前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职学前教育声乐教学思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
从学前教育专业的学生角度来说，高职学前教育的声乐教学是其学习的主要课程，其能够为学生日后所从事的职业提供必要的服务保障。本研究为了更好的达到高职院校的培养目标，促进高职学前教育专业声乐教学与日后学生实习的更好对接，本研究特进行此分析，希望所得结果可以为相关教学领域提供可行参考。
关键词：
高职院校；学前教育；声乐教学
高职学前教育专业中，声乐课程作为其专业技能课程的主要组成，其也是一门主要的艺术教育学科。专业内的学生主要通过对声乐的学习来更好的掌握声乐的演唱技巧，同时也能够对于幼儿歌曲的基本教学特点和教学方法有所掌握。而且促进声乐的教学可以有效的促使学生提升自身的语言表达能力，进而可以更加科学和正确的掌握嗓音的应用方式。这对于促进学生日后实习的对接以及就业后更好的工作具有重要的指导意义。
一、高职学前教育专业声乐教学的现状分析
从目前的现状来分析可以看出，当前的很多高职学前教育专业的学生对于声乐基础知识十分匮乏，在刚入学时候，其歌唱技能的训练过程中，很多学生因为无声乐基础导致其在演唱的时候极易出现嗓子疲惫和沙哑等情况，这可能会导致学生对声乐的学习兴趣大大降低，甚至不愿意接触这门学科[1]。为此，教师需要站在学生的立场上为学生做好思想工作，有目的性的为学生解决其面临的相关问题，并重视树立起学生的自信，有方法的培养学生的学习兴趣。从教学模式来说，教师需要重视学生现在声乐练习当中所体现出来的差异性，在对学生进行指导的时候需要合理的利用相关的教学方法，做好实践与理论的结合[2]。从学科自身的特点来说，声乐课程不能够作为枯燥的理论课程，更不是简单的唱好歌曲，需要将普通的声乐教学模式与声乐教学进行区分，做到与时俱进，做好对教学方法的更新，这样才能够更好的指导学生，同时也能够更好的在实践中发现声乐教学的不足之处。
二、高职学前教育专业声乐教学与学生实习对接的策略研究
1、高职学前教育专业声乐教学需要树立以人为本的教学理念
在高职学前教育声乐教学之中，需要重视以人为本的教学理念，因为声乐教学和其他教学不同，其相比之下存在着较大的差异性，而其又有自身的特点。因为受教的个体是不同的，这也导致在教学的过程中更容易因为生理或心理等方面的原因，使得教学效果出现较大的差异，这在很大程度上影响了教学的效果，且不易于实践的嫁接。所以，需要尊重学生的个体性差异。声乐教师首先需要对自己学生的不同情况做到心中有数，对每一个学生的嗓音条件都有充分的了解，同时寻找出每一个学生的训练方法，以便于更好的发挥学生自身的潜力，不断的提升学生声乐联系的积极性。还要促进教师和学生之间的和谐学习氛围，因为声乐是一门较为抽象的艺术表达，因此教师在发声时各种发声器官和共鸣腔等发生的细微变化，学生是很难通过听觉就感知到的，所以需要掌握要领。教师为此必须做好相关的启发、引导和示范等工作，配合必要的讲解使学生对相关知识反复的琢磨和体会，进而更好的做到掌握与领会。
2、高职学前教育专业声乐教学的内容需要为幼儿教育而服务
为了更好的促进高职学前教育专业声乐教学内容与学生实习的对接，那么就必须培养出应用型人才，对于高职学前教育专业来说，更应该重视声乐教学和幼儿园之间的联系，所以对于教学内容需要作出大胆的更新，并重视理论联系实际的应用，做好学以致用的原则，以便于确保教学内容可以更好的服务于幼儿教育。要对学生进行指导，使其科学的利用嗓子，因为声音是语言的载体，能够促进我们了解外界的食物，也能够促进我们与外界的交流，还能够带给人以美的享受。在人与人的沟通过程中其所倾听的不仅是嗓音所发出来的声响，还有通过嗓音所对方的发生状态给出直观的感受。因为幼儿对于声音具有很高的敏感性，他们从出生的时候就能够分辨出妈妈的声音。所以对于幼儿来说，亲切温和的声音更具有感染力，而噪杂、尖锐、沙哑、凌乱等不和谐的声音却容易导致幼儿产生焦躁的情绪。为了更好的促进学前教育专业学生实习的对口教学，需要合理的引导学生利用美的声音来进行交流。幼儿教师的声音特征能够对幼儿的生活情绪和学习状况起到良好的促进作用。如果教师可以通过对非常年轻的且富有亲和力的语言进行运用，那么将会在很大程度上吸引幼儿的吸引力，促进其与幼儿的良好沟通，进而也能够提升其自身的授课效率。此外，高职学前教育还需要重视对幼儿歌曲的教学，作为一个合格的幼儿教师必须具备范唱幼儿歌曲的能力，还需要懂得欣赏幼儿歌曲。儿歌对于幼儿来说是其生活精神中非常重要的一部分，很多优秀的歌曲都能够更好的陶冶孩子的心灵，同时也能够培养孩子们的智慧，激发孩子丰富的想象力，对于幼儿的高尚的情操也具有一定的培养作用。为了更好的配合声音的连续，需要夯实学生的声乐基本功，在演唱艺术歌曲的时候也同时加入幼儿歌曲，这样才能够更好的做好时效性教学，使学生掌握歌唱的方法。进而能够确保学生所学到的声乐知识更好的对幼儿进行服务，保证声乐教学和幼儿音乐活动有机的结合起来。
三、结语
在本研究中，笔者主要就高职学前教育专业声乐教学与学生实习对接的策略进行思考，文中谈到了当前高职学前教育声乐教学的现状，也提到了促进其实习对接的策略。笔者认为，为了更好的促进高职学前教育专业学生声乐能力对日后工作的适应性，需要以学生为本，以幼儿实际情况为标准，合理的开展声乐教学，促进双赢。
作者：陈永海 单位：江门职业技术学院
参考文献
[1]郑清.高职学前教育专业声乐课教学的探索与实践[J].职教通讯,2013,22(04):143-144.
[2]曾杰.论学前教育专业教学中学生实践能力的培养[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2014,27(03):53-54.
