前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的儿童声乐教学重点，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
近些年来随着国家的飞速发展，物质水平的不断提高，在对儿童艺术修养的提升上家，长也是充分的重视了起来。儿童声乐教育有建立良好的儿童声乐审美、正确的呼吸训练以及课堂作品选择这三个重点。做到这些才能使孩子们掌握正确的发声方法建立良好的声音审美，用真挚的情感表达作品。
关键词：
儿童声乐；声音审美；歌唱呼吸；声乐作品
声乐是建立系统的、完整的儿童音乐审美的奠基石，也是促进儿童身心健康成长的一部分，更是提高儿童音乐水平的重要手段。所以能让儿童声乐既能符合儿童生理、心理的共性的发展，又能在演唱中保持自己的个性彰显，既能让其成功的驾驭作品，又能完美的展示声音技巧，这将是我们探讨的一个教学重点。儿童声乐教学需要教师根据儿童自身特有的特点，摸索出一条适用于儿童，符合儿童身心发展规律的，跟上时代节拍的教学道路，不能只是一味的借鉴传统的声乐教学方法，这也对新时代的声乐教育者提出了更高的要求。
一、建立良好的音乐和声音审美
在当今文化大发展，艺术大繁荣的时代，儿童声乐教学迎来了机遇的同时，也出现了很多的问题。如果想让儿童感受到歌唱的快乐和美好，那么首先应该从感受、欣赏音音乐和建立良好的声音审美入手。感受欣赏音乐以及建立良好的音乐审美是开启声乐兴趣大门的钥匙。儿童从婴儿时期对不同的音乐就会产生不同的反应。例如快乐的、节奏强的作品会让孩子手舞足蹈，悲伤而安静的作品则会让孩子很安静。那么在声乐教学上声乐教师要如何带领孩子聆听歌曲建立良好的声音审美呢？第一、聆听音乐时和孩子一起陶醉其中，引导孩子用自己的语言描绘出自己的直观感受。第二、带领孩子结合歌词的内容再次分析感受作品，期间可以用一些图片、视频等增加孩子们的更直观的感受。第三，感受歌曲中旋律的特点。最后通过不同的演唱者对比，让儿童仔细分辨不用的演唱者的音色，分辨不同作品情感的表述方式，为演唱这首作品做好准备。通过多次的聆听感受，使孩子拥有一颗会感受音乐的心灵，一双会分辨声音的耳朵，初步建立良好的声音和音乐的审美观。
二、正确的呼吸训练
气息是歌唱训练的重点之一，是歌唱的原动力。呼吸是我们人类一种自然功能，良好的歌唱呼吸会为作品增添色彩。让儿童通过最自然的呼吸结合声音感受歌唱中的呼吸方式，而不是一味的枯燥的呼吸训练。首先，体会生活中的不同呼吸方式。生活是很好的老师，它教会我们很多的东西，对于儿童来讲，枯燥的呼吸理论会让他们难以理解并不知所措。如果通过生活中的经历来讲解训练应该会更顺利一些。例如：1.通过打哈欠、闻花香等体会歌唱中的打开腰腹部的深呼吸。2.吹纸片、蜡烛、数数字等方式感受延长和舒缓的气息。3.卧床、深睡时体会平稳的、安静的长呼吸状态。4、通过生活中惊吓、害怕、惊喜的体会感受快速呼吸的方式。其次，通过一些简单有效又比较容易被儿童接受的方法进行气息训练。无声训练：1.慢吸慢呼:闻新鲜空气一样深呼吸，吸好之后保持一段时间，再缓缓地呼出来，体会呼吸肌肉群的保持力量。也可以在深呼吸之后发出“丝丝”的声音，让气息少量均匀的呼出，体会气息的控制力。2.快吸快呼：通过一些生活场景让儿童体会这种呼吸方式，比如小朋友激烈运动之后的喘息，小狗在很热的天气的喘息等。通过简单易懂的语言和场景描绘会让孩子更好更容易接受这种呼吸方式。最后，结合简单的声乐练声曲进行呼吸的训练。在进行有声的呼吸训练的时候，要考虑到儿童的年龄特点进行选择。整体要求声乐练声曲不要太长，旋律不要太难，音程跨度不要太大，要容易被儿童理解和接受。比如；进行慢吸慢呼的训练可以用“唇颤音”来进行，既有趣又可以很好的体会声音的高位置和气息保持相结合的张力感觉。跳音的练声曲可以用来进行快吸快呼的训练，可以模仿小鸟的声音既能很好的训练声音又能感受气息的弹跳，最重要的是很容易就可以被儿童所接受。
三、教学作曲目的选择
在儿童的声乐教学中，曲目的选择是至关重要的，既要符合儿童的年龄和歌唱水平，又要体现年龄特点，更要结合孩子的个人喜好。每个孩子对音乐的感受和审美都是不一样的，有的孩子喜欢柔和的，有的孩子喜欢欢快的。如果一味的按照老师的标准选择歌曲，会打击孩子的积极性，一味的按照孩子的喜好选择歌曲，又不能全面的促进孩子的声音和表演发展。所以如何辩证的协调好这两个问题是声乐老师在课堂上要考虑的。
1、课堂选择歌曲要有针对性
首先要了解每个孩子的年龄、性格和气质的特点。老师在课堂上起到主导的作用，在选择课堂的演唱作品上不能超越学生的能力范围，也不能过于简单。在保持一定难度的基础上，可以稍微高出学生的能力范围。这样可以给予学生适当的压力，又可以不会让学生因为太难而受打击。老师可以根据自己的进度进行讲解，学生可以通过这首作品发现自己的不足并得以提高。
2、对儿童自身具有的音乐审美和声音特点进行保护
世界上没有相同的两片树叶，每个孩子的声音也是不一样的，而每个孩子的音乐审美因为生活环境、自身修养、生活阅历等的不同更是不一样的。所以在课堂声乐作品的选择上老师要十分注意保护儿童声音个性这一点。课堂上可以尊重孩子的意愿，老师可以选择出几首作品让学生选择出自己喜欢的作品。也可以进行奖励式选歌，当学生良好的完成老师布置的作品，并且有所提高的时候可以奖励学生用学到的声音，表演来演唱一首自己喜欢的作品等。儿童声乐教会儿童如何表达自己的情感，如何运用自己的声音，如何在舞台上展示自己。声乐学习既能提高孩子们的音乐素养，又能陶冶道德情操。保持儿童在声乐演唱中有自己的音乐个性，演唱的作品中有自己的思想，舞台表演上有自己的风格这是非常重要的。儿童声乐是一门综合的学科，不仅仅是发出声音演唱作品这么简单，它包含了太多的内容。教师不仅仅是教授歌唱技巧更要注重孩子的兴趣和审美的培养，只有抓住了建立良好的音乐声音审美、坚持正确的呼吸和课堂选曲这三个重点，才能让孩子们的演唱之路越走越远，歌声越来越动听。
作者：徐丽 单位：青岛市少年宫
