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（一）有利于学生掌握科学有效的学习方法
古人云：“授之以鱼不如授之以渔”，点明了教育应该传授给学生正确的学习方法，使学生能够独立自主地进行学习。当前的高校教育中，教师多是采取“授之以鱼”的态度，课堂教育以自我为中心，将新知识片面地灌输给学生，忽视了学生的感受，没有认识到学生对于新知识的具体接受情况，造成了教学效率低下，学生无法有效提高学习水平的局面。高校在开展声乐教学时，注重培养学生的学习主动性，能在最大程度上改善这一不良局面。教师在声乐教学中尊重学生的主体地位，培养其自主探究的能力，有利于学生形成独立探索的良好习惯，掌握科学有效的学习方法，这对其以后各方面的学习都有十分积极的影响。
（二）有利于切实增强学生的声乐学习水平
在声乐教学中对学生学习主动性的培养，能够切实增强学生对声乐知识的学习水平。教师要认识到学生对于新知识的掌握，最有效的途径是通过自主探究、自己发现的方式进行学习。这样能加深学生对新知识的理解，有助于其更好地掌握所学的知识。当前的声乐教学中，教师多重视学生理论知识和相关技巧的锻炼，对于学生在声乐学习中的精神感悟没有涉及。学生作为独立的个体，其对声乐学习有着自己独到的看法和理解，这些方面教师并不能通过课堂讲解传授给学生。因此，必须为学生提供相对科学的途径，引导其自主进行更深一步的学习感悟。培养学生的学习主动性，对增强其学习水平极为有利。
（三）有利于突出学生的主体地位，为学生将来顺利立足社会打下坚实的基础
学生是学习的主人，在学习中，学生的主体地位是不可取代的。在声乐教学过程中，培养学生学习主动性，是有效突出学生主体地位的重要措施。教学中，教师应以学生为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极完成各项学习内容，让学生在掌握知识的同时，能够有着强烈的求知欲，从而激发学生们主动探究学习，以更正确、清楚地认识自己在学习中的重要主体作用，并把这种思想一直带到自己的生活中以及今后的工作中，做到自己的事情自己做、主动做、认真做、好好做，这样能够让同学们在今后的生活中和工作中，不畏艰难险阻，遇到责任时，也不会推三阻四，让学生在毕业后能够顺利在社会上立足，成为社会骨干。
二、声乐教学中学习主动性的表现
（一）学习态度的主动性
“态度决定一切”。在声乐学习中，如果学生没有正确的思想基础，总感觉教学中总是不断重复同样的训练技能，感到声乐课堂枯乏无味，这样难以激发学生的学习热情，更难以调动学生学习的积极性。所以，声乐教学学生学习主动性的培养，首先就是要培养学生态度的主动性，让学生对待声乐有着正确的态度，能够主动学习，善于思考，能够根据老师的讲解、师范及要求捕捉焦旭重点，抓住问题的实质，并能消化理解和指导自己，就能成功一半。如果学习被动，不仅影响学习成绩，更重要的是对自己没有继续的信心与勇气。
（二）学习方法的主动性
声乐教学中，我们一般从站姿开始，然后到发声，再到训练和演唱，最后到艺术处理。一直以来，几乎都是以教师的讲授和示范为主，学生则为被动的接受。有的学生悟性较好，可以勉强配合老师完成教学任务，但是大部分学生都应该是没有找到老师所描述的那种“感觉”的。故自教学改革以来，以学生为教学主体的教学观念已被多数教师所认同接受，并实施到教学中。学生在教师讲述的学习方法之余，更应寻找适合自己的学习方法，因为每个人的接受能力和适应程度都是不同的，有的方法适合别人的不一定适合自己，有的则适合自己也不一定适合别人，而作为老师不可能面面俱到，所以学生们要主动去寻找适合自己的学习方法，并使其在自身上得以验证。
（三）学习能力的主动性
