前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的全媒体下声乐教学策略思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：声乐教学具有比较强的实践性特点，需要通过人体发声器官实现艺术创造。在声乐教学中，需要经过复杂的系统练习，确保发声器官能发出愉悦声音。但是长时间复杂训练会有损人体健康，所以要采取正确的声乐教学方法。在全媒体时代下，各种新媒体技术不断涌现，这些新媒体能够增强教学质量，确保声乐教学水平全面提高。本文针对全媒体时代声乐教学的主要方法进行探究，详细介绍全媒体时代下声乐学习主要对策，确保声乐教学质量全面提升。
关键词：全媒体;声乐教学;策略研究
音乐是表达情感的重要方式，而声乐艺术表现的灵魂则是情感，要使学生在词汇教学中强化声乐知识，认识声乐艺术。学生对学习有着特别的认识，并具有强烈的自我意识。声乐教学时需要根据学生的特点不断改革与创新，尊重客观规律，激发学生的活跃度，使学生真正感受到声乐教学的魅力，增强声乐学习的自信心。声乐教学还要主动培养学生的音乐欣赏能力，全媒体时代下通过加强对全媒体的有效应用，可以使得声乐教学形式更加多元化，帮助学生准确理解声乐知识。
一、声乐教学的主要特点
（一）学生思维活跃
声乐学生大都有很强的竞争意识和自我意识，非常热衷于引起所有人的注意。在声乐教学中，教师需要根据学生的实际特点进行分析，不断改变传统声乐教学方式，尊重学生成长客观规律，让学生在声乐学习中增强自身的个性化特点，提高声乐教学的整体效果。大多数声乐专业学生文化知识比较薄弱，与其他专业相比，声乐学生的文化基础相对薄弱，对学生在文化课程中的表现要求相对较低。音乐具有非常强的艺术性特点，需要学生有足够的文化素养，如果学生无法提高文化水平，必然会影响学生的长远发展。在日常教学中，教师需要重点加强对学生的正确引导，鼓励学生掌握专业的学习技能，加强对学科知识的掌握，为学生今后学习和成长打下坚实基础。
（二）培养学生音乐欣赏能力
在声乐学习中要增强学生的音乐欣赏能力，音乐欣赏能力也是一个人养成良好声乐理论知识的必然素质。如果没有欣赏音乐的能力，就难以接受音乐的美，就无法正确辨别音乐的美，进而使得音乐教学失去应有效果。教师在声乐教学中需要重点加强对学生声乐理论知识的指导，想要提升学生的音乐鉴赏能力，就需要丰富他们的音乐知识，提高文化素养。在声乐教学中，为了提高教学水平，教师必须根据实际特性进行教学。音乐包含着丰富的感情内涵，欣赏音乐的过程也是欣赏音乐作品的感情过程，要帮助学生了解乐曲的背景知识，使学生学会主动欣赏。
二、全媒体时代下声乐教学主要方法
（一）科学规划声乐函授
教学在全媒体时代下，通过多媒体技术的应用，能够为声乐课堂教学提供多元化辅助工具，在声乐艺术教学中要促进教学手段之间的相互补充，取长补短，将远程多媒体教学与其他教学手段相互结合，提升声乐教学效果。在开展声乐教学中，必须组建强大的师资力量，采取一对一面授教学的方式，分析学生的学习特点，制定更好的教学模式，由于大部分学生在演唱过程中都会存在很多的毛病和不足，所以需要有丰富经验的声乐教师对学生呼吸、发声、共鸣、吐字进行针对性训练，保障声乐教学效果全面提高。在制定课时中，要根据课堂教学面授条件，坚持长期系统规范化的训练，使学生逐渐掌握科学的声乐演唱方法和技巧，按照大专院校声乐教学大纲制定教学计划，确保每学期都能有充足的授课时间。根据不同学员声乐水平和作息规律进行课堂教学或者视频教学，随时随地对学生进行指导，提高教学的整体质量，提高学生发声训练水平。