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摘要：随着我国教育改革的不断深入开展，推动了传统教学理念和教学方式的转变，使教学方法更加的具有多元化，改变了传统教学模式中枯燥、单一的教学模式，突出了学生的主体地位，加强了对学生核心素养的培养。在高校声乐教学中也同样如此，高校声乐教学要顺应教育改革发展的潮流，积极的对教学进行改革和创新，进而促进高校声乐教学的进一步发展。但在实际的改革过程中，高校声乐教学中仍存在的一些亟待解决的问题。笔者就当前高校声乐教学中存在的问题进行分析，并提出一些改革创新策略，希望能为广大教师提供一些参考。
关键词：高校；声乐教学；改革；创新
生活中到处都有艺术的存在，艺术是培养学生综合素养和个人气质的主要途径，而音乐不仅是艺术教育中的核心所在，也是实施素质教育中不可或缺的重要组成内容。随着社会经济的快速发展，我国各方面的竞争变得日益激烈起来，为了进一步提高我国的综合国力，就需要更多德才兼备的复合型人才。高校声乐教学能有效的培养学生的音乐素养，提升学生的审美能力、陶冶情操、丰富情感，并帮助学生健全人格。因此，高校要采取有效的措施，及时解决教学中存在的不足，紧跟时展的步伐，对教学方法进行有效的创新，进而全面提升学生的综合素养，推动高校声乐教学的可持续发展。
一、当前高校声乐教学中存在的问题
（一）缺乏创新理念
传统的教学观念中，高校声乐教学只是将教材中的知识传授给学生，没有结合当代学生的实际需求，进行深入的探究，再加上枯燥陈旧的教学手段，学生根本无法激发自身的艺术兴趣。这种现状下的声乐教学，不仅打消了学生对艺术的追求和创造，也抑制了声乐教学本身的教育价值[1]。因此为了进一步提高声乐教学的教学质量，最大限度上提高学生的实践创新能力，培养的学生音乐艺术素养，就需要老师既要教导学生熟练掌握教材中的基础知识技能，又要在声乐教学中锻炼学生的创造能力。
（二）忽略了声乐教学的重要价值
同样是受到应试教育的影响，从小学一直到大学，大家对音乐教育的重视程度一直不够，除此之外，高校声乐教学中师资力量也是相对薄弱的，缺乏明确的教学目标和丰富的教学内容，甚至还有一部分老师在声乐教学中，为了节省时间和精力，会直接利用多媒体播放相关的音乐教学视频向学生传授知识。老师对音乐的不重视会直接导致学生的学习效率低下，老师的教学水平也很难得到提升，针对这一问题，各大院校一定要给予声乐教学高度的重视，逐步健全完善音乐教育的考核标准，提高声乐教师的专业素养。
（三）声乐教学模式单一
教育改革中要求，将大学生培养成综合能力全面发展的复合型人才，但是在高校教育中，音乐体系却相对单一，缺乏与其他专业学科的有机融合。这种教学模式已经无法满足当今社会的发展趋势，对学生的全面发展产生严重阻碍。因此必须要改变学生死记硬背、被动训练的音乐学习模式，加强与专业教育的整合，鼓励学生积极主动的参与音乐教学活动，培养大学生的创新实践能力，以及交流合作探究的能力。
二、高校声乐教学的改革创新措施
（一）改变以教师为主导的声乐教学模式
在新课改的背景下，高校声乐教学要改变传统的教学模式，在教学中坚持以学生为本，树立学生的主体地位，教师则作为引导者对学生适时的进行指导，并采取丰富的教学手段，形成多元化的教学模式[2]。第一，教师要灵活的运用多媒体等信息技术，为学生营造良好的学习氛围，丰富课堂教学内容，开阔学生的视野，帮助学生欣赏一些名家的演唱和表演，并对一些作品进行分析，能有效的激发学生的学习兴趣，进而调动学生的积极主动性，提高学生的学习效率。第二，每个学生都是独立的个体，其音乐基础和声音的条件都是不相同的，这就需要教师结合学生的实际情况，对学生进行分层分组教学，按照学生会不同的类型和发展方向，进行因材施教，从而帮助全体学生的音乐素养得到有效的提升。第三，教师要加强与学生的互动交流，运用互动式、启发式、合作学习等多种教学手段，与学生共同对音乐进行讨论和探索，不仅能加强学生对音乐知识的理解和掌握，更能加强学生的实践能力，使学生能更好的将理论知识与实际操作结合起来，提高学生的综合能力。最后，教师要注意精讲多练，声乐教学本身就是一种技能的传授，教师要灵活的运用课堂时间，对知识内容进行精讲，从而留给学生丰富的练习时间。
（二）探索创建多元音乐背景下的学习氛围
