前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职声乐教学论文（4篇），希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、高职旅游类专业声乐教学中存在的问题
（一）声乐教学与专业方向相脱节
对旅游类专业的高职学生开展声乐教学，其主要目的是为了能够让学生掌握当地民歌的听、唱和欣赏能力，从而提升学生对于当地文化的了解，使学生能够更好地从事旅游类工作。但是，在高职旅游类专业的声乐课堂上，开展的声乐教学同其他专业开展的声乐教学内容并没有什么不同。这虽然能够提升学生的基础声乐能力，但是，却与高职培养学生职业化能力的目标并不相同，因此，造成了学生不理解声乐教学课程的目的，进而认为声乐教学课程对于其专业能力的提升没有意义，所以不愿意上声乐课，造成声乐课程的教学效率低下的状况。
（二）声乐教学中过于重视技巧教学
学习技巧固然是声乐教学的重要内容，掌握了技巧之后学生也能够很容易地掌握声乐课程的其他方面内容，但是，一些高职旅游类专业的声乐教学课程过于重视技巧教学，这导致学生在学习声乐的过程中，只掌握了相关的技巧，但是情感投入却严重不足，使得学生在进行音乐欣赏的过程中，不能够欣赏音乐中蕴含的丰富情感，同时也不能够在演奏歌曲的时候投入真挚的情感。这样，音乐对于学生而言就是没有灵魂的，学生也不能够感觉到鲜活的音乐对其的触动，因而，就造成了在学生实际从业的过程中，不能够声情并茂地演唱民族歌曲，也不能带领他人欣赏这些民族歌曲，造成了歌曲感染力的缺失。
（三）声乐教学中缺乏对于文化欣赏的教学
在高职旅游类专业开展声乐教学的一个重要目的就是为了让学生在对各种歌曲的学习当中发现并且欣赏其中蕴藏的不同文化，这既是在高职旅游类专业开展声乐教学的意义，也是很多民歌存在的价值。因此，我们需要在教学的过程中重视对歌曲中文化内涵的发掘和欣赏，让其成为学生声乐学习的一个重要部分。但是，在一些旅游类专业的声乐教学课程中，文化欣赏只是非常小的一部分内容，甚至很多教师根本就不重视对于歌曲背后文化的欣赏，这造成了学生歌曲审美能力的严重不足，不能够理解一些包含着原始美的歌曲，同时也使得学生不能够通过歌曲了解其背后的文化，造成了学生的文化欣赏能力不足，使学生不能够了解歌曲中包含的民族文化。
二、提高高职旅游类专业声乐教学效果的对策
（一）将声乐内容与旅游类专业融合起来开展声乐教学
首先，开展旅游类歌曲教学。旅游类歌曲主要包括具有地方特色的民歌、具有时代特色的歌曲如红歌以及方言歌曲等，通过对这些歌曲进行系统的学习，学生对这些歌曲的演唱能力能够获得明显的提升，同时，对于这些歌曲的欣赏能力也能够得到有效的提升。这样，学生在日后的从业过程中就能够掌握对于旅游类歌曲的欣赏能力，也能够通过旅游类歌曲向游客传递当地特色文化内容，真正地做到在旅游中将硬件设施与软文化结合起来。其次，提升旅游类专业学生对于声乐教学重要性的认知。通过对学生进行教育，让学生了解到，声乐课程能够提升其音乐欣赏水平，能够提升其审美能力，能够增进其对于旅游地文化的了解等，能够最终促使其职业能力得到大幅提升。这样，学生就会认真地参与到声乐教学当中，促使自身声乐水平的不断提升。
（二）将技巧教学与情感教学结合起来开展声乐教学
