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摘要：传统的声乐教学模式依然是现阶段大部分职业教育幼儿师范专业声乐课教学所采取的主要方式，这种传统的声乐教学模式已经无法适应新时期幼儿师范专业声乐教学的需要，传统的声乐教学方式随着社会的进步与时代的发展其弊端与不足也日益突显。因此，不断探索幼儿师范声乐课教学的新方法是摆在广大幼儿师范声乐教师面前的一个重要课题。
关键词：职业教育；幼儿师范；声乐教学；现状分析
声乐教学的技术性较强，声乐教学的成效受学生实践练习的影响较大。因此，职业教育幼儿师范专业声乐教学应该针对这一教学特点，对学生进行针对性的声乐技能训练，同时结合特定文化与音乐的基本素养有效培养学生对声乐的学习兴趣，不断提升学生声乐技能。传统的声乐教学模式下，教师只注重学生的声乐专业知识的学习，对学生的实践练习没有足够的重视。而随着社会的发展与时代的进步，传统声乐教学方式方法已经无法适应现代职业教育发展的需要。因此，结合幼儿师范声乐教学实际制定科学合理的声乐教学目标，创新新时期声乐教学方式方法，是职业教育幼儿师范声乐教学不断规范化、合理化的前题与保证。
一、现阶段职业教育幼儿师范声乐课教学普遍存在的突出问题
1.现阶段，很多教师在职业教育幼儿师范声乐课教学中，仍然采取传统的声乐教学方法开展声乐教学，单一的声乐教学方式与方法严重制约了现代幼儿师范声乐教学的快速、有效发展。因此，广大从事幼儿师范声乐教学的教师应该在教学实践之中不断总结声乐教学的经验与成果，不断创新声乐教学的方式方法，努力探索适合职业教育幼儿师范专业声乐教学的教学手段与教学方法。传统的幼儿师范专业声乐教学已经无法有效满足新时期职业教育的发展，传统的声乐教学方法与现代声乐教学理念有很多冲突，传统声乐教学模式下，教师在开展声乐教学时注重的是学生的声乐知识学习与声乐技能的提高，忽略了学生音乐艺术的培养，学生对开展声乐教学的真正意义理解上有缺失，失声乐教学失去了应有的意义与生机。2.受社会经济发展的直接影响，很多农村职业职业教育幼儿师范声乐教学发展相对滞后，幼儿师范专业声乐教学只注重学生声乐技巧的学习，但很多学生文化教育程度不高，有很大一部分学生没有受过良好教育，从小成长的环境中也很少接触到声乐教学，对声乐知识的了解极其溃乏，也未受过专业的声乐技能训练。加之职业教育幼儿师范专业的声乐教师又极期缺少，这些因素对职业教育幼儿师范专业声乐教学的发展是极其不利的。3.幼儿师范声乐教学还停留在理化化与分散化的阶段，学生对声乐知识与技能的学习多少还停留在理论上，知识掌握程度较好，但实际技能应用能力欠缺。学生在声乐学习的过程中对声乐知识学习的实践之中无法适应新课程改革的要求，声乐知识是一门美的学科，学生在学习的过程中不仅要掌握唱歌技巧，同时还要学会如何去评价、鉴赏。
二、解决幼儿师范专业声乐教学问题的有效策略
1.在声乐教学中应用多种教学模式相互渗透，将演唱技术与音乐文化有机融合。声乐艺术是由音乐文化所衍生而来的，我国声乐体系的发展相对比较完整，而声乐体系中所包含的文化内涵非常强大。因此，在开展幼儿师范专业声乐教学中要树立正确的声乐教学观念，彻底摒弃只注重声乐技巧提高，轻视声乐理论学习的错误教学观念，在声乐教学过程中全面促进学生能力的全面发展。此外，声乐教学中教师可以为学生参加多种艺术形式的音乐活动创造机会，使学生在亲身参与的过程中有效获取经验，以此不断促进学生声乐技能的提高与音乐审美鉴赏水平的提高，声乐知识与技能的学习与其它学科一样，需要学生参与大量的实践活动，闭门造车，甚至是空想是无法不效提高声乐素养的，学生只有在实践活动中多听、多学、多感受才能真正达到有效提高声乐技能的良好学习效果，不断增强学生的声乐专业技能。2.在幼儿师范专业声乐教学中有效开展“范唱”，全面提升学生的声乐演唱水平。教师在开展声乐教学时要把握范唱这一声乐教学的主要方法，采取多种教学方法有效增强声乐课堂教学的实效性。要达到良好的声乐教学目标，教师应该在声乐教学的过程之中把教师的范唱与声乐知识的相关理论有效结合在一起，让学生在声乐技能训练的同时对声乐的理念知识有初步的理解，教师在范唱的过程中，能够有效激发学生对声乐知识的研究和探索，使学生积极主动地融入到声乐训练中，从而使学生在情感体验的过程中不断提高独自演唱的技能。声乐演唱主要分为美声、民族、流行三种唱法，三种唱法的歌唱原理及发音技巧存在一定差别，教师在开展声乐教学的过程中，应该让学生通过亲身的体验来感受不同唱法之间所存在的差异，使学生能够在声乐学习的过程中真正掌握声乐相关理念知识，提升自身的声乐发音技巧，进而熟练掌握不同演唱方式的唱法。3.充分了解学生实际，因材施教，全面开展有效的声乐训练。教师在声乐教学中要让学生真正理解声音的概念，对本身声音的物理属性有一个正确的认识与理解。教无定法，贵在得法，我们在开展教学的过程中所面对的学生在各个方面都存在不同程度的差异，每个学生的演唱风格与方式也不尽相同。因此，教师要充分了解学生的个性差异，真正在声乐教学过程中落实因材施教，使学生能够充分利用自身发音的优势与特点，进行个性化的演唱，从而有效提升学生的声乐演唱技巧和水平，使声乐教学真正收到良好的教育效果。在时代不断进步、社会不断发展的今天，新课程教育改革不断推进，职业教育对社会发展进步的影响越来越大，幼儿师范专业声乐教学对音乐体系的发展与完善也必将起到深远的影响，因此，声乐教师要努力适应时展需要，有针对性地创新声乐教学模式，合理优化训练模式，使职业教育幼儿师范专业的声乐教学取得更大成绩。
作者:冯立华 单位:吉林省长岭县职业教育中心