兴趣是学生最好的老师，是促使学生进行自主学习的动力，学生只有对声乐教学产生了浓厚的兴趣，才会更加积极的参与到学习中，从而更好的理解所学音乐知识[3]。因此，在教学过程中，我们要注重对学生学习兴趣的培养，合理的调整课堂教学结构，营造良好的音乐学习氛围，丰富教学内容，从而培养学生的音乐素养，提升学生音乐能力。教师可以在课前让学生对所学内容进行资料的收集，了解音乐作品的作者简介、作品背景等，从而丰富学生的积累，加深学生对音乐作品的认知[4]。同时，教师应为学生建立具有我国特色的声乐教学方法和演唱方法，从而符合当前多元化音乐发展的趋势，对教学改革不断的进行创新，不断的发掘学生的潜能，促使学生个性化的发展。
（三）丰富声乐考试模式
高校在进行声乐考试时，要改变传统的只凭学生几首音乐演唱效果来评价学生的音乐能力，要采取综合性的评价方式，全面了解学生的音乐素质。首先，考察学生对音乐基础知识的掌握程度，对音乐作品的赏析能力，演唱技巧、辨别能力等等进行综合性的评分，尽可能做到全面的、客观公正的评价[5]。同时，教师还可以采取独唱、重唱、合唱等方式进行考核，这种多样化的形式不仅能为学生今后不同艺术表现形式奠定基础，还能有效的节省考试时间，提高教师的工作效率。
（四）优化音乐教育中的师资配置
老师和学生都是声乐教学中缺一不可的重要组成部分，而且老师是学生获取专业知识技能的直接途径，也就是说在声乐教学中师资力量的优劣与否会直接影响到学生的音乐学习质量和水平。如果老师自身都没有创新的理念和对音乐足够的重视，无疑是很难教出优秀学生的。因此，高校要不断选拔更优秀的声乐老师，打造一支高能力高素养的师资队伍。除此之外，高校还要为声乐教学配置更多的专业设备，以增强声乐教学的趣味性，便于学生更好的吸收，增加学生亲自实践练习的机会。不仅可以激发学生的音乐兴趣，还能提高学生的创造力，促进学生的个性化发展，从而促进高校声乐教学的有效发展。
（五）提高学生艺术实践活动能力
高校声乐教学中，学校要为学生提供更多的实践锻炼的机会，使学生真实的感受舞台上氛围。比如可以定期的组织一些校园音乐会、汇报演出等等，鼓励学生积极参与，不要害怕自己唱的好不好，都要勇敢的上台去展现自我，并安排教师对学生进行专业的点评，使学生了解自身存在的不足，为学生指导方向，促使学生进行积极的改进。这样不仅能增强学生更多自信心，还能加强学生之间的交流学习。另外，还可以鼓励学生在正常学习的情况下，多参加一些社会上的演出活动和歌唱比赛，使学生积累丰富的实践经验，通过不断的社会锻炼来提升自身的音乐综合能力。教师要帮助学生协调好校内知识学习和校外社会实践之间的平衡，使学生做到两手抓，两手都要硬。例如，学校可联合地方政府，在本地一些知名的旅游景点定期的组织演出活动，一方面能增加旅游景点的人流量，为地方带来直接的经济效益，另一方面锻炼了学生的音乐表演能力，丰富了学生的课余生活，并提升了本院校的影响力。而且，学生在进行演出时，要运用丰富的演唱形式，并尝试添加一些新的元素，这样的理论结合实际，使学生的创新能力得到良好的培养，并提升学生的综合素养。
三、结语
综上所述，时代在发展，社会在进步，高校声乐教学只有做到与时俱进，顺应时展的潮流，才能培养出更多更好的优秀人才。在新课改的背景下，声乐教学所占的比重在逐步的上升，愈发的受到人们的重视，教师要培养学生的音乐综合能力就需要对声乐教学方式不断的进行创新和完善，利用现代化的教学手段，为学生营造良好的学习氛围，丰富音乐教学内容，激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，加强学生的社会实践机会，这样才能全面的提升学生的音乐素养，推进高校声乐教学的进一步发展。
[参考文献]
[1]唐禹.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].当代音乐,2018,05:30-31+34.
[2]杨颖迪.探索当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].大众文艺,2018,04:215-216.
[3]贾娟娟.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径分析[J].黄河之声,2017,14:42-43.
[4]王莹莹.高校声乐教学内容与形式的改革与创新[J].艺术教育,2017,Z7:147-148.
[5]黄学军.当前高校声乐教学改革与创新的有效途径[J].戏剧之家,2015,18:215-216.
作者:刘洋 单位:黔南民族师范学院
