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摘要：素质教育一直是我国教育领域最为重视的育人方式，声乐教学作为陶冶人情操的重要素质教育课程，在实际开展教学的过程中应注重情感的融入，这样才能使学生展现出来的作品内容丰富。鉴于此，本文从阐述情感培养在声乐教学中意义的角度着手，对优化声乐教学中应用情感培养的策略予以分析。此次研究的主要目的是为了更好的让学生体验到优质的教学服务，并以此来提升学生的综合素质。
关键词：情感培养；声乐教学；重要性探究
音乐属于情感的艺术，从音乐的旋律当中能从中获得较多的情感体验，对丰富人的情感认知具有重要的辅助性作用。因此，在对乐曲进行歌唱的过程中，应将自身的情感融入到音乐当中，这样才能让乐曲更有活力。但是，在校园中开展歌唱的音乐教学中，一些教师的教学方案中缺乏对学生情感方面的培养，即使学生能完整的唱完整首歌曲，但是当中蕴含的情感较少，使演唱出来的歌曲缺乏生命力。因此，本文从以下两个方面对此次研究的课题展开论述。
1情感培养在声乐教学中的重要意义
声乐自身的表现力主要体现在演唱者会是否能通过演唱来表达出歌曲和歌声的情感作用，使听众能从中感受到歌曲中所包含的情感。在以往的声乐教学当中，鉴于教师仅是对学生演唱的技巧进行培养，导致学生在演唱歌曲的过程中只能展现出声乐的外在美，无法表达出歌曲内在的情感[1]。而将情感培养适当的融入到声乐的教学活动中，能让学生对每个演唱的歌曲存在一定的情感认知，并能利用自身的声乐知识与技巧，巧妙的展现出作曲者和作词者的情怀，从中受到乐曲的熏陶，这对提升学生的声乐演唱能力具有重要的作用，同时也能让听众享受到音乐之美，丰富现代人的娱乐生活。
2优化声乐教学中应用情感培养的策略分析
2.1注重师生之间的情感沟通
在实际的操作中，教师可以利用课余的时间，对学生的兴趣爱好，和对生活生命的认知进行深入的理解，主要是为了服务于声乐教学乐曲举例提供丰富的资料，搜集更多学生信息，对情感培养方式的教学方法能提供重要辅助性的作用。声乐教学不单是一个艺术教学的过程，同时也是一个复杂情感的心理变化过程，学生在参与课程教学的过程中，将注意力集中在教师的一言一行上，教师在讲述乐理知识的同时，将积极向上的正能量传递给学生，能使学生对不同乐曲背后的故事进行学习，纠正自身不足之处，这样才能更好的理解乐曲中的情感，进而展现出乐曲精辟之处的情感魅力。
2.2将声乐知识掌握技巧和情感培养充分的结合
营造良好的学习环境之后，情感的融入要与演唱技巧进行充分的结合。声乐属于一门技术课程，同时也是一门艺术，教师在开展教学的过程中，要指导学生对技巧和情感方面的平衡，将技巧与情感更好的融合在一起，以此来培养学生情感的厚度[3]。现阶段开展声乐教学要注重情感方面的融入，摒弃传统教学方法中存在的不足，将教学内容开展的重心逐渐向情感培养的方向发展。这就要求教师讲解乐理演唱技巧的同时，将更多的精力放在情感培养上，在学生初步掌握演唱技巧之后，将两者进行充分的结合，以此来实现学生自身的乐曲演唱更具有艺术气息。
2.3使情感培养方式多样化的呈现在声乐教学课堂中
教师不仅要对学生演唱的技巧和情感方面进行指导，同时也要丰富教学的内容，通过社会中正能量的事件，来加深学生对特定情感的体验，当然也不能忽视基础的教学环节。在实际的操作中，教师首先要对学生发声进行锻炼，为后续演唱技巧的发展奠定坚实的基础，通过模仿各种情感来练习发声。例如，振奋、高兴、敬佩等，这样就使得学生在学习发声伊始便能掌握情感的表达。其次，教师应从肢体语言来辅助演唱时情感的表达。例如，双手背到身后要表达的是严肃和尊敬、手略微抬起表达的是娇羞。这样将肢体和情感进行有效的结合，能提升学生对情感的理解和表现。最后，教师应对不同乐曲创作的背景进行讲解，让学生对创作者想要表达的情感进行理解，这样才能展示乐曲最真实的一面。
3结束语
通过本文的分析得知，情感属于乐曲演唱中最为重要的一环，是展现乐曲自身魅力主要影响因素之一。因此，教师在对乐理知识和演唱技巧进行讲解的过程中，应注重情感元素的渗透。本文对优化声乐教学中应用情感培养的策略进行分析，并提出了分注重师生之间的情感沟通、将声乐知识掌握技巧和情感培养充分的结合、使情感培养方式多样化的呈现在声乐教学课堂中等策略，望此次研究的内容对现实能起到促进性的作用。
参考文献：
[1]吴静.回到原点———重提口传心授在民族声乐教学中的重要性[J].中国音乐，2016，(03):196-201.
[2]孙道东.教学实践在声乐学习中的重要性探究[J].黄河之声，2015，(13):27.
作者:蒋欢 单位:昌吉职业技术学院
