前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校声乐表演教学改革创新简析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：由于我国的教育体系不断改革，声乐表演教学作为现如今我国艺术高校中不可忽视的关键内容，其重要性毋庸置疑。声乐表演教学的创新改革直接影响到教学质量以及教学效率。鉴于此，对于高校声乐表演教学的创新需要进一步的分析与讨论，以此推进声乐表演教学今后的发展。
关键词：高校；声乐表演；教学；改革；创新
声乐表演教学的模式创新应该按照我国当前对于艺术高校大学生核心价值以及能力提升的要求进行改革创新，这样的声乐表演教学创新才有改进意义。现如今我国艺术高校声乐表演教学改革的创新思路比较欠缺，想要改变这种问题，应该找到行之有效的方法进行教学改革，只有这样才能够为高校声乐表演教学奠定基础。
一、高校声乐表演教学改革的关键性
在艺术表现形式中，声乐表演属于其中不可缺少的内容，本身该种表现形式就带有自身特有的内涵。声乐表演的精神内涵可以通过表演者自身的能力以及技术发挥所展现，鉴于此，在声乐表演人才团队的培养阶段，需要结合实际的社会需求情况，按照职业培养的方向以及教学大纲进一步的改进教学方案。随着我国高校体质改革以及教育模式的不断更新，声乐表演艺术人才属于高校教育改革的受众者，对学生学习状态的分析十分关键。首先，可以从高校艺术人才培养层面出发，对于新型艺术人才的能力提升已经变成高校声乐表演教学的关键内容；传统的教学模式只能满足对于专业理论以及实际表演的概念讲解，这种偏重形式化、过场化的教学模式已经不能满足对于艺术人才的培养目标。所以，从教学模式的实际情况入手，进行教学改革创新至关重要。然后，从中西教育模式相互之间的冲突入手，我国高校声乐表演本身就有其特殊的情况，在教学中往往会根据中西方相互融合的教学模式进行教学推进，但是由于中西方的教学模式会存在相互融合的情况，这样的矛盾冲突就会展现到实际的教学中。西方教学比较关注“角色教学、角色营造”，在声乐表演教学中偏重于学生的角色输入，通过“角色的方式”引导学生融入到声乐表演的内容中，而我国的传统教学模式偏重于代入感以及引导性，对于专业理论的内容以及实践能力会重点关注，对于学生的学习方面也会重视强化学生的技能。鉴于此，在中西方教学模式相互融合的阶段，很容易出现教学重点矛盾的问题，可能会导致声乐表演教学的效率以及质量不高，所以，对于声乐表演教学课程的创新改革十分有必要。除此以外，从市场与职业规划的层面分析，市场对于艺术人才的需求会逐渐增加，但是由于传统声乐表演教学的模式只是单纯的关注专业理论培养，对于学生的实际情况、艺术展现以及个人魅力的个性化教学关注比例较少，这样会影响到学生今后的综合素质以及未来职业规划。
二、我国高校声乐表演现存的问题
（一）声乐表演课程教学形式较为传统。我国部分艺术高校的声乐表演教学形式较为单一，在实际的教学阶段缺乏时效性与创新性。部分艺术高校的教学依旧采用传统型的教学模式，整体课程沿用教师理论讲解、现场练习为主的方式，这样单一、呆板的教学模式没有办法充分调动学生的积极性与主动性，这样的课程模式会直接影响到学生对于声乐表演课程的兴趣程度，不利于学生对今后的技能掌握以及专业提升。除此以外，部分教师没有办法从学生的角度对课程内容进行考量。在声乐理论、表演技巧传授中只是通过口述的方式进行知识传递，是一种灌输式的知识学习，对于学生提出的建议与意见也不会及时采纳并改进，课后也没有师生之间的沟通，所以使得声乐表演教学的教学质量、教学效率偏低。
（二）声乐表演课程的教师综合素质还需提升。从艺术高校声乐表演专业的教学中能够发现：其一，在部分艺术高校中，具备硕士或者博士学位的专业教师很少，师资力量不足，这样的问题就限制了声乐表演课程本身的课程质量；其二，艺术高校声乐表演专业教师没有实际的表演团体实践经验，大部分的教师都没有从事相关表演团队的进修体验，这样就导致了教师没有办法将实践经验通过课程教学传授给学生，从而在实际的教学中造成理论知识与实践课程脱节的问题，很大程度上影响了教学的质量以及最终的教学效率。从声乐表演课程后续发展来说，对于技能以及实践方面的教师引进是至关重要的内容。
（三）声乐表演教学设备以及设施有待完善。现如今，我国艺术高校教育受到重理轻文、重实用轻传统的艺术观念影响。部分艺术高校在声乐表演教学资源利用方面也没有丰富的资源储备，对于声乐表演专业教学，高校没有给予足够的重视，主要可以从以下几方面分析：其一，教学模式比较落后，依旧采用传统的教学方法进行教学，固化性的练习模式已经不能适应现如今的社会发展，缺乏科学创新性的内容；其二，声乐表演专业教学资源、设备等较为缺乏，比如，现如今现代化音频练习教室、声乐表演基础器材、网络媒体教学设备等资源存在明显不足，很大程度上约束了声乐表演专业教学的后续发展。除此以外，部分艺术高校没有声乐表演专业的教学理论体系，在实际的声乐表演教学中只是在单纯的应对性教学，对于声乐表演专业的相关理论内容、声乐表演的文化发展并不了解。这样的教学理论与文化内容的缺乏，导致学生在实际的学习中只是重视了对于声乐表演技巧以及演奏形式等知识的学习，没有对声乐表演专业文化、艺术价值的内容有所研习。
