前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的红色经典歌曲在声乐教学中的意义，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要:声乐教学的目的，除了提高学生歌唱技巧外，更重要的应该是突出声乐的道德教育功能和社会意义。经典歌曲，旋律优美，内容健康向上，在我国广为传诵，是我国民族声乐的宝贵财富与骄傲。在振兴左右江革命老区的宏伟蓝图中，高校带头引领师生唱响经典歌曲，传承红色经典，就是在弘扬老区精神、凝聚老区力量、鼓舞左右江各族人民朝气蓬勃迈向未来，就是在为老区人民而歌，为振兴老区出力，就是左右江高校声乐专业的师生坚持“文艺为人民服务”的生动体现。
1红色经典歌曲在高校人才培养上的重要性
经典歌曲，是我国民族声乐的宝贵财富与骄傲，它旋律优美，宛转悠扬，娓娓动听，在我国广为传诵，深深地烙在人民群众的集体记忆里而成为不朽的经典名曲。青歌赛是我国首个国家级电视声乐权威赛事，其中，第15届青歌赛让业界第一次对经典歌曲的突出地位与重要性有了全新的感受与认识，第15届青歌赛最大的亮点就是将三种唱法的规定曲目全部设为经典歌曲，这是以往任何一届青歌赛都不曾出现的现象。为什么要将经典歌曲列为参赛的必选曲目？第15届青歌赛组委会给予了官方回复：第一，声乐应该贴近群众，反应老百姓的真情实感，满足广大人民群众的精神需求。我们规定这样的经典歌曲，就是要引导我们的词曲作家多写这样的歌，我们的年轻歌唱者多演唱这样的歌。第二，很多经典作品虽然在演唱技巧上难度没有现在的一些新歌那么高，但是处理好细节，表现出其中的韵味并不容易，有时候歌唱的独特魅力恰恰是存在于那些质朴细腻的地方。第三，在往届比赛中，出现有些选手在选择曲目上只考虑到歌曲的演唱难度，而忽略了旋律的流畅和优美，因而不能贴近老百姓的思想情感的情况，使赛事本身成为自我“炫技”的孤芳自赏。很多观众因歌曲过于“高、大、空”而渐渐对观看大赛失去热情。第15届青歌赛将参赛曲目中的“规定曲目”全部设置为经典歌曲，有如一道强势的号令指挥所有的参赛歌手集体转向，全力投入到经典歌曲的演唱中。可见，第15届青歌赛首次突破了部分师生对经典歌曲“难度不大不易体现专业水平”或“不能超越就不要去唱”等传统观念，第一次在学院派中播下了经典歌曲的火种。2014年12月，在北京召开的文艺工作座谈会上说：“实现中华民族伟大复兴，必须高度重视和充分发挥文艺和文艺工作者的重要作用”、“文艺是时代前进的号角，最能代表一个时代的风貌，最能引领一个时代的风气”。2014年12月，在第23次全国高等学校党的建设工作会议上指出：“办好我国高等教育，必须牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，因为高校肩负着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作的领导权”。改革开放以来，我国既取得了举世瞩目的丰功伟绩，也产生了一种物欲横流、道德滑坡、庸俗、低俗、媚俗的文化乱象，红色经典歌曲的演唱渐渐落入低谷。党的文化阵地特别需要一支弘扬社会正能量的中坚力量，特别需要有一批优秀的文艺作品引领社会风尚，使文艺在市场经济的大潮中始终保持正确的政治方向。左右江革命老区是邓小平等老一辈革命家发动百色起义和龙州起义的地方，老区人民为中国革命、民族解放、边疆稳定作出了巨大牺牲和重要贡献。2015年，国务院批复了《左右江革命老区振兴规划》，明确了未来10年振兴左右江革命老区的战略定位和发展目标，在基础设施、特色产业、红色旅游产业等方面作出发展规划，在这场振兴老区的伟大实践中，唱响经典歌曲，传承红色经典，就是在弘扬老区精神、凝聚老区力量、鼓舞左右江各族人民朝气蓬勃迈向未来，就是在为老区人民而歌，为振兴老区出力，就是左右江高校声乐专业的师生坚持“文艺为人民服务”的生动体现。
2红色经典歌曲在左右江高校声乐学习中的现状与原因
2.1现状
