前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体在声乐教学中运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：科技的快速发展让多个行业领域、专业领域都迸发出了新的发展可能，带来了更宽广的发展前景，尤其是对于教育领域来说，多媒体技术的应用具备较强的价值和实际意义，其具体应用有助于更好的优化高校声乐教学的效果，为其教学质量提高提供一定程度的支持，提高教学水准。相关技术参与之下，有关教学活动可以有更多的资源支持，明显提升其可利用资源与数据量，让教学活动的开展更加多元化、多样化，要明确技术的作用和应用的相关要点所在。
关键词：多媒体技术；教学应用；高校；声乐教学；运用策略；作用特点
以目前高校的声乐教学来说，通过多媒体技术的介入，可利用的教学资源明显增多，教学开展更加便捷，打破了原本时间空间等各个方面的限制，带来的影响也更加积极。既往声乐教学都是由教师来进行示范，通过这样的方法让学生去感知声乐，了解声乐，学习声乐，其可重复性相对较差，教学应用的效果也相对较为有限。现阶段，多媒体技术的具体应用可以改变这样的现状，带来更加积极的影响作用，促使教学质量的优化和教育成效的提高，提升学生的学习效率和学习质量，需要对其作用、特点充分认识，再结合技术进行应用。
一、多媒体技术的作用、特点
多媒体技术应用具备较强的广泛性，从人们的生产生活等多个方面都具备着广泛的应用，涉及的领域较多，基本人们日常生活都离不开此类技术的支持，也是在这样的科技支持之下，产业发展速度才不断在加快，尤其是在高校声乐教学中的应用具备明确优势和实际价值[1]。从其自身的作用和特点角度来说，一方面其具备较强的多样性和趣味性，教学可利用的资源形式、内容、方法不断增多，日渐扩展，比枯燥的讲解更加吸引人，更加生动，能为后续各种教学活动开展和教学方法应用提供支持。另外一方面，其自身还具备较强的实用性，为教育发展、教学水平提高带来更大的可能性，促使教育打破原有的时间、空间限制，消除这种界限带来的影响，将学生线上线下的学习密切联系在一起，提高教学效果。一般来说，此类技术信息具备多样性，多媒体顾名思义，信息媒体、传播渠道与媒介相对较为多样，可以接受不同的知识、信息，利用不同的数据。尤其图文、音频和视频等文件的利用，可以满足不同的需求，有着较强的交互性，可以对各种信息进行整理整合，并加以实际性的运用，快速方便地进行信息集成，数字化的进行数据应用，有效进行具体实际操作，优化最终教学的效率，让教学可以利用的资源拓宽。除了这些基础作用之外，其自身还有双向性的特点，这样的双向性特点主要是体现在于，既往开展教学过程中是知识的单向输出，教师进行讲解、讲授，学生则负责知识的接受、接收，互动交流较少。但是此类技术应用则可以较好改变这样的现状，进行信息的交互，彼此之间进行信息交流，互动性相对更强一些。同时，此类技术可以实现多种信息之间的转换，并利用网络接收、利用更多的相关资源，为教学提供不同程度的支持和保障，优化教学成效。由此可见，技术具体作用十分明确，如何有效进行技术的运用，辅助教学活动的顺利开展，还需要从整体的教学理念、课程体系、技术应用环境等多个方面进行一定的调整，从而促使其进行教学延伸，发挥其延伸性的特点，解决现阶段高校声乐教学中的“一对多”现象和实际性不足，带来更加积极的影响作用，提高最终教学水平和教学质量等等多个方面实际情况。
二、多媒体技术的教学运用策略