在学习过一段时间以后，同学们应已经掌握了基本的发声技巧和演唱方法，这个时候就需要同学们去主动寻找“舞台”来表现自己。“舞台”不仅可以让同学们像别人展示出自己最优秀的一面，以肯定自己的学习成果，同时也能在“舞台”上发现自身的不足，以“对症下药”，寻找有效的解决办法。
三、高校声乐教学中学生学习主动性培养的途径
（一）激发学生的学习兴趣
任何科目的学习都需要具有一定的学习兴趣，也唯有这样才能激发起学生的学习主动性，使其学习过程更为高效。声乐教学的开展，要注意吸引学生注意力，培养其对于声乐的兴趣，以更好地使学生融入到声乐学习中。如教师可以通过为学生描绘声乐表达时美的画面，增强学生情感上的体验，进而进行精神上的交流，将声乐的教学过程具象化，让学生充分感受声乐表达的魅力。进而激发其对声乐学习的兴趣，调动其学习的主动性。
（二）树立明确的学习目标
教师在声乐课堂教学过程中，要对所要讲授的知识有明晰的认识和全面的把握，要帮助学生明确学习目标，使学生做到有的放矢，这样才能保证其学习的主动性。课堂教学最重要的是让学生意识到所要学习的内容和需要掌握的知识，使学生对课堂学习具有明确的目的性，并为之不断努力。教师如果在教学中忽视了树立学习目标的重要性，将会使学生对于教师所讲内容充满疑惑，其学习主动性也会大打折扣。
（三）营造和谐的学习氛围
一个良好的学习氛围可以有效帮助学生促进学习主动性，因此教师要格外注意学习气氛的营造。教师在课堂教学过程中，要引导学生形成活跃轻松的课堂环境，使学生在学习时保持轻松的心态，让其可以自由发挥见解，增进学生之间的交流。学生在相对活跃的课堂环境里，思维会比较开放，这十分有利于其主动进行思考。此外，教师也要注重加强与学生间的互动，及时交换信息，以便于对学生的思想认识有全面的把握，也可以使学生得到被重视的感觉，进而提高其学习主动性。
（四）尊重学生的主体地位
要培养学生的学习主动性，必须尊重学生在学习中的主体地位，充分发挥学生的主体作用。教师在开展声乐教学的过程中，要认识到自己只是扮演引路人的角色，起到的是宏观指导而非具体指挥。在以往的教学中教师多是课堂教学中的主体，学生的思路都是跟着教师走，这极大降低了学生的自我思考能力。因此，教师要保证课堂教学中学生的主体作用得以实现，要逐步培养学生独立思考问题，解决问题的能力。学生只有在学习中发挥其主人翁作用，才能保证其学习主动性的实现。
（五）合理地改进教学方式
传统的教学方式在今天已经不太适用，无法满足学生日益增加的新的学习需求，使得学生在学习中缺乏主动性。传统的声乐教学中，教师对于学生只是单调地进行相关理论的重复，导致学生对学习缺乏兴趣，造成了课堂教学质量的低下。对此，教师要及时改进教学方式，有效提高课堂教学质量，增强学生的学习主动性。如教师可以利用多媒体技术展开教学，丰富课堂上的教学方式，激发学生的学习兴趣，进而有效调动起学生的学习主动性。
（六）科学地组织教学实践
声乐的教学离不开相关的具体实践，为学生提供一定的实践机会，可以有效调动起其学习的主动性。课堂上枯燥的理论学习和单调的技巧训练会使学生产生厌烦心理，在学习中缺乏新鲜感，也会在一定程度上打击学生的学习积极性。对此，高校和教师可以合理科学的组织教学实践活动，让学生在具体的实践中深化对声乐学习的认识，提高声乐学习水平。如可以定期举办一些演出，促进学生在平时不断加强声乐的锻炼，激发其学习的积极性和主动性。这对于学生歌唱心理的锻炼和自主学习能力的培养都具有非常积极的意义。
四、结语
高校声乐教学的开展过程中，要注意根据学生的具体情况合理进行教学。帮助学生树立起自主学习的观念，利用各种资源调动起学生的学习积极性和主动性，使学生在学习中充满乐趣。教师要尊重学生的主体地位，积极改进教学方式，注重培养学生独立自主的学习风格，进而有效提高学生的学习水平。
作者：王景涛 单位：郑州大学西亚斯国际学院音乐学院
