前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的发声训练在声乐教学中的重要性，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：声音是声乐表演的基础，如何通过发声训练，让学生有一个良好的声音基础是声乐教学中的重要环节。发声练习不仅是简单的模式化教学，更应做到因材施教。在声乐教学中对学生发声进行正确的引导与训练，用科学的教学方法，让其拥有更优美的声音进行歌唱。
关键词：发声训练；声学教学；演唱训练
影响发声的因素十分多样，从生理条件到心理条件，如何调整最佳状态，将好的声音运用到歌唱中十分重要。高校声乐教学中，无论教师采用何种教学方法或方式，发声训练都是一切的基础。
一、发声训练的含义及教学目的
（一）发声训练的含义
日常训练过程中，发声训练的重要性无可替代，在教学中科学合理的对学生进行正确的发声训练，让其产生主动性，从基础练习开始，不断的加深，将发声基础训练与其他演唱技巧相结合，从声音源头开始，用更好的发声基础去支持歌唱表现。因此，发声训练需要教师引导学生，以学生自身嗓音特点为基础进行训练。发声训练没有统一的标准，如何在实际教学过程中训练、纠正、辅导学生的发声方法与习惯技巧，从而为声乐演唱打下坚实的基础。
（二）发声训练的教学目的
身体通过声带、喉痛、口腔、舌鼻等器官进行发声，如何调动好它们之间的协调关系，让更好的声音服务于歌唱当中，这是发声训练重要的教学目的之一。其次，心理因素也是影响发声的重要因素之一，教师如何通过理论与实际演唱，调动学生学习的积极性，发现其自身的发声特点，再根据其性格特征，让其克服紧张，避免发生喉头发紧、气息不畅、声音位置不对等影响发声的不良状况。发声训练是声乐教学通过科学有效的方法，让学生展示出更加良好的声音状态，让其在接下来的学习中有更好的声音状态基础。
二、发声训练的基本内容及常用方法
发声训练并没有统一的训练标准，在教学过程中教师需要根据学生不同的嗓音条件、接收能力、生理心理素质等，进行不同内容的训练。但也并不是没有常规的训练方法，下面就简单说一下。
（一）发声训练的基本内容
发声训练的基本内容在于，教师在教学过程通过科学有效的方法对学生的发声方法、气息控制、嗓音调整等发声问题进行提高和纠正。发声训练是演唱表演教学中基础的基础，不仅要对学生发声器官如喉咙、共鸣腔、声带等进行一定的调整训练，也需要在站姿、形体、体态等方面进行训练。好的形体状态可以让气息更加通畅，使得演唱对呼吸的把控更加自如。无论何种声音共鸣方式，好的形体会在教学中让学生有更好的声音共鸣条件，日常教学中强调的腔体打开就是形体得到体现，这些都是发声训练中需要注意的。其次，吐字、咬字、口型也是发声训练中重要的训练部分。如何将字头、字腹、字尾演唱清晰，如何将歌词与音乐旋律相结合，如何把握歌词内容的表现，都离不开发声的基础训练。再者，发声训练对音准与节奏也很重要。在声乐教学中，无论民族、美声还是通俗唱法，音准与节奏都是基础且重要的训练内容。在教学过程中发现，如果没有学生良好的发声状态，其在演唱时音准很容易偏差，尤其是长音没有良好的气息支持与呼吸把握，音准一点点向下滑落，最终影响演唱效果。
（二）发声训练的常用方法
声乐作为一门表演性学科，教师通常很重视演唱技巧的训练，在课堂上多以实际演唱训练为主。但笔者认为，发声训练中了解所教授学生的声音特点才是首要的问题，是在训练中需要重视的。发声训练中最基本也是重要的方法就是对学生的声音特点进行了解，从而发掘其优势，调动其演唱学习的积极性，为实的练习进行心理干预，并且在教学中因材施教。对学生声音条件有所了解后，就可以进入基础的发声练习了。发声训练作为一项最基础的声乐演唱训练环节，呼吸和气息控制是训练的关键。在实际教学中常使用“打哈欠”或“狗哈气”这种形象的教学练习方法，让学生在发声训练中掌握“胸腹呼吸”。“胸腹呼吸”对演唱十分重要，气息是支持一些的根本，正确的呼吸方式是气息的根本。小腹收紧胸腔打开，让气息有顺畅的通道，才能具有有质感的声音发出。同时注重起音练习，从中音区开始不断提高音域，让学生打开喉咙、平稳呼吸、控制呼吸，从a字母音开始练习，之后将5元音进行全部练习，良好的起音是好嗓音的重要条件。在教学过程中发声训练，不仅要注重声音的音质练习，歌词的“依字行腔”也是发声训练教学中的重要组成部分。在教学过程中，教师应该从学生基础读音就开始重视，如纠正不良的方言发音，强调字头的咬字与字尾和音乐旋律的配合。清晰的吐字和发声有着紧密的练习，在教学中注意口腔的打开，嘴、舌、颚相互配合，对开口音闭口音进行练习。训练中我们可以先对歌词内容进行有感情的朗读，用演唱时的气息控制将歌词清晰的朗读出来，不仅可以理解歌词，也对之后演唱与理解有更大的影响作用。
三、发声训练对于声乐教学中的重要意义
发声是声乐表演的基础，而对其的训练更是声乐教学的重要环节。发声训练是一个持续性的教学过程，它贯穿整个演唱教学过程中，对气息控制、咬字吐字的训练都是教学中重要的组成部分。因材施教，根据学生不同的声音情况，安排不同的教学方法，这在教学上并不轻松却又必须去做。不断循序渐进，将发声训练当做日常训练进行，让学生拥有良好的发声基础，对其今后的歌曲演唱有着至关重要的影响。将发声训练与具体的演唱技巧以及演唱歌曲相结合，让学生不仅有一个良好的演唱基础，并且让其在教学中懂得如何运用，在实践中得到更好的提高学习。
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[3]李瑞津.“打呵欠”是声乐教学中一举多得的有效方法——学维渤先生《发声训练中的四个“R”》有感[J].音乐研究,2010,03.
作者:卢泓予 单位:齐鲁师范学院教师教育学院