前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的我国高校声乐教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、目前高校在声乐教学理论探究方面不够深入，或比较滞后
目前高校所存在的声乐教学理论普遍是沿袭了前人的观点，甚至是解放初的一些理论。这些理论研究成果大多是停留在声乐教学的初级阶段，都是对教学理论的初步探讨。例如乐器方面的教学，普遍是对于某个乐器的弹法、指法、甚至是某一首代表性的乐曲的演奏方式的探讨，大多是前人的经验的总结以及本人对这些理论的浅显的理解。这些理论性成果的共性就是探究方面比较浅显，创新性的成果不够。同时，由于是沿袭前人的理论，往往是过往社会的例证与经验型结论，完全滞后于当今社会需求，与当前的社会发展现实情况脱节，无法适应现代声乐发展的需要，也不能满足现代声乐教学的需要。同时，因为纯粹的是对前人的经验理论的沿袭，没有创新性的研究成果，所以缺乏对声乐的改革与创新，无法创造出时代需要的声乐作品，更难培养出适合当今社会的声乐人才。凤凰传奇、玖月奇迹、李玉刚等声乐表演者都是非专业的人才，但是正是他们创造出了适合这个社会的新的声乐模式。他们的成名对于当今社会的声乐理论的现状给予了无情的抨击，也让我们对于当今的改革方面有了更深入地思考。
二、目前高校声乐教学理论缺乏实践性
目前高校的声乐理论普遍的缺乏实践性。大部分的研究理论都是对教学方式和方法的研究，没有从根本上解决实践问题，缺乏必要的实践性研究，尤其是对声乐教学以及声乐学习的过程管理研究。这些现状直接导致高校声乐教学没有突出其特色，完全和其他科目的教学相似，而学校为了强调对教学效果和教学质量的量化管理，不得不制定教学计划和教学大纲，要求高校教师在声乐教学中严格按照教学计划和教学大纲进行教学，并通过教学大纲中的考核标准对学生进行量化考核。
三、目前高校声乐教学理论的研究基础比较薄弱
目前高校声乐教学理论的根基基本上是课堂教学。理论成果大多都是对课堂教学成果的浅显总结，而且这些总结还是对于前人经验的沿袭。然而，声乐的土壤在社会，它们是顺应社会发展和社会需求所诞生的。像张艺谋的丽江印象、今年筷子兄弟的小苹果等优秀作品的成功都是因为迎合了社会需求。所以，声乐理论也应该是贴近社会需求的。但是，目前的现状是声乐教学和声乐实践是完全脱节的，教师队伍没有很好的融入社会，也无法去研究社会需求，这一矛盾的存在直接导致了声乐理论缺乏夯实的研究基础。面临目前高校声乐研究理论的现状，我们应该如何进行改革呢？本人认为应该从以下几方面展开：
（一）增强普通高校声乐教学课程内容设置的灵活性，提升教师教学的创造性。
在高校声乐课程内容的设置方面，充分发挥教师的创造性和源动力，允许教师可根据学生所学科目及学生实际水平设置教学课程，充分的利用学校的资源提升教学的效率和效果。这在一定程度上也可以激发教师在教学方面的创新与革新。声乐教师通过不断的研究、实践与总结成功案例，逐渐形成一些实践性强、创新性高的声乐理论。这些理论的形成也将助推教师的业务水平的提升，同时提升其研究理论的质量。如此良性循环，高校声乐理论的质量必将不断提升。
（二）提升声乐课程在音乐艺术课程中所处的地位
目前高校的音乐艺术课程中，声乐课程的地位不高。高校在声乐教学方面的投入与重视程度普遍不高。甚至有些高校只注重学生的个人专长的培养，根本没有基本的声乐课程教学。大多数的高校对于声乐课程也只是看作是大学音乐艺术课程的公共课程，是专业课程的补充。在这样的教学指导思想下，声乐课程没有得到应有的重视，严重地影响了声乐教师的积极性和进取性，这样也直接导致了目前声乐理论的质量不高的现状。要改变这种情况，就需要提升声乐课程的地位，从而激发声乐教师的积极性。
四、提升高校声乐教师队伍的教学与科研水平
由于声乐教学在高校中的地位不高，学校对于这支队伍的重视力度也不够，这直接影响了声乐教师队伍的教学与科研水平。高校应加强在教师队伍培养方面的投入，加大对教师队伍、尤其是年轻教师的培训，通过内部教学观摩、教学比赛以及定期的外派培训不断地提升教师的实力。同时，组织教师队伍以老带新，鼓励教师以团队开展科学研究，开展科研比拼。
五、完善高校声乐教学教材，做好综合性人才的培养
高校人才培养模式需要培养的是适合社会需要的综合性人才。目前，在我国高校人才培养体系中，作为综合型人才培养指标之一的声乐人才培养平台，也是重点发展的一个方面。尤其是在的领导下，全国领导人都对社会文化的发展非常重视，各位领导人在不同的场合多次强调综合性人才培养的重要性。声乐教学在高校的地位也在逐渐的提升。但是目前高校声乐教学方面的教材仍然不太完善，更新速度也不太快。有些学校使用的教材与学生的实际水平严重脱节。因此，要提升声乐教学理论方面的质量，首先就要从教材着手。学校要根据教学的实际需要，组织声乐教师结合时代特点，编写适合当今时展需要、适合本校学生实际水平、理论性与实践性相辅相成的声乐教材，真正的做到因材施教。
六、鼓励教师“走出去”体验社会生活，以实践提升理论水平
当代高校应推广开放、开明的教学模式，高校的声乐教学更应该如此。“走出去”是高校声乐教学的最好出路。现在高校正面临转型的关键时期，许多高校都积极地融入社会，实践校企合作，力争把企业变成学生课堂。声乐教学更应该抓住机遇，鼓励教师走出校园，融入社会。积极地参与到社会化的声乐活动中去，通过实践活动来提升理论水平，实现声乐理论的质量提升。这几年，声乐的发展也为教师队伍“走出去”创造了比较好的条件，每年的“中国好声音”，“我要上春晚”等节目都为高校教师提供了很好的舞台，在这些节目中也出现了一些有胆识、有冲劲的教师，他们的表现和勇气都得到了社会的认可与高度评价。他们的表现既提升了声乐在社会上的地位，也有利于其本人实践水平的提高，这必然能催生一些高质量的声乐理论。高校声乐的发展之路任重而道远，但是只要我们声乐人找准方向、锲而不舍，我们就一定会迎来声乐及其理论的腾飞之日。
作者：孙骈 单位：宿迁高等师范学校