将技巧和情感融合起来开展教学，不仅对于旅游类专业，对于需要开展声乐教学的所有专业都有着非常重要的意义，因此，在声乐教学的过程中一定要注重技巧与情感的融合。首先，在声乐教学的过程中，要加大情感教学的比例。在声乐教学的过程中，要大量加入情感教学的内容，提升学生对于歌曲中蕴含情感的欣赏能力，以及声情并茂地演唱歌曲的能力，这样，学生才能够算是真正地掌握了歌曲的精髓，才能够在从业的过程中充分地让游客感受到这些歌曲的感染力。其次，将运用情感进行歌曲演唱的技巧以及歌曲的欣赏技巧等教授给学生，这样，学生就能够有技巧、有情感地进行歌曲演唱和歌曲欣赏。
（三）在声乐教学中增加文化欣赏教学的内容
文化欣赏教学能够让学生通过歌曲轻松地掌握其背后的文化，这能够提升学生的审美情趣和欣赏水平，同时，还能够让学生从另一个视角深入地了解旅游地，因此，我们需要在声乐教学中增加文化欣赏教学的内容。首先，在歌曲欣赏的过程中增加对文化背景的介绍，从而让学生更加深刻地了解歌曲的内容，同时能够更深刻地掌握歌曲背后蕴含的文化。其次，在声乐教学的过程中，增加对包含时代文化、民族文化以及区域文化的歌曲的介绍，提高学生对这些文化的欣赏能力，最终促进学生对这些特色文化的欣赏能力的提升。
三、结语
综上所述，声乐教学在高职旅游类专业教学中有非常重大的意义，因此，我们需要对旅游类专业中的声乐教学予以足够的重视。同时，不断地发现声乐教学中存在的问题，并且提出相应的对策来解决这些问题，最终促进旅游类专业声乐教学质量的提升。
作者： 单位：河北旅游职业学院
第二篇：高职声乐教学多媒体技术探析
一、我国目前高职声乐教学存在的问题
我国当前的高职声乐教学模式中，呈现在学生面前的不是声带的变化，而是飞舞在键盘上的老师的手指，这就无法突破声乐的教学难点，突出声乐教学的重点。教师无法直观、形象地向学生表达发声器官的变化，因此，这是我国当前高职声乐教学中最难以解决的问题。尽管广大教师们想方设法地寻找解决问题的思路，耐心地纠正学生的发音，但是却没有实质性的效果，学生切实存在歌唱缺陷也没有解决。同时，随着我国高职院校的招生规模越来越大，在声乐教学上无法实现一对一的教学，众多学生之间存在较大的差异，并且，一部分声乐教师自身的素质尚待提高，这也是我国当前高职声乐教学不容忽视的问题，需要在今后的教学中采取有效方式来解决。
二、多媒体技术的概念和优势
多媒体技术是我们当前生活中被广泛应用的新技术，同样，在教育教学中也普及了多媒体技术，综合众家对多媒体技术的界定，我们可以这样理解它，多媒体技术是一种新兴的先进技术，它具有实用性与趣味性两种属性，它可以承载大量的信息、实现信息载体多样化、实现信息交互性、数字化、集成性、具有技术实时性等。所以，各行各业都广泛运用了多媒体技术于本行业中，使行业信息能够实时性传递、交互，实现行业间的互动，推动本行业的发展，因此，多媒体技术是一项用途广泛、技术先进、实用性强的技术，适合广泛应用于多个领域。
三、多媒体技术在高职声乐课中的运用
在高职声乐教学中运用多媒体技术，可以使学生获得直观形象的教学氛围、大大提高学生的学习兴趣，吸引学生积极、主动地参与到声乐学习中来。
（一）多媒体技术可以帮助学生提高对声音的客观评价能力
从高职学生的生源看，他们大多来自中等教育学校，这些学生的声乐基础参差不齐，总体上说不具备丰富的声乐基础。还有一些学生的声乐基础特别差，严重缺乏对声乐艺术的理解力，不能正确分清声音正确与否。为了解决这一问题，就必须通过改革教学方式，将多媒体技术运用于声乐教学中来解决。教学软件Audition、Cakewolk可以将学生的声音记录下来，帮助学生清晰地了解自己的声音，找出自己演唱中的发音错误，并且软件中的音波可以准确地定位学生的音准，学生还可以利用多媒体软件来听其他同学的演唱声音情况，对比功能是这两个教学软件解决教学重难点的关键。
