前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中专声乐教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1学生角度
由于学生本身的声乐基础有些薄弱，并且发育不够健全的声带，因此发音的技巧很难得到正确的理解和把握。即使对学生进行了专业的训练和学习，对声乐的歌唱技巧以及基础的理论进行了基本的掌握后，虽然能够通过技巧以及信息完成相对完整的曲目，但完成的效果却是差强人意的，经常出现嗓门比较大、不含感情、声音比较假的现象，长此以往，导致学生降低学习声乐的兴趣，情绪也逐渐消极，对声乐的学习也无法坚持下去。
1.2教师角度
提高声乐教学的现状，教师是起着至关重要的作用的，通过总结，问题主要有：教师本身的文化素质是不足以对声乐达到全面的认识的，因而也无法实现学生的学习要求；由于传统教学模式的影响，教师的教学方法比较传统、枯燥，无法在学生中形成活跃的气氛，并且教师的教学水平以及经验并不是相同的，通常教师的教学目的只是完成教学内容，忽略了与学生之间的互动环节，从而让学生处于被动的地位。
1.3社会角度
声乐在课堂方面的教学通常是存在着重要的问题的。比如，教学观念陈旧，教学思想传统，教学方法过于单一等现象，这些都直接或间接的阻碍着我国声乐教学的提升，并且由于传统的教学模式的影响，质量是较低的，效果也是不显著的，声乐人才也无法得到培养，这些现象都是值得思考的改进的。
2中专声乐教学问题思考
声乐教学对学生的全面发展是具有重要意义的，它不仅能够使学生的对音乐的赏析能力得到提高，而且也能够增强他们的创造力，对学生是终身受益的。由于学生本身的声乐素质的限制，声乐教学是存在一定特殊性的。随着中专生的成熟，学习的加强，会逐渐提高对声乐的理解，也更需要音乐环境的培养。因而，对中专生的教学需要思考如下几个方面：在学生身体没有发育完全，声带发音不够标准，演唱不合格的情况下，教师需要尊重学生的心理，认真帮助与指导学生的发音，不能够将自己的感情带入教学过程中；教师还要注意学生的思想态度，端正学生的学习态度，提高学生的兴趣。由于情感会对声乐产生显著性影响，因而学生需要发自内心得进行声乐演唱，用心去感受作者。另一方面，教师需要培养学生兴趣，增强他们声乐学习的动力，增加与学生之间的互动环节，让学生成为主动者，从而提高声乐教学的质量与效果。教师与学生均应善于发现学习中的各种问题，并努力想办法解决，为声乐教学质量的提高做出建设性的作用。
3中专声乐教学方法创新
3.1重视学生的特殊性
由于学生的基础是不尽相同的，因此不同基础的学生应给予不同的引导，通过对学生的特殊性进行分类，大体可以分为三种，即基础较好；基础一般；急功近利。
3.1.1适当点拨基础较好学生
在声乐的学习过程中，一些学生本身对声乐就具有良好的理解能力，他们对声乐的学习展现较大的兴趣，并且声音方面也更为优秀。因而针对这类学生，教师并不用花费太多的精力进行讲解，只需进行适当的点拨，学生即可理解到声乐的内涵，做好演唱。由于他们本身对声乐就存有较大的兴趣，因此，不必时常监督他们的学习。
3.1.2努力引导基础一般学生
大部分学生并不是本身就对声乐具有良好的理解能力，教师在对这部分学生进行指导时，需要有足够的耐心，尊重学生的心理，激发学生的兴趣，增强学生学习声乐的信心，增加与学生之间的交流，引导学生将自己的内心与声音结合起来。
3.1.3端正急功近利学生心理
学生中通常有一部分，虽然学习声乐的兴趣很高，对自己也能够严格要求，但是他们急功近利，急于表现自己。对于这类学生，教师一定要具有正确的引导方法，不能盲目得打消他们的积极性，要引导他们端正自己的学习态度，让他们明白，学习声乐的真正内涵，让他们以平和的心态对待自己的学习成果。通过此方法，可以让他们理解情感与声音的联系，进而提高自己声乐水平。
3.2培养学生正确的审美意识
声乐教学不仅包含唱歌技巧而且也注重情感的投入，因而在教学过程中，要同时注重唱歌技巧和情感的培养，而正确的审美意识与价值观对情感会产生至关重要的影响，因而，为培养学生的健康的审美意识，应努力增强学生欣赏作品的积极性，引导学生在演唱方面，将声音与情感联系起来，学会对自我水平的分析评价。
3.3辩证的教学方法
由于学生的声音歌唱是作为声乐教学的成果来评价的，因而教师和学生通常会通过听觉效果来评价声乐成果。虽然学生的学习技能和技巧是通过声音的效果来反应的，但是教师应该在学习的过程中，对学生的声乐学习进行帮助和启发引导，并且要防止学生的局部发展，即只重视声音的成果，从而忽略了自身的全面发展，时间长久后，学生就会无法在演唱的过程中找到平衡点，而且学生也无法有效控制个人的气息和声音，这对学生的学习方式是很不利的。为防止发生这些现象，教师应该在日常的声乐训练过程中，端正学生的学习态度，正确看待自己对声音的效果。第一在学习声音位置的过程中，一方面要注意自己声音的高度，另一方面要注意自己的气息，尽量保持平稳均匀，并且在日常训练时，也要不断注意自己的音高，尽量使其达到标准。第二在声带张力的学习过程中，要努力使声音保持集中有效。最后在咬字发音的过程中，需要注意将科学有效的发声方法与演唱技能有效地结合起来，通过此途径才能将演唱做到自由控制，自由轻松。只有这样，学生在接受任何的技巧训练时，能够考虑自己其他方面的加强，做到全面发展，最终提高个人的声乐学习效果。
4结束语
中专生的声乐教学方法继续改进，需要得到足够的重视，学生的声乐学习如何更加顺利也需要更深入的探讨，从而使得中专声乐教学的水平得到提高。
作者：赵晓换 单位：鲁中中等专业学校