前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的半轻声唱法对民族声乐教学的价值，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着民族音乐的不断发展，越来越多的人喜欢上民族音乐，也开始进行民族声乐的学习，但是民族声乐与其他音乐有所不同，现在民族声乐教学中所运用的教学手段大多是关闭唱法、面罩唱法以及咽唱等，这种唱法并不适合所有人进行学习。“半轻声唱法”是现在应用比较广泛的一种歌唱类型，用这种方法来进行民族声乐学习可以让学者更快更好地掌握民族声乐的演唱技巧，具有极高的应用价值。
【关键词】半轻声唱法；民族声乐教学；价值
“半轻声唱法”是现在应用比较广泛的演唱技巧，尤其是在民族声乐教学中，具有很高的应用价值。本文首先对半轻声唱法的演唱生理依据进行分析，然后再对“半轻声唱法”在民族声乐教学中的实际应用进行分析，希望通过本文的分析能够为民族声乐学习者提供有效的借鉴。
一、半轻声唱法的演唱生理依据
半轻声唱法是由著名男高音歌唱者帕瓦罗蒂等推崇的一种演唱方法，其唱法的主要原理是运用打开和稳定喉咙的办法来轻声演唱歌曲，使得歌声能够轻松的穿越演奏音乐传递到听者的耳中，半轻声唱法虽然唱法简单，声音低缓，但是却具有良好的演唱效果，这主要与歌唱者的音高、音量以及响度等具有很大的联系。音高主要是由物体的振动频率而决定的，物体的振动频率越高、声音也就越高。音量是由物体振动的振幅决定的。振幅越大，音量也就越大。响度主要是对人们主观听到的声音的感受，响度的记录单位是宋，一宋大概是40分贝的声压和1KH7.的频率带给人们的听觉感受。响度的大小受到声压和频率的影响，例如保持音高不变、提高音量，人们就会觉得声音更响。这种关系到声乐演唱中表现的还会更加复杂一些。演唱者的高音主要是由声带振动产生的，受到声音频率的影响，音量受到的制约因素会更多。人们发出声音气息的密度以及速度的变化会对导致冲击声带发生很大的变化，从而使冲击声带的力量以不同的幅度去进行振动，最后产生不同的音量的变化。半轻声唱法使用过程中，演唱者需要降低并保持喉头位置的稳定，以这种方式扩大喉腔的容积量，这就是人们所说的打开喉咙的办法。这种方法会使声带基因在喉腔内得到充足的共振，进而获得高频的共振峰，然后声带基因通过咽腔、头腔以及胸腔等部位共鸣腔的强化作用，从而达到穿透交响乐构成的音墙的能力。轻声哼唱的演唱方法避免产生声带的主动挡气振动，变主动挡气振动为被动的挡气振动，从而营造出流体力学中的所说的贝诺利氏效应，使演唱者能够轻松的发出高频的基音。
二、半轻声唱法在声乐教学中的应用价值
声乐教学中，半轻声唱法是应用比较广泛的演唱教学方法，在教学的各个环节中都得到有效的应用。例如在声乐教学的最初阶段，使用半轻声的教学方法，让学生用哼唱方法来唱歌，可以培养学生掌握最基本的发声方法。在中声区的巩固训练中，也可以利用半轻声的唱法来对学生进行训练，使其掌握正确的发声方法，通过头腔和胸腔共鸣的相融合的办法来产生共鸣效果。运用半轻声唱法来向学生进行声乐教学，可以降低老师的工作负担，老师不需要花费太多的时间和精力去讲解发声的理论知识，也不用花费太多的时间去对学生进行示范强调。从这里我们就可以看出半轻声唱法中融合了传统的关闭和面罩的基本技巧，大大的降低到训练难度，使学生可以轻松熟练的掌握这种演唱技巧，并且用难度低的发声技巧获得更好的声音效果。同时半轻声唱法也可以避免使用关闭唱法带来的咬字问题和吐字不清的问题，所以半轻声唱法更加适合与民族声乐的教学。在实际的教学过程中，音乐老师通常采用微课的教学方法，制作微课视频，为学生营造出良好的教学情景，同时采用启发、驱动等方式来激发学生的学习兴趣，让学生用半轻声唱法来演唱民族歌剧中的不同唱段，用半轻声的唱法将民族唱段中不同角色的不同情感表达出来，从而产生不同的音乐表演效果。例如我国的民族歌剧《木兰诗篇》，剧中的刘爽在不同的情境下有不同的情感波动，因此也就要求演唱者的音色在不同的情景下要有不同的效果。运用半轻声唱法可以很好的达到这一演唱效果，演唱者只有保持基本的演唱技巧，运用局部微调的办法来创造出不同的声音效果，这样就可以将不同情景之下人物的情感变化展现出来，并通过恰当的声音效果凸显出人物不同的情感变化。综上所述，随着民族声乐的不断发展，越来越多的人喜欢唱民族歌曲，但是民族歌曲与其他歌曲不同，如果采用关闭、面罩唱法，很多人都无法灵活的掌握运用，因此人们可以采用半轻声唱法来演唱民族歌曲。半轻声唱法是现今最符合和适应人体发生原理的唱法，而且这种唱法不仅容易掌握，还可以在声乐教学中的各个环节都能使用，无论是声乐教学的初始阶段还是中声部的训练阶段都可以采用这种训练方法，同时这种唱法还可以有效的避免学生唱歌时出现的咬字和吐字不清的问题，所以说半轻声唱法对于民族声乐教学具有极高的应用价值。
参考文献：
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作者:胡剑 单位:湖南文理学院