（二）运用多媒体技术帮助学生纠正发音不清的缺点
针对教学过程中学生发音不清在短时间内无法纠正的教学难点，教师就可以借助多媒体技术直观形象地展示易错的歌词，让学生根据软件展示的正确的声波对比自己的发音，提高对正确发音的感受力，这种方式不但操作简单而且学生更容易接受，实用效果好。如果这种方式还不能够帮助学生找准发音点，声乐教师可以利用多媒体技术中的电子工具在屏幕上直接点击讲解，通过反复的参考实践，达到事半功倍的教学效果。
（三）运用多媒休技术大大增强学生的音准与节奏感
多媒体技术中的MIDI技术就是一款能够很好的增强学生乐感的软件，高职教师在教学时提高制作课件，通过多媒体技术将钢琴弹奏和练声曲，同时配上打击乐器与管弦乐队的效果，改变了原来单一的识谱形式，不但提高了学生的兴趣，激发了他们的演唱热情，还可以解放教师的传统教学模式中用于伴奏的双手，投入到指导学生的声乐练习中来，更好地培养学生的音准与节奏感，为今后学生今后的歌唱生涯奠定坚实的基础。
（四）借助多媒体技术培养学生更好的舞台表演状态与歌唱状态
由于学生在现实生活中缺少足够的登台表演的练习，因此，学生的演出状态令人担忧。针对这一问题，高职声乐教师完全可以应用多媒体技术予以解决，首先教师要改变传统的教学模式，巧妙地在课堂中应用多媒体技术进行伴奏教学，通过录像的功能把学生的演唱过程记录下来并在课堂上播放，让学生们针对演唱录像相互观摩、进行评价，找出优点与不足，这就大大提高了教学的实效性，学生的演唱状态与舞台表演状态在多媒体技术的辅助下会不断提高。
（五）学生处理声乐作品的能力可以借助多媒体技术大大提高
多媒体技术可以在短时间内丰富课堂容易，因此，高职声乐教师可以预先制作多媒体课件，向学生提供不同风格的作品内容，开拓学生的视野，丰富学生的知识，引导学生了解音乐作品的背景。此外还可以为学生创设愉悦、舒适的教学情境，培养学生良好的艺术修养与高尚的审美情趣，有效提高学生处理声乐作品的技巧，提高学生的音乐表现能力。
作者：徐中楠 单位：呼和浩特职业学院
第三篇：传统音乐文化融入高职声乐教学探究
一、传统音乐文化具有的特征
1、传统音乐文化追求“字正腔圆”的审美标准
在我国传统的音乐文化中，“字正腔圆”是其中最重要的声乐标准，其中，“字正”是为了保证观众能够在欣赏声乐表演的过程当中，能够很清晰明了的听懂表演者的演唱内容，并且能够理解歌词的含义。因此，在传统的音乐文化中首先要确保“字正”的声乐标准，只有做到这个才能保证传统音乐文化能够被人理解和接受；“腔圆“的标准则是为了保证声乐表演的艺术性，音乐是一门艺术，不是简单的让观众能够听的清楚歌词就够了，因此，在整个声乐的表演过程中，表演者不仅要保证发音的标准，还应该确保曲调的顺畅完整，做到曲调的圆润性，只有这样才能保证声乐歌曲中的任务形象能够被准确的表现出来。
2、传统音乐文化强调音色的个性化发展
与其他声乐文化不同，我国传统声乐的最大特点就是音色，在我国传统的音乐文化中，更加强调音色的个性化发展，因此，音色人的个性化发展使得演唱者越来越重视，使得传统音乐文化中音色能够朝着更加多样化的方向发展。同时，我国传统音乐更加注重音乐情感上的表达，使得观众能够在情感上得到共鸣，在情感表达上，我国传统的声乐比其他形式的声乐表演更加细腻温柔，因此，细腻温柔的情感表达成为我国传统音乐文化的另一大特征
3、传统音乐文化更加重视“润腔”的创新性