在全媒体时代下，远程教学能够打破地域限制，方便学生与教师之间随时随地互动，但是为了能够有效地规范学生的发声行为，需要对学生的发声动作进行及时纠正，但这些行为在远程教学中很难实现，尤其是运用远程视频传播很可能因为图像不够清晰、传输延迟问题而无法及时发现。教师需要加强声乐课堂中的精准规范化教学，为学生营造理想的发声场所，在教学活动中安装隔音设施，营造空旷的环境，将发声练习步骤制作成PPT软件，并且发送给学生进行提前预习。通过社交软件，确保远程教学全面落实。对初学者，教师还需要选择科学的教学曲目，保证训练内容精悍短小，将音乐作品划分为不同小节进行讲授，每节课需要以15—20分钟为佳，确保教学效果得到有效落实。在教学开展中，教师可以鼓励学生跟随视频进行发声练习，在远程多媒体授课教学中，由于发声练习会比电脑传输时间更快，电脑屏幕人物形象存在明显的失真问题，造成教师在教学时很可能对发声音色存在明显的判断误差。在练习发声时，教师要事先录制好完整视频发声场景，将发声音频发送给学生，在实际练习中反复观看视频，帮助学生规范发音，如果学生在练习时出现面色潮红、音色亮白的情况，就需要及时停止练习，避免错误练习，对学生的身体造成伤害。
（二）讲究科学发声训练方法
在声乐教学中，需要根据学生的实际情况进行仔细观察，判断学生练习是否连贯，如果学生状态过于紧张、动作不够协调，就很容易出现喉咙卡、紧、压等现象，手势动作也过于拘谨，不利于学生的发声训练。教师可以指导学生站在镜头面前进行仔细观察，判断学生的发音和歌唱节奏状态，保持正确的歌唱姿势。对学生加强指导，据声音音调变化情况判断学生的发声点位置，判断唱歌学生的特征，进行针对性的演习，让学生听优美的作品，加强学生的听觉训练，使学生充分感受到音乐美，让学生明确声音具有双重性的特点，将内外听觉相结合，鼓励学生在唱歌中感受到内心听觉，主动与学生进行沟通和交流，充分了解学生的内心状态和个人想法，确保让学生树立正确的价值观念，感受音乐作品的内在魅力。在音乐演唱练习时，还应该鼓励学生掌握基本的动作要领，解决远程训练中的各种问题，提高学生声乐学习的整体效果。
（三）循序渐进地开展声乐训练
声乐练习不能够一蹴而就，要根据学生的成长规律进行准确分析和把握，制定正确的教学方法。在声乐教学模式开展中如果没有打好基本功，一开始就让学生掌握高难度的演唱方法，很可能打消学生的积极性。要结合学生的基础特点，加强对音乐理论知识和音乐技能的讲解，让学生经过长时间的积累不断掌握声乐演唱规律。最开始不能要求学生训练高难度作品，要帮助学生巩固音乐文化基础，增强学生的音乐文化内涵。要结合学生的实际演唱能力，安排丰富的演唱曲目，认真分析音乐作品，确保发音更加标准，使学生声乐训练得到全面提升，在声乐练习中要培养学生的音乐感受能力和表现能力，根据不同学生发声水平，布置相应的作业，确保学生声乐基础全面提升。随着社会的发展和科技的进步，电子信息和网络的使用也不断普及，操作简单易懂，使用方便，从小孩到老人都可以使用手机。尽管它们是高科技产品，但操作并不复杂，也符合现代人的需要，因此迅速得到普及和人们的普遍认可。另外，在学校、企业等公共场合，越来越多地关注新媒体技术，如在线投票和网上问卷调查等，这些新媒体技术都被积极地应用并加以推广。在线视频播放软件可以帮助人们从数字电视中解放出来，随时随地通过手机和电脑，人们可以随时随地学习、享受生活。我们知道新媒体技术不难操作，随着今天语音输入技术的出现，新媒体技术变得更加方便，普通民众也能更方便地使用新媒体。使用新媒体不会给老师和学生造成太多的负担，如果运用得当，学习效果会更好。指导方法多种多样，新媒体时代的声乐指导法也在不断创新。利用新媒体技术，在声乐教学活动中，教师可以利用新媒体技术为学生们演奏大量的声乐资源，老师也可以根据学生所学歌曲的特点和各种声音的分类，根据学生适应性进行教学。