（1）在课堂上较少用红色经典歌曲进行教学；（2）在比赛中较少演唱红色经典歌曲；（3）在毕业音乐会、商演、亲友聚会等自由度较大的活动中，较少演唱红色经典歌曲。总之，在大学期间，声乐专业的学生较少演唱红色经典歌曲，学生所练歌曲主要是“非经典歌曲”，如歌剧咏叹调和音域跨度大的歌曲，在声乐专业学生认知里，这些歌都是“大歌”，这种歌的特点是：演唱难度较大，但旋律在流畅性和优美程度上不及经典歌曲，在老百姓听来感到有些枯燥乏味。
2.2原因
为什么好听易唱、贴近群众、为老百姓所喜爱的经典歌曲在艺术学院或音乐学院中几乎销声匿迹，而让老百姓感到枯燥乏味的“非经典歌曲”却能在学院大行其道呢？主要原因如下：（1）教学上的问题。学校在教学曲目中设置的经典歌曲太少，绝大部分教学曲目为“非经典歌曲”。而教学曲目是一代接一代传承下来的，因此，一代又一代的学生都接受了这些非经典歌曲的教学。这些学生毕业分配到各地成为声乐老师后，会自然而然地将自己在校期间就已练得滚瓜烂熟的歌曲再传授给自己的学生。在没有其他压力和动力的情况下，很多声乐老师不会轻易偏离熟悉的教学曲目而将那些连自己也未练过的经典歌曲教给学生。（2）学生方面的问题。很多学生有一种错误的认识，认为经典歌曲是小歌，普通大众都能唱，比“非经典歌曲”难度低，不能炫技，只热衷于那种“曲高和寡”的大歌。（3）观念上的问题。师生普遍认为，唱经典歌曲很难超越原唱，用这类歌曲参赛，很容易让评委找到与原唱之间的差距而难以获得高分，既然唱不过原唱，还不如不唱。（4）赛制上的问题。在以往绝大多数的比赛中，评委的评分标准普遍偏重于大歌、新歌，并予以“加分”鼓励。这些比赛中，评价一个歌手的实力主要看的是歌手能否唱“大歌”、新歌，尤其是能唱大歌的，说明高音能力强，高音能力越强，越能获得高分。在这一评分规则下，高音难度较小且为老歌的经典歌曲自然不再盛行。
3红色经典歌曲的实践研究
3.1在教师队伍中强化政治站位与使命担当
声乐教学的目的，除了提高学生高音能力与歌唱技巧外，更重要的应该是突出声乐的道德教育功能和社会意义。“非经典歌曲”虽然能培养学生高音能力与歌唱技巧，但它因缺少旋律上的流畅与优美而使观众不愿观看，传播圈子很小，因而，其道德教育功能和社会意义极小。经典歌曲，内容健康向上，催人奋进，它赞美祖国的大好河山、歌颂人民的勤劳智慧、歌颂伟大的党和人民军队、反映我国的巨大变化、展现各条战线的辉煌成就，满足广大人民群众的精神需求，为老百姓喜闻乐见。唱起这样的歌，总感到有一种力量鼓舞中华儿女，有一种精神让党旗熠熠生辉。因此，经典歌曲更能突出声乐的道德教育功能和社会意义。作为新一代的文艺工作者，老师们须增强主动意识，以诚挚的情怀，唱响红色经典，永远和祖国在一起。
3.2在老区收集红色歌曲
在左右江革命老区中，我院位于左江区域，邓小平亲自领导的龙州起义就在左江区域，邓小平、李明瑞等革命前辈在崇左、大新、龙州、凭祥等十余县成立了革命委员会，所以，左江区域有着丰富的革命题材。我院可以像百色学院组织师生到田东、巴马等右江区域收集红色歌曲那样，也组织师生在崇左、龙州、凭祥等左江地区收集散落民间的红色歌曲，挖掘左江革命老区的红色资源，创作一批以继承和发扬革命传统为主题的文艺作品。
3.3在教学曲目中逐渐加大经典歌曲的比例
经典歌曲数量众多，歌曲本身的技术难度有大有小，学院应统一选取一批经典歌曲，充实到大一到大四的教学曲目中，使经典歌曲的演唱贯穿于大学音乐学习的全过程。作为声乐专业的教师，我们自己以前会唱的红色经典歌曲并不多，为带好学生，学院领导可组织教师先行一步，教师练唱一段时间后，可举办红色经典歌曲汇报演出的教师专场，掀起唱响经典歌曲的小高潮。
3.4在高校内部经常举办经典歌曲的演唱活动
在学校内部经常举办演唱活动，让学生多参加演出活动，是锻炼学生最好方式。舞台，是充分展示演唱技巧与能力的地方，也是学生赢得观众、获得社会认同与尊重的重要举措。而要获得良好的演唱效果，选歌是最关键的一点。毫无疑问，选唱经典歌曲最能打动观众，最能获得全场欢呼，最能提升学生的自信与兴趣。
参考文献
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作者:黄思乐 单位:广西民族师范学院