“润腔”是一个声乐作品中非常重要的因素，能够在细微的地方来表现出音乐作品的特色，这样就可以使得声乐作品能够抓住观众的内心。同时，“润腔”也更加注重声乐表演中细微的变化，能够使得声乐作品达到“同中存异”的表达效果。在高职声乐教学中，也应该注重声乐作品的细节，细节决定成败。在我国传统音乐文化中，特别重视“润腔”的应用与创新，富有创新性的“润腔”可以使声乐作品更加丰富，从而使音乐作品能够更加的丝丝相扣、深入人心。
二、传统音乐文化对高职声乐教学的促进作用
1、传统音乐文化有利于弘扬民族文化
作为一门艺术，音乐是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，是一个民族的历史、文学、地理和宗教等内容的重要文化载体，通过对一个民族优秀音乐文化的了解，我们可以清晰的了解这个国家的历史发展历程，对这个民族的文化、历史和地理有基本的了解。在我国的非物质文化遗产中，传统音乐文化占了很大的比重，代表的中华民族优秀的文化特色和文化传统，通过对音乐历史的了解，不仅可以使得枯燥的历史知识更加能够让人接受，而且更加有利于历史传承。因此，发展传统的音乐文化，不仅有利于民族优秀文化的弘扬，而且有利于民族精神的传承。
2、能够促进高职院校声乐教学的多样化
目前，我国的声乐教学还处在较低的水平，特别是在小学和初中阶段的声乐教学中，教学内容基本流于形式，教师对于声乐教学重视程度不高，导致学生的声乐素养较低，在进入高校学习之后，大部分学生才对声乐进行较为系统和专业化的训练和学习。然而，当前我国高职声乐教学存在很多问题，音乐教学体制并不健全，教学模式长期以来受到西方古典音乐的影响，模式比较单一，只是对学生音色、音高和发生等进行训练，却没有将音乐真正的精髓传授给学生，在声乐教学中，只有将传统的音乐文化融入进入，才能算得上是真正的声乐教学，教师在教学过程中也可以采取多样化的教学形式，使得声乐教学可以中西结合、古今合璧，只有这样，才能使得传统音乐文化能够得到良好的传承，也促进高职声乐教学形式的多样化。
3、传统音乐文化有利于高校综合素质人才的培养
随着知识经济时代的到来，社会对人才的需求越来越大，这就要求高职院校对人才的培养要更加注重综合性素质。而传统音乐文化是经历了一代代人的传承和改良，积淀下来一大批优秀的传统音乐文化素，学生通过对这些优秀的传统文化的学习，不仅可以真切的感受到历史音乐文化的魅力，而且还可以提升他们文化的归属感和民族自豪感，有利于提高学生的音乐审美能力，训练表现美和创造美的能力，提高大学生的综合素质。
三、将传统音乐文化融入到高职声乐教学中的措施
1、注重教学中学生的情感体验
音乐是人类情感宣泄的重要方式，长期以来，情感就是音乐教学中的精髓部分，因此，在实际的声乐教学中，为了将传统音乐文化融入进来，教师应该十分注重学生对音乐学习的情感体验，在教授一个音乐作品的时候，首先应该对作品的作者信息和创作背景进行详细的介绍，让学生了解作者作曲时发生的故事等，只有学生了解了作者创作时的情感历程，才能对这个音乐作品更加感兴趣，才能在学习中走进作品，从而获得良好的教学效果。
2、注重感知能力的运用
音乐是一门艺术，而艺术的世界没有条条框框，没有像数学一样的逻辑公式，它不限制人们的思想，因此，艺术的世界是广阔的，是对情感的表达和宣泄。在声乐的学习过程中，学生可以理解作品中包含的亲情、爱情和友情，培养学习者的领悟力、感知能力和想象力。尤其是音乐的感知能力，在传统的音乐文化中，感知能力起到了重要的作用，因此。在实际的声乐教学中，教师应该积极的引导学生运用自己的感知能力来体会音乐作品的内容，首先教师应该根据自己的生活经验来体会音乐作品，并且在欣赏完音乐作品后，能够根据自己的感受来思考音乐作品；其次，教师应该鼓励学生发挥主观能动性，对音乐作品的音高、音色和节奏等技术要素进行把握，从而提高学生的音乐感知能力，提升学生的文化和艺术修养。
