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摘要：
文章从教学内容、教学形式、教学方法三个方面分析了中职幼师专业声乐教学中存在的问题，并提出了提高中职幼师专业声乐教学的策略，即：培养学生兴趣，培养学生多方面的能力，重视教学形式创新，创新教学方法。
关键词：
中职幼师；声乐教学；学习兴趣
随着教育的不断普及，人们对幼儿园教育的重视程度也在不断增加，幼师需要不断的提升专业素养，才能适应当前幼儿园声乐教学的需要。但是传统的声乐教学方法较为单一，教学的观念也较为老化，学生对理论知识的掌握虽好，但实践能力不足，无法满足教学的基本要求。基于此，文章对中职幼师专业声乐教学中的问题及对策进行了探讨。
一、中职幼师专业声乐教学中存在的问题
（一）教学内容存在缺陷
在现阶段的中职教学中，教学模式还是以原本的音乐学院的方式为主，单纯地培养学生的专业声乐能力，将教学的目标放在培养学生专业唱歌水平上，过度重视学生专业能力的提升，忽视了学生本质的教学。学生在声乐方面掌握了大量的技巧，但是在教学中对于基本的技巧不知道如何使用，这与幼师专业本身的教学宗旨相违背，无法适应幼师专业的发展要求。
（二）教学形式存在缺陷
在大多数的中职学校，幼师专业的声乐课程课时一般不多，主要是采用集体课和个别课相结合的形式，该形式在一定程度上减少了教师的教学负担，但在有效的时间内学生根本无法进行外延知识的学习和拓展，造成学习的内容太过单一。其次，教师的教学方法也较单一，将他们较多的精力放在理论课程上面，对教学时间的安排明显存在问题，从而造成学生学习兴趣的下降。
（三）教学方法存在缺陷
中职学校幼师专业的声乐教学主要还是采用以示范、模仿、练声、唱歌为主要形式的传统教学方法，在学习过程中，学生被动地进行学习，学习音乐的过程也是被动的模仿和接受，无法发挥自己的主动思维和创新能力，学生的学习积极性下降，将知识转化为实践的能力下降，无法在教学实践中全面展示在学校学习的知识，从而影响了幼儿教育工作的顺利进行。
二、提高中职幼师专业声乐教学的策略
（一）培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，教师首先应让学生了解整体的声乐培养模式，了解声乐学习的魅力，使其积极配合教师的课堂教学活动。教师和学生需要进一步的加强沟通与交流，教师要了解学生的想法，积极培养学生参与实践活动，了解学生在声乐学习过程中的心理活动，不断地丰富教学方法，让学生掌握更多声乐教学方面的知识和技巧，培养学生学习声乐的兴趣。
（二）培养学生多方面的能力
教师需要重视学生多方面能力的培养。首先在基本技巧上，教师要让学生在唱歌的过程中掌握正确的姿势，更好地调整自己的气息；在呼吸上，教师要培养学生正确的呼吸方法，帮助学生和音乐产生共鸣；掌握科学的发音方法，注重发音器官和气息的变化，养成良好的呼吸习惯。其次，要培养学生的音乐感知能力，使学生和音乐产生共鸣，让学生对音乐的学习更加融汇贯通，并可以将理论知识转化为实践，提升学生的能力。
（三）重视教学形式的创新
教师需要将教学的重点放在教学形式的实践性方面，培养学生实际运用知识的能力。例如，可以引进多媒体教学方法，增加教学的直观性，将音乐通过多媒体的形式展示给学生，培养学生对音乐的共鸣，使学生掌握更好的方法。同时，教师在进行课程安排时，需要增加音乐素养方面的课程内容，将音乐的相关理论介绍给学生，培养学生良好的知识素养，为学生储备较为丰富的教学资源，为学生毕业之后的教学实践奠定基础。
（四）创新教学方法
教师应不断创新教学方法，增加更多的实践内容，为学生安排较多的实践课程，保证学生在毕业之后掌握大量的实践经验。幼师专业的学生在毕业之后直接面对的是幼儿，通过声乐课程的实践可以掌握更多的实践课程基本知识，了解幼儿园幼儿的行为习惯，并在实践中就遇到的问题进行反思，针对自己的薄弱环节加强联系，提升自己在声乐方面的实践能力。例如，在进行歌唱训练的过程中，因为是针对幼儿的教学，在学习时尽量要使用适合幼儿的教学方法，以幼儿歌曲《小白船》为例，其中有一句歌词———“有只小白船”，这是一个三拍子旋律，总共有四个小节，但幼儿的生理条件决定了其不可能一口气唱完四个小节，因此在教学过程中，教师要指导学生从幼儿的生理特点出发，让其在“小”字后面唱断，换口气再唱“白船”，同时还要模仿幼儿天真的语气，这样可以使教学更加符合专业特点。
三、结语
中职幼师专业的学生在毕业之后直接面对的是幼儿的教育工作，特别是声乐方面，教师需要关注学生实践能力的提高，使其掌握适合幼儿的声乐教学方法，结合实际教学的需要进行授课，使其不断的丰富自己的教学方法，以适应幼儿园教学的需要。
作者：郑雨 单位：贵州电子商务职业技术学院
参考文献：
[1]李小青.浅谈中职学校幼师专业声乐教学改革[J].大众文艺,2015(1):256.
[2]闫梦红.关于中职幼师声乐教学革新的尝试[J].内蒙古教育(职教版),2011(2):45-46.