改革传统教育理念，以新媒体技术相结合的新概念、新媒体技术为基础，在传统声乐教学模式的基础上，改变教学观念是重要前提，这是很专业的领域，它有别于以社会领导为基础的教育模式，需要学校和教师系统地制定指导方案，使之能按计划顺利进行。在新媒体时代，声乐教育的创新离不开学校和教师的思想变革。在当今技术社会，网络数字技术和电子信息媒体等新技术的出现，导致了传统媒体开发的形态发生了变化，得到了社会的认可。因此，作者认为，声乐教育的开发与创新必须严格遵循社会发展的趋势，依托新媒体技术带来的机遇，建立和有效改进更为现代、社会接受的新声乐教育概念，提升教育质量，使学生专业水平不断提高。普通教学中，教师应尝试在课堂上运用新媒体进行教学，同时，也要引导学生探索新的媒体技术，允许教师和学生在空闲时间通过在线视频直播进行教育活动，这样可以提高学生对学习新媒体技术的兴趣，提高学生利用新媒体学习的积极性。常规的语音导引过程中，教师通常以理论知识指导学生，现场演示，并要求学生遵从教师演示。而新媒体技术的出现，学生可以通过视频、音频、视频、图片、文字等多种形式进行三维教学，从而直观体验，得到了更全面的学习，所以要将文字、图片、音频、视频等元素结合起来，充分利用新媒体技术。
（四）建立良好的和谐关系，促进师生之间的有效互动
良好师生关系是保证声乐教学顺利开展的关键，教师教学方法再好，如果无法吸引学生，也很难增强声乐训练整体水平。教师在实际教学中也离不开学生的支持与配合，营造和谐的师生关系才能够推动声乐教学的顺利开展。想要建立良好的师生关系，就要尽可能根据学生的兴趣爱好特点进行分析，形成良好的互动，增强学生课堂参与感。如果在声乐教学中教师过于主观武断、居高临下，很容易压抑学生的天性，导致学生不敢提出问题。在实际教学中，教师应该主动与学生进行沟通和交流，营造和谐的课堂关系，增进教学互动，使学生感受到声乐练习的乐趣所在。在传统课堂教学中，很多学生存在明显的敬畏心理，害怕教师提问，最终制约了声乐教学发展。通过全媒体时代远程教学模式，可以打破单向传授声乐的教学方式，促进师生之间的有效互动，转换师生之间的角色，让学生主动参与到教学活动中。在课堂教学开展之前，教师可以让学生提前准备好材料，将自己所准备的内容完美表现给教师，教师还能及时指出学生的优缺点，提高学生的学习积极性，及时发现学生的问题。远程教育模式需要注意教育的互动效果，促进声乐教育的综合发展。
（五）建立科学高效的教学评价保障机制
通过全媒体教学的技术优势，能够实现教学全程的实时点评，声乐教学评价一般都是以期末或者结业考试为主一次性考核，由全体声乐教师集体打分来判断学生的总体评价，但这种评价方式仅为学生提供了量化分数，缺乏客观公正的点评，导致学生无法增强自身的声乐学习能力，而通过远程视频教学，能够拓展声乐教学的评价领域，加强对学生监督和引导，促使教学评价一体化发展。通过设立网页评价模块，让学生对教师教学提供反馈信息，改进教师的教学水平。学生还能够自由登录网站，选择声乐理论知识题库，加强对学生声乐理论知识的考核，通过学生自主录制视频歌唱作品，由教师对学生的音准、节奏、音色、吐字进行逐一点评，并给出分数，让学生及时发现自己的问题，通过多元化的考核与评价，可以帮助学生快速分析原因，为今后学习提供重要参考。
三、结语
在全媒体时代下促进远程教学的发展，对于声乐教学具有非常显著的作用，在新时期，全媒体技术作为声乐课堂教学的重要辅助工具，需要与多种教学手段相互融合，取长补短，建立双方教学沟通合作机制，促进声乐教学的发展水平全面提高，培养更优秀的音乐人才。
作者：鞠銮升 单位：山东艺术学院音乐学院