3、丰富创新音乐教学方式
为了将传统的音乐文化融入到高职声乐教学中，教师应该不断丰富音乐教学方式，提供多种渠道的教学，不断丰富教学手段。随着计算机和信息技术的不断发展和普及，多媒体教学逐渐受到教师和学生的喜爱，高职声乐教学也应该充分发挥多媒体教学的作用，借助计算机和信息技术对学生进行音乐教学，能够使学生充分的融入到音乐的世界中，可以有效的提高学生的音乐素养。在进行声乐教学过程中，教师可以运用多媒体技术中的视频功能对学生进行音乐的全面展示，加强视觉上的刺激，增强学生对音乐的感性认识
4、提高教师自身的综合素质
为了促进传统音乐文化融入到高职声乐教学中，高校应该建设一支具有较强民族音乐教学能力的师资队伍，只有教师自己首先喜欢传统的音乐文化，才能对传统音乐文化有充足的学习，在实际的声乐教学过程中将传统的音乐融入进去，例如，在教学的过程中，教师可以将越剧、京剧等传统音乐形式融入到现代音乐教学中，从而与现代音乐形成鲜明的对比，学生通过对比，在传统音乐文化和现代音乐之间找到结合点，有机的将两种文化结合起来，促进学生自身音乐素养的提高。
四、结束语
随着高职教育改革的不断推进，如何将传统音乐文化融入到高职声乐教学中成为各所高校和教师研究的重点，传统音乐文化不仅可以弘扬传统文化，还可以提高学生的音乐素养，陶冶学生的音乐情操，因此，高职院校必须强化对传统音乐文化的重视程度，注重情感体验，改变传统的音乐教学方式，提高音乐教师素养，促进高职声乐教学水平的不断提高。
作者：王璐 单位：信阳职业技术学院
第四篇：新时期高职声乐教学变革路径探析
一、新时期高职声乐教学存在的弊端
（一）教学存在偏重，理论研究不足
高职院校之所以要将声乐教学纳入到教学科目之中，主要的目的就是为了提升学生在音乐方面的表现力，并且让一些师范专业的学生可以在走入工作岗位后，更好的进行教育教学工作。通过对高职声乐教学情况进行走访和调查我们可以发现，当前高职声乐教师对于声乐教学的认识存在一定的偏差，绝大多数的声乐教师都认为应该让学生尽快的掌握声乐方面的技巧，让学生能够完成歌曲的演唱，可以进行简单的编曲等等。这就使得整个高职声乐教学出现偏重，学生难以对声乐产生全面而细化的认识，在理论方面存在着很大的空白，对于普通学生而言会让学生在音乐素养方面难以得到有效的提升，而对于师范类的学生而言会直接影响到其今后的教育教学工作。
（二）教学模式呆板，忽视情感激发
一个好的音乐往往蕴含着丰富的情感，可以激发听众心灵上的共鸣，获得精神上的愉悦。因此高职声乐教师在进行教育教学的过程中，应有意识的让学生对音乐中的思想感情进行把握，并在演唱的过程中将思想感情融入，通过自己的诠释将音乐中感性的东西表达出来。不过就高职声乐教学实际来看，绝大多数教师在该方面做得并不到位，在进行课堂教学的过程中往往采取了比较保守的教学方法，忽视了鉴赏教学的重要性，也没有利用多种教学手段让学生对音乐中的感情进行理解，因此学生在对音乐进行认识和演唱的过程中，都仅仅停留在技术层面，缺乏更深层次的了解，这不仅会让学生歌曲演绎水平难以提升，同时也会逐渐消磨掉学生进行声乐学习的兴趣，导致声乐教学质量的下降。
