前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的声乐教学情感培养探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）声乐表演以情感为主
在声乐表演中，技巧是基础，情感表达是升华。古今中外，声乐表演的最高要求都是传达情感，正如《列子•汤问》中“昔韩娥东之齐，匮粮，过雍门，鬻歌假食，既去而余音绕梁，三日不绝，左右以其人弗去。”在声乐表演过程中，演唱者就是表演者，是声乐作品的再现者。演唱者要充满丰富的情感，对作品所要表达的意境进行准确的把握。演唱者对作品情感的把握主要来源于对歌词的理解和对旋律的体验，加上表演者的艺术修养和生活经历，通过积极地联想唤起欣赏者对生活的思考，把声乐表演中的情感传递给欣赏者，激发欣赏着的共鸣，让整个作品能够真实动人。
（二）作品表达需要情感
歌唱是音乐的一种，是人们抒发情感的渠道，进行思想交流的一般形式，是人类最亲切而美好，同时又极富感染力的一种音乐形式。所以，进行声乐表演就需要表演者将情感赋予作品，通过对作品注入情感来塑造声乐艺术形象，然后再将这种审美和艺术传递给欣赏者。很多表演者对声乐作品了解的非常透彻，表演技巧也非常到位，但是传递出的声音就是无法感染欣赏者，原因就在于这样的声乐表演并没有在作品中注入情感。
（三）想象力是声乐情感表达的重要方法
表演者的人生经历是有限的，而声乐作品的内容是无限的，仅仅调动个人的人生经历丰富声乐表演的情感是远远不够的。所以，面对内容复杂的声乐作品，想象力成为重要的外力。表演者对作品的理解不能停留在表面，所以需要借助想象力。想象力也不是凭空出现的，需要表演者结合生活实际进行合理想象，随时随地体验生活，观察生活，去扑捉生活中那些最激动人心的时刻，这样才能在进行声乐作品表达的时候充分发挥想象力。
（四）艺术修养是情感培养的基础
艺术情感培养来自很多方面，包括创作者和表演者的人生经历，个人修养，生活环境以及社会背景等等。其中，个人修养对于情感的培养是至关重要的。艺术来源于生活，所有的艺术表现都包含一定的艺术情感，而这些情感有很大一部分是来自于对艺术知识的了解。纵观古今中外的艺术家，其生活背景都非常深刻，人生经历丰富，个人修养和艺术修养都非常高。
二、当前声乐教育现状
（一）教学观念问题
目前，我国高校声乐教学普遍存在一个问题，就是把“声乐教学”当成“声音教学”。外国很多声乐艺术家给学生授课的时候，讲的不单单是声乐中声音的问题，还包含了大量关于声乐作品的艺术处理和艺术表现知识。而我国国内高校的声乐教学，教师非常注重对声乐声音的处理，教授学生高超的声音处理技巧，把“声乐”当成“声音”来处理。
（二）忽视教学过程中的情景设定
以往的声乐教学中，教师都非常重视对声音的处理，传授给学生很多的声音处理技巧，教会学生如何运用声音技巧处理声乐作品。对于作品本身的内涵，传递的精神以及作品的背景都不做深刻的讲解。还有些教师在进行授课的时候，会注意到情感培养的问题，但是由于课程设置的问题，大部分时间进行声音教学，只空出小部分时间进行情感教学，而且都是停留在理论中，并没有进行情景设定，让学生能够身临其境地体会作品所要表达的情感。
（三）没有情感教学方法
虽然已经有很多声乐教育者认识到情感对于声乐表演的重要性，也将情感培养付诸于实践，但并没有取得理想的效果。很多教师对于情感教学还停留在理论当中，目前还没有探索到非常有效的实践教学方法。有些教师虽然在教学过程中已经实施情感教学，因为没有受到良好的效果，最后选择了放弃。
三、提高声乐教学情感培养的对策
（一）提高教师的教学水平
作为声乐教师，如果自身的教学水平不能适应社会的发展，教学方法单一落后，内容陈旧，必将影响整个声乐教学的质量。所以，声乐教师应该加强自身教学水平和艺术水平的提高，不断学习新知识来充实自己，提高自己的教学能力。教师可以从参加培训，到专业院校进修，阅读书籍，了解其他艺术知识等方面提高自己的教学能力和艺术修养。声乐教师还需要对声乐表达进行训练，课堂教学很多时候需要教师亲身示范，如果教师做不到，就无法教授学生。教师通过学习音乐理论，进行声乐实践来不断充实自己，提高自身修养和审美能力。
（二）培养学生的艺术兴趣和音乐欣赏能力
兴趣是学生最好的老师，教学活动是师生互动的双向活动，只有充分吸引学生，提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂实践中，才能收到良好的教学效果。为此，教师应从音乐教学的特殊性出发，以对音乐作品的情感体验为中心，创造一种良好的教学环境，还可用优美的范唱、生动的讲解来激发学生的情感，以感情为纽带，通过各种方式与学生产生情感共鸣。这样不仅可以很快地拉近师生之间的心理距离，还可以消除学生的紧张心理，使学生有一个好的心境投入声乐学习之中。
（三）培养学生的感情表达和舞台表演能力
教师应让学生感受不同题材的音乐作品，从中体会不同的音乐风格。例如，可以从抒情歌曲的自由奔放中体会热烈深情的艺术美，从节奏有力、旋律朴实的劳动歌曲中体会欢快活跃的艺术美。教师应传授给学生演唱的技巧，如歌曲速度的快慢、气息控制、力度强弱、高潮和结尾的把握等，使学生能够有感情地演唱歌曲。音乐是一门综合性很强的表演艺术，不仅要求歌唱者有优美的歌声，还要求其有高超的舞台表演技巧，因而教师应及时纠正学生在舞台表演中的一些不良的习惯，如拘胸弯背、扯衣角等，这样才能收到良好的艺术表演效果。
作者：韩莉 单位：中国石油大学华东文学院