓展视野，认知世界，对于某些自然现象或动物行为作出一定程度上的专业解释，并养成尊重生命、热爱生命的观念。
近几年来，各方面都在呼为吁学生减负初中的升学考试，取消对于生物学的考核。在这种环境的渲染下，生物学这门学科在学校领导以及教师、学生心中的地位开始下降。一方面，生物学学科没有足够的地位，而另一方面学生忙于升学的准备。生物中考不算分数与家长和学生重视度不够，导致教师教学和学生学习中生物学习安排的时间不够，很明显得使学生的思维受到了制约。因此，学生对生物没有兴趣可言。所以，提高学生的生物学习兴趣，转变生物课堂模式是新时期初中生物教师的重点任务。本文将双主体教学在生物教学中的实践研究进行如下讨论。
一、开展双主体教学的重要性
学习方式的转变是新课标改革的重要目标之一。传统的教学方式严重打击了学生的学习积极性。就学生在教学中的角色来看，学生在教育过程中主要是作为一个认知、学习的主体而存在的，教师主要是作为一个主动引导的主体而存在，其作用是组织规范学生的认知活动。在教育过程中，教师的工作就是将学生蕴含的潜能，在各种内外因素的相互作用下而逐渐展示出来，这就是学生成长的实质。在新课程改革的背景下素质教育要求提高学生的自主学习意识和能力，这在初中生物课程的设置上体现得尤为明显，伴着提高学生的生物科学素养这一宗旨，初中生物的课堂应给学生提供开放的、民主的、自由的学习空间，教师教的和学生学的主体相都应该得到最充分的肯定和体现，而这种以学生为主体的教学形式不仅要时间在课堂内个延伸至课堂外，包括课间和课后，那么在初中生物课堂上该如何将双主体互动式教学模式落实到位呢，现结合初中生物教学实践谈几点认识。
二、双主体教学的开展
虽然落实新课程理念的做法有很多，但以长远发展的眼光来看，以提高学生学习能力为主的教学方式是最有成效的。对此，我们可以从以下三个方面进行创新教育。1.课前预习。课前预习是任何一门学科学习的必要环节。只有提前对所学内容进行初步了解，才有利于学生在课堂上进行学习的时候能够无障碍地接受教师所教内容，进而再进行深入的探究。以学习心脏的结构为例。学生应该在预习的时候就能够了解如左心房、右心室、主动脉、心脏瓣膜等结构的专有名词以及位置等重点内容，对于这一节的学习有初步印象，方便教师在授课的时候进行更加深入的讲解与拓展。2.课堂之中。在上课的过程中，教师要利用生物这一学科的有趣性，以及学生的好奇心理，尽量让生物课堂的氛围活跃起来，将课堂交给学生，准备一些有趣的、贴近生活的问题，吸引学生的学习兴趣，给予学生足够的时间与机会，让学生们畅所欲言，发散思维，在探索中创新，在创新中进步，提升生物学习能力，真正达到教育目的。3.课后拓展。无论是学生还是教师，在课下都应该充分利用课外书籍、网络媒体等方式扩充自己的知识面。生活中我们离不开手机和网络，也离不开书籍和报纸。在这些媒体的传播中，肯定会经常出现一些有关生物的知识或者现象。我们多了解一些也会对我们的学习有很大的好处，尤其是生物的学习。在这个过程中我们可以完善在课堂中学习到的内容，建立完整的知识体系，加深学习印象。
三、对于教学实施的感悟
通过双主体教学方法的实施，笔者在实践中发现，学生的自主学习能力有所提高，学习兴趣也较之以前有所增长，种种情况都证明了这一教学改革的成功。双主体教学的实践与研究的思想原则和策略，重视对实验教师教学技巧的培训，重视建构学生的主体性，重视实验的实效性与评估，这都是值得我们认真学习，改进与运用的。主体的积极参与是实验教学的核心内容，在学校的教育教学活动中，学生作为教学主体毫无疑问应该扩大学生参与的程度、深度与广度，建构主体参与型的课堂教学模式，根据不同类型、不同基础的学生给予分层指导教学，并定期对教学成果给予考核与评价，全面提高教学质量。同时，作为教师，对于教学中出现的问题要及时进行反思与学习，反思教学中存在的问题，学习其他优秀的教学方法，在反思中进步，在进步中真正提升学生的学习能力。与此同时，教师要增强责任意识，意识到教育的目的，为学生以后高中的学习打下坚实的基础，能让他们在之后的学习中有良好的开端。总之，在新课改的背景下，教师的教育理念必须更新，而落实新课程理念的核心任务就是提高每一个初中学生的生物科学素养，这种理念能否落实到日常教学中，不仅影响学生当前的学习效果，更重要的是宗旨是不能变的，即以学生为本。希望在这一思想指导下，初中生物教学能成为有效地培养新时代的新型人才做出积极的贡献。
参考文献：
[1]王素月.浅谈初中生物教学.学术期刊，2015.7.[2]曾爱书.初中生物刍议.学术期刊，2013.12.
作者:贺丽萍 单位:山西师范大学教师教育学院 山西省榆社县河峪中学