（一）构建多媒体教学模式。多媒体技术支持之下，教学模式可以根据其技术特点进行一定的重新构建，积极开展线上线下的结合教学，让相关教学更加具备多样化、灵活性的特点，优化教学质量和教学效果[2]。艺术教学本身就具备着较强的灵活性和多样性，并非是单一、呆板的教学方法可以有效开展与进行的，更主要一点是要具备应有的灵活性和个性化，因每名学生对于声乐的理解、认知等方面都存在着差异，教学活动的开展也需要结合实际情况进行调整，才能取得更好的教学效果。多媒体教学模式中，学生是最为关键的主体，是教育活动的受众，故而开展教学时还需要契合实际情况，尤其是结合学生现有特点进行教学，教师与相关技术成为辅助角色，辅助学生开展学习。要注重教育活动开展的灵活性和多样化，注重其自身的全面性，明确学生是在教学过程中的主体，是教学活动开展最为关键的基础，要围绕学生特点进行教学活动的开展。同时，也可以采取微课等方法，在课上教学的过程中，着重将声乐技巧以及要学习的内容进行一定的阐述和整理，方便学生反复观摩。而教师则在这一过程中，解决学生所提出来的问题和疑问，进行知识的整理，给学生更多练习和展示的空间，促使教学效果和学生的学习质量得到提高。在具体教学的过程中，此类教学模式下可以利用的教学方法和措施相对较多，比如线上线下的结合教学，通过线上任务的布置，线下的授课讲解，这种方式取得的效果更好。同时采取多媒体技术的过程中，也可以按照声音的波形、同步五线谱等等方法，辨别声音程度，辅助学生清楚的认知到自身发音特点，针对性的开展训练。总的来说，开展教学的过程中，教学模式、教学方法的运用需要注重多元化、多样性，从这样的角度出发，针对性开展相关教学，才能取得更好的效果。与此同时，还需要对教学理念进行创新，明确以学生为主体的教学理念体现，契合教学方法，优化教学质量，让教学理念高度贴合实际教学需求，提升教学成效。
（二）创新教学理念。声乐教学需要注重其方式的多样化，以学生为中心，按照学生的学习基础、接受能力等方面的差异，合理选择教学方式，从教学理念方面进行一定的调整，促使教育方法和措施匹配学生特点和需求。教学理念一方面要注重以学生为本，另外一方面要注重方法多样化，前者直接影响到是否能顺利的因材施教，根据学生特点调整教学方法，而后者则会实际影响到学生的学习效果。在方法单一的情况下，最终学生接受能力不同、理解能力存在差异，教学效果也会严重受限，故而还需要对理念、方法都进行调整，优化最终的教学质量和教学成效。比如说在教学的过程中，可以采取多媒体技术辅助学生掌握相应的节奏，突出节奏与伴奏风格，避免既往钢琴伴奏等方法对学生带来的音准把握方面不利影响。具体教学的过程中，也可以加强与学生之间的交流沟通，进一步促使学生的学习质量得到优化，自主的找到合适自己的学习方法，激发学生的学习自主性。换而言之，教学理念的调整要以激发学生学习的主观能动性、找到适合学生的学习与教学方法为核心，采取多媒体技术更便捷的开展教学，优化最终教学成效，辅助学生有效的进行声乐学习。
（三）优化技术设备。多媒体技术的具体教学应用具备着较强的硬件设备设施的要求，为了辅助声乐教学的顺利开展，还需要对硬件设备进行一定的调整和强化，保障相关技术活动可以有效辅助教学活动的开展[3]。由于多媒体技术存在着一定的设备支持要求，那么现阶段开展声乐教学，就必须要具备PC机、数字音频卡、音箱、麦克风等等设备，同时要具备各种教学相关的音频软件。开展教学的过程中，也可以进一步引入数字化教学手段，使用数字化模型，从而解决教学过程中的“一对多”教学效果不好、效率不高的问题，带来更加积极的影响作用，优化教学效果和教学质量，为学生塑造一个良好的教学与学习环境，真正意义上多去品鉴、练习声乐，获得更好的学习质量，取得更佳的学习效果。由此可见，需要对相关教学方法和教学策略充分认识，不断进行教学方面的强化和提高，才能取得更好的教学质量，辅助声乐教学的顺利开展。
三、结束语
如上所述，在现阶段高校声乐教学开展进行的过程中，多媒体技术的特点与作用十分鲜明，有助于辅助教学的顺利开展，应用的过程中，要注重构建全新的多媒体教学模式，创新教学理念，对硬件设备设施的要求、需求加以满足和优化，多元化开展教学。
参考文献：
［1］畅东云．多媒体技术在高校声乐教学中的运用和作用研究［J］．文艺生活·文艺理论，2019（04）：227，229．
［2］赵艳．大学声乐课堂多媒体技术的应用研究［J］．艺术评鉴，2019（08）：121-122．
［3］闫飞．浅谈多媒体技术在高职声乐教学中的应用［J］．北方音乐，2019， 39（11）：199，203．
作者:孙璟雅 单位:兰州文理学院