（三）人文关怀欠缺，文化素养不足
音乐与文化之间密不可分，只有具备了一定的文化基础才能更好的对音乐进行理解，并且每一首歌曲的背后往往都带有着浓重的文化内涵，具有着较强的人文特性。就高职院校学生本身而言，在文化素养方面就存在着一定的缺失，因此在声乐学习的过程中会面临一些困难。而高职声乐教师对该方面的问题又缺乏足够的重视，在课堂授课过程中没有进行文化方面的教学，也没有带领学生对音乐背后的文化内涵进行探究与分析，使得学生难以从艺术层面和文化层面对音乐进行理解，不利于学生音乐水平的提升。除此之外，教师在授课的过程中，还忽视了与学生之间的沟通，没有对学生的需求进行了解，人文关怀不足，也使得声乐教学难以得到学生的青睐。
二、新时期高职声乐教学的变革路径
（一）注重方法革新，均衡教学安排
传统的教学方法带有着一定的保守性和陈旧性，在现代教育的影响下绝大多数的传统教学方法都逐渐退出了课堂教学，取而代之的是一些与现代教学相匹配的现代教学法。因此高职声乐教学也不例外，应该注重教学方法的革新：首先，教师需要对声乐教学进行重新的定位，不仅要让学生在技巧方面有所提升，还要让学生在学习的过程中了解更多的音乐知识，提升自身的音乐素养。其次，教师可以对多媒体教学进行有效的利用，在进行声乐教学的过程中播放一些视频给学生进行观看，让学生对节奏以及旋律有所掌握，同时还可以通过对名家作品进行赏析，让学生从中汲取到更多的养分，对自身的演唱进行完善和修正。并且，直观的视觉冲击，更能让学生在感情上得到激发，可以更好的融入到音乐情境之中，对于声乐演唱有着积极的帮助作用。再次，要与学生进行沟通，让学生发表出自己对声乐的看法，在不断交流的过程中对声乐教学中的不足进行完善，同时也让学生感受到自己在声乐学习中的价值，更乐于进行该方面的学习。最后，要对声乐教学进行均衡的安排。现在高职声乐教学对技巧方面过于偏重，这不利于学生全面的发展，因此教师要对教学安排进行调整，均衡各项知识的教学，使得理论教学比重可以有所增加。
（二）重视教师培养，转变教学观念
声乐课程教学在不断的革新，相应的对声乐教师的要求也有所提升，因此高职院校应对声乐教师进行适当的培训，以提高声乐教学的质量。首先，高职院校应向教师传递现代的教育教学观念，让其进行思想上的自醒，找出自身存在的不足。其次，要让教师在感性层面上有所提升。高校声乐教师普遍在技巧以及乐理等方面有着扎实的基础，可以达到教育教学的要求，但是在感性领悟以及文化内涵的把握上则存在着一定的不足，所以应在这些方面对教师进行提升，积极的组织教师外出进行进修，并聘请专家到学校中进行讲座，让高职声乐教师可以对音乐有一个更深入的把握。
（三）增加教学实践，激发学生热情
要给学生提供更多进行声乐展示的机会，让其在实践的过程中增加对声乐课程的热爱。在实际教学的过程中，教师可以在课堂安排一些学生独立演唱的机会，同时，还可以借助学校的力量举办一些丰富的文娱活动，例如，校园声乐大赛、文艺晚会等等。除此之外，还可以建立一些与声乐相关的社团，让有兴趣的学生可以在课下继续对声乐进行学习和探究，声乐教师可以作为社团的指导教师，给予学生一些指导和帮助。
三、结语
综上所述，高职声乐教学对于提升学生的乐感，帮助学生在音乐方面得到更大的发展有着积极的意义。现行高职声乐教学在教学方法以及教学手段等方面都带有滞后性，虽然在教育教学的过程中也引入了一些新的教学方法和现代化的教学设备，但仍没有达到理想的水平，所以需要相关教育工作者在该方面予以关注，并进行有效的完善。
作者：云霞 单位：呼和浩特职业学院