三、高校声乐表演教学改革创新的具体改进方案
（一）丰富现有的教学内容以及教学模式。艺术高校需要从现有的教学内容以及模式出发，逐步进行创新改革，创新的教学思路也不单纯局限于片面的简单流程，而是需要将科学、合理的系统完善并进行落实。通过对教学体系的创新完善，能够在短时间内改善声乐表演教学的情况。具体的方式可以分成以下几方面进行分析：其一，激发学生对于学习的积极性与主动性。教师可以通过角色互换的方式，将课程的重心交还给学生，让学生变成教学的主体，在声乐表演教学方面听取学生对于课程的改进建议与意见，让学生能够感受到声乐表演教学的特殊魅力，以此激发自己的学习兴趣。除此以外，还可以通过小舞台等方式，在教学阶段，教师通过运用教学空间的模式，开设相对应的小舞台，给予学生展现自我优势的机会，将自己的才华以及表演技巧进行展现，进而激发学生对表演知识的学习欲望。其二，构建小组学习模式。通过小组学习的方式进行学习，让学生可以在组队的过程中进行声乐表演的展现，教师可以通过小组的方式下达教学任务，组织学生进行小组交流，这样的知识交流方式不仅可以提升学生的学习效果，还能够提高学生对于声乐表演的喜爱程度。
（二）创新教学理念，整合教学模式。对于声乐表演的教学来说，教师需要从传统静态化的教学模式发展成现如今需要的动态化教学模式，具体的改进方法可以分成以下几方面内容：其一，构建互动教学环境。学生声乐表演之后，应该由教师与其他学生共同进行成绩评估，学生也可以通过这样的方式向教师提出问题并积极交流这次表演的感受。其二，加强网络媒体技术应用。教师可以在教学模式中增加新媒体的教学方式，让学生可以在声乐表演中充分感受到新媒体教学的优势，使得学生可以利用立体性的教学思维补充自己的知识结构。其三，加大对声乐表演基础设备以及器材资源的资金投入，构建现代化的声乐表演教学模式，可以方便教师提升声乐表演的教学实践方式，更好地落实理论与实践相互结合的理念。除此以外，教师可以按照学生的实际情况以及声乐表演专业的教学标准，根据实际的教学要求进行方案制定。在教学中不应该只是关注到发声技巧以及表演形式，而是需要将声乐表演的理论、声乐表演的文化背景、声乐表演的发展以及声乐表演的体系作进一步的分析与讨论。同时，学生可以通过反复性的声乐表演练习，了解到声乐表演的实际内涵。其四，教师在声乐表演专业中，要按照教学的要求引进西方先进的声乐表演教学理论体系模式，通过对中西方声乐表演的理论分析，结合现如今的教学情况，更好地提升其教学效果。
（三）提升声乐表演专业教师的整体素质。艺术学院声乐表演专业的教学创新改革需要加强对教师队伍的建设，并引进高学位、高技能的声乐教师，扩充师资力量。对于教师团队的构建来说，主要可以通过内部培养以及外部招聘等方式，按照艺术院校的发展情况以及市场对于声乐表演专业的人才需求进行教学改革，不断加强教师团队的整体构建。除此以外，还需要加强培养具有沟通技能和实践经验的声乐表演教师，并按照艺术高校声乐表演人才的培养需求进行教学落实。内部培养可以从派遣专业教师进行表演团体为主，体验现场表演的感受以及其管理模式，通过定时和定期的现场实践，提升声乐表演专业教师的整体能力以及教学水平。
（四）加强实践教学以及实践活动的内容。在高校声乐表演教学中需要增加实践性的课程，将学生综合能力的提升以及核心素养变成该课程的主要教学目标。实践元素融入的方式多种多样，能够从舞台表演出发，采用社区活动或者公益演出的方式进行。在舞台表演方面教师可以留给学生充足的自由发展空间，并让学生将声乐表演实践过程中存在的问题以及急需改进的课程内容及时反馈，以此实现实践指导以及经验传授的最终教学目标。
（五）采用多听、多看的教学模式提升学生的鉴赏能力。按照高校声乐表演教学改革与创新的全新要求，应该从学生的鉴赏能力以及审美能力的提升入手，让学生养成多听、多看的学习习惯。在教学中，让学生多学习世界名著以及西方优秀的声乐作品，给学生自我分析、主动发现的机会，并让学生将这样的习惯融入到自身的学习过程中。在表演阶段中，强化对于声乐表演的时效性，并满足学有所成、学有所用的需求。在学生聆听世界名著期间，教师可以对学生进行针对性的内容指导，这样的指导属于引导性教育的一项内容，偏重激发学生对于声乐表演的灵感以及审美能力。鉴于此，在高校的声乐表演教学期间应该多听、多看，以此提升学生对于声乐学习的鉴赏能力，这样的能力提升也是素质教育、核心素养、以生为本的重要基础与重要前提。
四、结语
艺术表演教学是一个持续性与灵活性相互结合的过程，教师应该从现有的教学模式出发进行教学的改革与创新，给学生提供更加有效的学习方法。高校的声乐艺术类教师在教学阶段，需要改进其教学方法，改变传统的教学模式，也需要同学生及时进行信息沟通与反馈，为后续的声乐舞台表演教学的发展打下坚实的基础。
作者:姚小兰 单位:湖南师范大学音乐学院
